某同學(xué)對“菠菜中富含可溶性草酸鹽和碳酸鹽，與豆腐同食會引起結(jié)石”的說法產(chǎn)生了興趣．
探究一：菠菜里是否含有可溶性草酸鹽和碳酸鹽？
①可溶的草酸鹽、碳酸鹽能與CaCl2溶液反應(yīng)生成難溶于水的草酸鈣（CaC2O4）、碳酸鈣．
②醋酸（化學(xué)式用HAc表示）不與草酸鈣反應(yīng)，但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽．
根據(jù)流程回答問題：
（1）操作①的名稱是　    　．
（2）加入足量CaCl2溶液的目的是　                                 　．
（3）已知?dú)怏wD能使澄清石灰水變渾濁，步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為　             　
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】菠菜里含有可溶性草酸鹽和碳酸鹽．
探究二：不同溫度下，草酸鈣分解的產(chǎn)物是否相同？
已知下列事實(shí)：
①草酸鈣高溫完全分解得到兩種氣態(tài)氧化物和一種固態(tài)氧化物．
②12.8g的草酸鈣分解過程中溫度與剩余固體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．根據(jù)上述事實(shí)，回答下列問題：

（4）草酸鈣高溫完全分解的化學(xué)方程式為　                               　．
（5）通過上圖數(shù)據(jù)分析，400℃﹣﹣500℃發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是　                        　；
700℃時剩余固體的成分是　                    　．

探究一：（1）過濾（2把可溶性的碳酸鹽和草酸鹽轉(zhuǎn)化為沉淀（3）CaCO3+2HAc=Ca（Ac）2+H2O+CO2↑
探究二：（4）CaC2O4CaO+CO↑+CO2↑（5）CaCO3和CaO

解析試題分析：探究一：（1）分離固態(tài)和可溶性物質(zhì)的一種常用方法是過濾，本題操作①之后是殘?jiān)腿芤海饰覀兣袛嘣摬僮鳛檫^濾，故答案為：過濾（2）由于我們探究的是菠菜中的兩種鹽，由題給條件可知，有一種可溶，一種不可溶，所以我們想辦法將溶液中的草酸根和碳酸根完全沉淀出來，而氯化鈣可以把它們都給沉淀出來，然后根據(jù)“醋酸（化學(xué)式用HAc表示）不與草酸鈣反應(yīng)，但能與碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性鹽”這一結(jié)論來完成它們的判定．故答案為：把可溶性的碳酸鹽和草酸鹽轉(zhuǎn)化為沉淀（3）根據(jù)題給條件，反應(yīng)生成了是澄清石灰水變渾濁的氣體，再結(jié)合題給信息我們可以判斷發(fā)生的反應(yīng)為：CaCO3+2HAc=Ca（Ac）2+H2O+CO2↑，故本題答案為：CaCO3+2HAc=Ca（Ac）2+H2O+CO2↑
探究二：（4）根據(jù)題給條件及質(zhì)量守恒定律可知，草酸鈣中含有鈣元素、碳元素、和氧元素，那么生成的氣態(tài)氧化物就是一氧化碳和二氧化碳，從而可以寫出該化學(xué)方程式為：CaC2O4CaO+CO↑+CO2↑（5）從圖表中可以分析出，草酸鈣的分解分為兩個過程，再結(jié)合題給條件可知第一個過程中生成的應(yīng)該是一氧化碳和碳酸鈣，然后碳酸鈣分解產(chǎn)生二氧化碳，在700℃時正處在碳酸鈣分解的過程中，故剩余的固體成分為碳酸鈣和氧化鈣的混合物，所以本題的答案為：CaC2O4CaCO3+CO↑；  CaCO3和CaO
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量；碳酸鈉、碳酸氫鈉與碳酸鈣；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

如圖所示的暖寶寶是一種防寒用品。小明想知道暖寶寶中的主要成分有哪些？暖寶寶發(fā)熱的原因是什么？

(1)小明探究：暖寶寶中的主要成分是什么？
剪開內(nèi)包裝袋，倒出其中的粉末，發(fā)現(xiàn)呈黑色。
【提出猜想】該黑色粉末可能含有木炭粉、鐵粉、氧化銅中的一種或幾種。
【初步驗(yàn)證】將磁鐵靠近黑色粉末，部分被吸引。
【得出結(jié)論】該黑色粉末中一定含有         ，可能含有                。
【查閱資料】木炭與稀硫酸不反應(yīng)，氧化銅與稀硫酸反應(yīng)能產(chǎn)生藍(lán)色溶液。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)編號
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①
取少量黑色粉末于試管中，加足量稀硫酸
固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，溶液未變藍(lán)色
②
取實(shí)驗(yàn)①的殘?jiān)茻�，將�?nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩在上方
澄清石灰水變渾濁
 
由實(shí)驗(yàn)①可知，該黑色粉末中一定含有          ，一定不含             。
寫出實(shí)驗(yàn)①的化學(xué)反應(yīng)方程式                                          。
由實(shí)驗(yàn)②可知，該黑色粉末中一定含有                。
(2)小明思考：暖寶寶為什么會發(fā)熱?
【查閱資料】暖寶寶中除含有鐵粉、木炭外，還含有食鹽和水。
①暖寶寶貼在衣服上與空氣接觸后會發(fā)熱的原因是           。由此可見，人們可以利用化學(xué)反應(yīng)放出的熱量來造福人類，請你再舉一例：                                            。
②請你猜測暖寶寶中氯化鈉的作用是                                 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

同學(xué)們?yōu)榱搜芯垦趸F能否在氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中起催化作用，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
【資料】①氯酸鉀分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2KClO3 2KCl+3O2↑。
②氯酸鉀和氯化鉀均能溶于水。
【實(shí)驗(yàn)一】氧化鐵能否在氯酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)中加快反應(yīng)速率。

實(shí)驗(yàn)編號
KClO3／g
氧化物
產(chǎn)生氣體的體積（mL）
耗時（s）
1
0.6
 
67
1800
2
0.6
0.2g二氧化錳
67
36.5
3
0.6
     g 氧化鐵 
67
89.5
 
（1）實(shí)驗(yàn)3中氧化鐵的質(zhì)量為                。
（2）以上實(shí)驗(yàn)采用了              的實(shí)驗(yàn)方法。
（3）實(shí)驗(yàn)一得到的結(jié)論是                     。
【實(shí)驗(yàn)二】為證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，同學(xué)們又完成了以下的實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ.在實(shí)驗(yàn)3反應(yīng)后的混合物中加足量的水溶解，過濾得到紅色固體，洗滌干燥并用電子天平稱量，質(zhì)量為0.2g。
Ⅱ.將一定量的CO通入濾出的固體，按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下：
裝置
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)分析
A
紅色固體全部變黑
生成了鐵
B
石灰水變渾濁
產(chǎn)生二氧化碳
 
（4）寫出A中玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                               。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氧化鐵能在氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)中起催化劑。
【實(shí)驗(yàn)反思】乙同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)一氧化碳還原氧化鐵后剩余固體可能由氧化亞鐵、四氧化三鐵、鐵粉和未反應(yīng)的氧化鐵中的一種或幾種組成。
為了研究剩余固體的成分，丙同學(xué)查閱了以下資料：
 
鐵粉
氧化亞鐵
氧化鐵
四氧化三鐵
顏色
黑色
黑色
紅色
黑色
磁性
有
無
無
有
與CO反應(yīng)
不反應(yīng)
反應(yīng)
反應(yīng)
反應(yīng)
與稀鹽酸反應(yīng)
反應(yīng)
生成氯化亞鐵和水
生成氯化鐵和水
生成氯化亞鐵、氯化鐵和水
與硫酸銅溶液反應(yīng)
反應(yīng)
不反應(yīng)
不反應(yīng)
不反應(yīng)
 
（5）丙同學(xué)認(rèn)為剩余固體中一定沒有氧化鐵，原因是____________。
（6）測定剩余固體的組成。
步驟
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論和解釋
1
用磁鐵吸引剩余固體
_____________
剩余固體中沒有氧化亞鐵。
2
__________________
______________
剩余固體中只有鐵粉。
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

某�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）．
查閱資料：草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應(yīng)：
H2C2O4CO↑+CO2↑+H2O

通過討論，同學(xué)們對這套裝置有了多種認(rèn)識．
（1）第一小組同學(xué)說：從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看，首先要　           　，實(shí)驗(yàn)開始先加熱A處，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，應(yīng)先停止D處的加熱；從環(huán)境保護(hù)角度分析，此裝置存在的明顯不足是　                                                                    　；
（2）第二小組的同學(xué)說：其中B裝置的作用除去CO2；裝置C的作用是　    　；用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，E裝置的作用　           　；一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為　                                                           　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)（如下圖所示）。

某化學(xué)小組的同學(xué)對此非常感興趣，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)如下裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理。

（1）能證明“釋放CO2”的現(xiàn)象是      。
（2）裝置 B的作用是      。
（3）實(shí)驗(yàn)后小組同學(xué)對D中固體的成分進(jìn)行探究。
【猜想與假設(shè)】D中的固體可能為①氧化鈣；②氧化鈣與碳酸鈣； ③碳酸鈣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)取一定量的D中固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學(xué)認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想③成立。
乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想③成立，其理由是      。他又重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明了猜想②成立，他的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象為    。寫出D中反應(yīng)的化學(xué)方程式為   網(wǎng)]
（4）通過以上探究，小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的。上述設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有      （填字母序號）．
A．原料易得
B．充分利用太陽能
C．釋放出的CO2可作為重要資源加以利用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

小明在學(xué)習(xí)金屬活動性順序時，對課本上“活動性較強(qiáng)的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來”這句話產(chǎn)生了好奇．為什么用“一般”這個詞呢？難道還有例外嗎？
[查閱資料]Na性質(zhì)活潑，常溫下，與氧氣反應(yīng)，也可以與水反應(yīng)放出氫氣．
[實(shí)驗(yàn)與分析]①在實(shí)驗(yàn)室中，金屬鈉保存在煤油中；②用鑷子從煤油中取出金屬鈉，放在濾紙上，用小刀切下一小塊，投人蒸餾水中，發(fā)現(xiàn)鈉塊立刻熔化成銀白色小球，在水面 上到處游動，滴人酚酞試液后溶液變成紅色；③往硫酸銅溶液中，投入一小塊鈉，又出現(xiàn)藍(lán)色沉淀，但沒有紅色物質(zhì)析出．
（1）金屬鈉保存在煤油中的原因　                                      　．
（2）從實(shí)驗(yàn)②中，你能得出哪些關(guān)于鈉性質(zhì)的結(jié)論？（任寫兩條）．　  　，　  　．
（3）寫出鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式（分兩步，鈉先與水反應(yīng)，產(chǎn)物再與硫酸銅反應(yīng)）　                             　；　                                  　．
[結(jié)論]活動性較強(qiáng)的金屬不一定將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

麗麗的爸爸旅游歸來，帶回一些鐘乳硒石塊送給了她．麗麗和同學(xué)們想驗(yàn)證鐘乳石的主要成分是碳酸鹽，于是她們將其中一塊鐘乳石帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究．
（1）請你幫助麗麗完成以下探究方案．

實(shí)驗(yàn)操作
預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取一小塊鐘乳石于試管中，向試管中加入　    　，觀察現(xiàn)象．
②　                           　，觀察現(xiàn)象．
 
有氣泡生成
　       　
 
鐘乳石的主要成分是碳酸鹽
 
（2）查閱資料得知鐘乳石的主要成分是碳酸鈣（假設(shè)雜質(zhì)不溶于水且不與酸發(fā)生反應(yīng)）．上述預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中有氣泡生成的反應(yīng)的化學(xué)方程式為　                              　．
（3）實(shí)驗(yàn)后，為了防止廢液腐蝕下水管道或?qū)λ|(zhì)產(chǎn)生不良影響，麗麗將所有的廢液倒入了一個潔凈的燒杯中．她取樣測定了廢液的酸堿性，你認(rèn)為她選擇的試劑可以是　          　．測試后得知該廢液顯酸性，則燒杯中廢液的溶質(zhì)是　                                       　．
（4）麗麗向燒杯中的廢液里加入過量的　         　（填序號）能使廢液呈中性，過濾后才可安全排放．
①碳酸鈣   ②熟石灰   ③生石灰   ④氫氧化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

某校研究性學(xué)習(xí)小組對竹子里的氣體成分進(jìn)行了探究，將從竹子里收集的兩瓶氣體與兩瓶空氣進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)：
（1）將點(diǎn)燃的木條同時伸入兩瓶氣體中，發(fā)現(xiàn)木條在竹子里氣體的旺盛程度比在空氣中燃燒的要低．該實(shí)驗(yàn)可證明竹子里的氣體一定含有　　．
（2）將澄清的石灰水同時加入到兩瓶氣體中，空氣不能使澄清石灰水變渾濁，竹子里的氣體能使石灰水變渾濁．該實(shí)驗(yàn)可證明竹子里的氣體一定含有　　．
根據(jù)以上兩個對比實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從量的多少方面與空氣比照，我們可得出的兩個結(jié)論是：①　                 　；②　                  　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無色液體，如圖所示．這瓶無色液體是什么呢？實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家，該液體目前只能是過氧化氫溶液和蒸餾水中的一種．

（1）大家討論后一致認(rèn)為不可能是蒸餾水，理由是                     。
（2）為確定該液體成分，同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

 實(shí)驗(yàn)操作
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
  
【反思交流】
（3）大家認(rèn)為標(biāo)簽受損的原因可能是                               。
（4）通過學(xué)習(xí)大家知道我國淡水資源缺乏，而海水淡化是未來生活一種重要來源。自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中，其元素符號為Br，根據(jù)中文名稱 “溴”推測：該元素位于元素周期表     （填“左側(cè)”、“右側(cè)”或“中部”）。
（5） 小明同學(xué)從水產(chǎn)市場帶回一瓶渾濁的海水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過程如下所示。請你參與實(shí)驗(yàn)并回答：

1） 加入絮凝劑A的作用是                     ，操作①的名稱是        。
2）下列對該操作①過程及結(jié)果描述正確的是（  ）（填編號）
A．此過程發(fā)生的是物理變化          B．該操作是利用顆粒大小不同將混合物分離
C．該操作之后得到的“水”仍是咸的  D．該操作之后得到的“水”可以飲用
3）請仔細(xì)觀察下面三幅圖。

在上述實(shí)驗(yàn)過程中操作② 應(yīng)選用三幅圖中的裝置是      （填序號），
操作③ 應(yīng)選用的裝置是       （填序號）。

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同步練習(xí)冊答案