【題目】定性和定量是研究化學(xué)實驗的兩種方法,我們可以通過觀察某個實驗現(xiàn)象來定性認(rèn)識,也可以通過稱量化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化來定量研究。通常瓦斯氣體可能含有CO、CO2、CH4等氣體,某興趣小組為確定該氣體是否含有這三種氣體中的一種或幾種,初步設(shè)計了如下實驗方案供大家討論:
已知:CH4在加熱條件下會與氧化銅反應(yīng)生成銅、二氧化碳和水。
(1)實驗過程若發(fā)現(xiàn)A處澄清石灰水變渾濁,發(fā)生的化學(xué)方程式為_____。
(2)同學(xué)甲認(rèn)為,氧化鈣的作用是防止空氣中的_____對實驗造成干擾,小組成員一致同意。
(3)同學(xué)乙認(rèn)為,若裝置C中CuO變紅,則除了甲烷與CuO可能發(fā)生反應(yīng)外,還可能發(fā)生的反應(yīng)是_____;(用化學(xué)方程式表示)。
(4)裝置B中裝有足量NaOH溶液,其作用是: _____。
(5)同學(xué)丙認(rèn)為,欲通過D裝置中濃硫酸因吸收水分而增重,說明混合氣體中含有CH4的思路不嚴(yán)密,認(rèn)為需要在_____ (填序號) 間再增加一個裝有_____的洗氣瓶 (編號為F),才能證明含有CH4。
(6)同學(xué)丁認(rèn)為該裝置存在著重大安全隱患,理由是_____。綜合上述討論,興趣小組將經(jīng)過處理后的混合氣體,通過改進(jìn)后的裝置進(jìn)行了實驗探究,請根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)填寫結(jié)論:
裝置 | 實驗現(xiàn)象/數(shù)據(jù) | 實驗結(jié)論 |
A | 石灰水變渾濁 | 通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù),小組成員一致認(rèn)為該氣體樣品中含有_____。 |
B | 無明顯現(xiàn)象 | |
C | 黑色粉末變成紅色 | |
D | 裝置D增重1.8g | |
E | 裝置E增重2.2g |
【答案】CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 水 除去氣體中的二氧化碳 BC 濃硫酸 裝置中含有氧氣,加熱時可能會發(fā)生爆炸 CO2、CH4
【解析】
(1)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,實驗過程若發(fā)現(xiàn)A處澄清石灰水變渾濁,發(fā)生的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
(2)氧化鈣能與水反應(yīng),故氧化鈣的作用是防止空氣中的水對實驗造成干擾。
(3)一氧化碳具有還原性,能與金屬氧化物反應(yīng),通常瓦斯氣體可能含有CO、CO2、CH4等氣體,故同學(xué)乙認(rèn)為,若裝置C中CuO變紅,則除了甲烷與CuO可能發(fā)生反應(yīng)外,還可能發(fā)生的反應(yīng)是。
(4)裝置B中裝有足量NaOH溶液,其作用是除去氣體中的二氧化碳。
(5)在通過NaOH溶液時,氣體中會混有水蒸氣,所以應(yīng)該先除去氣體中混有的水蒸氣,因為濃硫酸具有吸水性,故需要在BC間再增加一個裝有濃硫酸的洗氣瓶 (編號為F),才能證明含有CH4。
(6)同學(xué)丁認(rèn)為該裝置存在著重大安全隱患,理由是裝置中含有氧氣,加熱時可能會發(fā)生爆炸;裝置A中澄清石灰水變渾濁,說明原混合氣體中含有二氧化碳,裝置D增重1.8g,說明反應(yīng)生成水的質(zhì)量為1.8g。裝置E增重2.2g,說明反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2g,兩者的質(zhì)量比為1.8g:2.2g=9:11。根據(jù)化學(xué)方程式:CH4+4CuO4Cu+2H2O+CO2可以計算出反應(yīng)生成的水與二氧化碳的質(zhì)量比也為9:11,所以原混合氣體中不含有CO,該氣體樣品中含有CO2、CH4。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映所對應(yīng)敘述關(guān)系的是( 。
A.向pH=3的溶液中不斷加水
B.一定量的稀硫酸與鋅粒反應(yīng)
C.向H2SO4和CuSO4混合液中滴加NaOH溶液
D.加熱碳酸氫銨
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時,沒有看到明顯現(xiàn)象。
(提出問題)氫氧化鈉與鹽酸是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
(查閱資料)酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)會放出熱量。
(實驗設(shè)計)甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計了如下實驗方案,請你幫他們完成實驗報告
同學(xué) | 實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
甲 | 溶液由紅色變成_____ | 氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) | |
乙 | U形玻璃管中____(填“左”或“右”)邊的紅墨水液面下降(所加稀鹽酸的體積忽略不計) | 氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) | |
丙 | 用_____測定氫氧化鈉溶液的pH;向其中滴加足量的稀鹽酸后,再測定溶渡的pH | 最后溶液的pH_____(“≥7”“≤7”或“不變”) | 氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) |
(評價反思) 你認(rèn)為實驗設(shè)計方案不合理的同學(xué)是______,理由是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:
(1)指出儀器名稱:①_____ ②_____。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的的發(fā)生裝置是_____(填字母)。你認(rèn)為該裝置中還缺少_____。寫出該反應(yīng)的文字.符號表達(dá)式_____。
(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到_____(填名稱),其起_____作用,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)_____(填“能”或“否”)。寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。
(4)若用F裝置收集該氣體,則氣體從_____端進(jìn)入(填“c”或“d”)
(5)實驗結(jié)束后,有人問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會復(fù)燃?”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因_____(寫一個)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用相關(guān)化學(xué)用語填空
(1)使硝酸亞鐵溶液呈淺綠色的離子_____;
(2)天然存在最硬的物質(zhì)_____;
(3)保持硫酸銅化學(xué)性質(zhì)的陰離子_____;
(4)硝酸銀中氮元素的化合價_____;
(5)人體含量最高的金屬元素與地殼中含量最高的元素組成的化合物_____;
(6)硫離子的結(jié)構(gòu)示意圖_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)用化學(xué)用語填空:
①氧元素____;②鈉離子____;③氫氧根離子____;④二氧化氮___。
(2)用“”表示一個氫原子,則“ ”表示___(填標(biāo)號),“ ”表示___(填標(biāo)號)。
A H2 B 2H2 C 2H D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒后,采用如圖I所示裝置過濾,請問:
(1)加明礬的作用是什么_____?
(2)圖1裝置還缺少一種儀器,該儀器的名稱是什么_____?
(3)利用圖2裝置進(jìn)行水的電解實驗,如何檢驗試管1中的氣體_____?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知甲酸(HCOOH)具有揮發(fā)性,在熱的濃硫酸中分解生成一氧化碳和水。用如圖微型實驗裝置制取CO,然后用CO還原Fe3O4,并檢驗氣體產(chǎn)物。(注:NaOH固體用于除去雜質(zhì),得到純凈的CO)
(1)寫出處理尾氣的一種方法_____
(2)寫出B處Fe3O4發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____
(3)C處觀察到的實驗現(xiàn)象是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水等,可以蒸發(fā)除去水分得到粗鹽.粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)(泥沙等)和多種可溶性雜質(zhì)(氯化鎂、氯化鈣等).
[提出問題]如何才能將粗鹽中難溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)(氯化鎂、氯化鈣)除去,從而獲得較純的食鹽晶體?
[資料準(zhǔn)備]
20℃時,一些物質(zhì)的溶解度 | ||
OH﹣ | CO32﹣ | |
Na+ | 溶 | 溶 |
Ca2+ | 微 | 不 |
Mg2+ | 不 | 微 |
[實驗方案]某同學(xué)為了提純粗鹽,設(shè)計了如下實驗方案并進(jìn)行實驗.
[交流與表達(dá)]
(1)實驗操作X的名稱是__,該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和__.
(2)實驗步驟③的主要目的是__ (用化學(xué)方程式回答);
(3)實驗步驟④中生成的沉淀D是__.
[反思與評價]
(4)有同學(xué)認(rèn)為原實驗方案不完善,為了完善原實驗方案,你設(shè)計的實驗是_______。(寫出補(bǔ)充部分的實驗操作和現(xiàn)象)
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