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【題目】下列實驗現(xiàn)象不能說明裝置氣密性良好的是( 　　)

A. A B. B C. C D. D

【答案】A

【解析】

A、該選項用的是空氣熱脹冷縮法，原理為：用手掌緊握試管壁，若燒杯內有氣泡產生，松手后導管下端口上升一段水柱，則證明氣密性良好，故能判斷氣密性是否良好．

B、該選項用的是注水法，原理為：向長頸漏斗中注水，直到長頸漏斗中的液面高于集氣瓶中的液面，且兩者液面差不再改變，就證明該裝置氣密性良好，故能判斷氣密性是否良好．

C、該裝置未構成封閉體系，即左邊的導管與大氣相通；無論該裝置氣密性是否良好，當用針筒向試管內打氣時試管內都有氣泡產生，故不能判斷氣密性是否良好．

D、該選項用的是壓氣法，原理為：用針筒向廣口瓶內打氣時廣口瓶中氣體壓強增大，長頸漏斗的管中被壓入一段水柱，則證明氣密性良好，故能判斷氣密性是否良好．

故選C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】紅色沙礫巖由石灰?guī)r、氫氧化鐵、石膏等成分組成。請用恰當的化學用語填空：

（1）石灰?guī)r含有鈣元素_____。

（2）氫氧化鐵中鐵元素的化合價_____。

（3）巖石呈紅色是含有氫氧化鐵所致，氫氧化鐵中鐵離子帶三個單位的正電荷_____。

（4）地殼中含量最多的金屬元素_____。

（5）人體中含量最多的物質_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖甲是元素周期表中鋁元素的部分信息，圖乙是鋁原子的結構示意圖。則下列說法不正確的是(　　)

A. 鋁元素原子核內的質子數為13

B. 鋁的相對原子質量為26.98

C. 化學反應中鋁原子易失電子變成A1＋3

D. 鋁元素在化合物中的化合價通常為＋3價

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，加壓膠頭滴管的液體，使之與瓶中固體接觸，可使小氣球鼓起來。請寫出符合下列要求的符號表達式：

（1）分解反應_______________________；

（2）化合反應_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學的研究成果在人類社會的發(fā)展過程中起著重要的推動作用，下面的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)不能歸為化學研究范疇的是（ ）

A. 公元前50萬年人類征服了火 B. 公元800年中國發(fā)明火藥

C. 公元132年張衡發(fā)明地動儀 D. 公元前6 500年發(fā)明制瓷技術

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲生設計了如下實驗方案：在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開彈簧夾，水注入集氣瓶。請回答下列問題：

（1）實驗過程中，觀察到紅磷燃燒，請寫出紅磷燃燒的現(xiàn)象________。該實驗得到的結論是______。

（2）甲生實驗結束后，發(fā)現(xiàn)測出的氧氣的體積分數明顯小于1/5。

請你參與探究：（提出問題）造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？

（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質如下表：

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度/(g/cm3)

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

（猜想與假設）

甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。

乙同學：可能是紅磷取得不夠，導致瓶內殘留氣體中還有氧氣。

你還能作出的猜想是________

（交流與討論）

（1）木炭也可以在空氣中燃燒，其化學符號表達式為____，丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認為他的猜想不合理，理由是______。

（2）他們對課本上的實驗裝置進行了如圖所示的改進(其他儀器忽略)。

①甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是____。

②通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷，這利用了金屬銅的__________性。

③改進后的實驗的優(yōu)點是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗裝置中均有水，對于水在實驗中的主要作用解釋錯誤的是（ ）

A

B

C

D

實驗

裝置

硫在氧氣中燃燒

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

水通電分解

A. 吸收反應放出的熱量及生成的氣體

B. 測量紅磷燃燒時所消耗集氣瓶中的氧氣體積

C. 防止高溫的生成物炸裂瓶底

D. 利用向下排水法收集氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示是簡易電解水的裝置，回答下列問題：

（1）電源中A為電池的____________極，D管產生的氣體是____________；

（2）電解水時，需要在水中預先放少量氫氧化鈉或硫酸鈉，目的是：______；

（3）電解水的符號表達式為____________，反應類型為____________；

（4）電解水實驗，證明水是由__________組成的。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗學校的同學們在學習了催化劑的知識后提出：氧化鐵固體（Fe2O3，難溶于水）在雙氧水制氧氣的反應中能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究：

（猜想）

Ⅰ、Fe2O3既不是催化劑，也不是反應物，反應前后質量和化學性質不變；

Ⅱ、Fe2O3是反應物，要生成O2，反應前后質量和化學性質要改變；

Ⅲ、Fe2O3是該反應的催化劑，反應前后____________；

（實驗）用天平稱量1g Fe2O3固體，取10mL10%的雙氧水于試管中，進行實驗：

（1）實驗過程中記錄現(xiàn)象如下：

步驟①現(xiàn)象

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥

結論

無明顯變化

___________

稱得固體質量為1g

猜想Ⅲ成立．

（2）老師指出上述實驗不能證明Fe2O3是該反應的催化劑，理由是__________；

A、只有二氧化錳能起催化作用 B、未驗證回收的固體是否仍是Fe2O3

C、未驗證回收的固體的物理性質 D、未驗證Fe2O3是否改變反應速率

（3）Fe2O3催化分解雙氧水的化學反應式為____________；

（4）步驟③中，試管中各物質質量隨反應時間t變化曲線正確的是_________

。

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