【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看．水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用．請按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．
（2）從微粒角度看：水是由構(gòu)成的，保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子的化學(xué)式是 ．
（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生產(chǎn)新物質(zhì)而且還伴隨能量變化．水通電分解生成未來最理想的能源﹣氫氣，文字表達(dá)式是
（4）從資源角度看：水是生命之源．
看到右側(cè)漫畫，你的感想是：（解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）

【答案】
（1）氫、氧元素
（2）水分子；H2O
（3）水 氫氣+氧氣
（4）使用節(jié)水龍頭，洗菜的水用來澆花、沖廁所等
【解析】解：（1）從組成角度看：水是由氫元素和氧元素組成的；故填：氫、氧元素；（2）從微粒角度看：水是由水分子構(gòu)成；水分子是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，故填：水分子；H2O；（3）水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，故填：水 氫氣+氧氣；（4）漫畫是一個人為了尋找水把地球鉆透了，說明水的危機(jī)性，廣告可以是節(jié)約用水 人人有責(zé)；節(jié)約用水的措施有：使用節(jié)水龍頭，洗菜的水用來澆花、沖廁所等．故填：使用節(jié)水龍頭，洗菜的水用來澆花、沖廁所等．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用水的構(gòu)成和書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握水是由氫、氧元素組成的；一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的；化學(xué)變化中，分子可分而原子不可分；注意：a、配平 b、條件 c、箭號．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)鐵的敘述，錯誤是 ( )

A. 鐵具有導(dǎo)電和導(dǎo)熱性質(zhì) B. 鐵與硫酸鎂溶液反應(yīng)得鎂

C. 鐵在潮濕的空氣中會生銹 D. 鐵跟鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】過濾操作的下列步驟中錯誤的是（ ）

A. 取一張圓形濾紙，對折兩次，打開成圓錐形，放入漏斗

B. 如果濾紙高于漏斗邊緣，用剪刀剪去多余部分，使濾紙的邊緣比漏斗口稍低

C. 用少量水潤濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗，濾紙層與漏斗壁間不留氣泡

D. 用玻璃棒輕輕攪動漏斗中液體，以加快過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵制得鐵，反應(yīng)原理為：3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2 ， 現(xiàn)將4.0g氧化鐵與足量一氧化碳充分反應(yīng)后，求可得到鐵的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】右圖是某入江口附近海域污染標(biāo)準(zhǔn)指數(shù)示意圖，此海域的主要污染物是氮、磷及油污．氮和磷大量排入水域后，會導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化污染，形成赤潮．在生產(chǎn)和日常生活中可采取許多措施來防止赤潮的發(fā)生．以下做法不合理的是（ ）

A.推廣使用無磷洗衣粉
B.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
C.未經(jīng)處理的城市生活污水直接排放
D.科學(xué)使用氮肥、磷肥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示（其中“ ”和“ ”分別表示兩種不同的原子）．對上述反應(yīng)，下列說法正確的是（ ）

A.反應(yīng)物都是化合物
B.反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C.生成物可能是氧化物
D.反應(yīng)前后分子種類不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)．

（1）該組同學(xué)在電解水時，向水中加入了少量硫酸鈉或氫氧化鈉溶液，
其目的是 ．
（2）試管1中產(chǎn)生的氣體是 ， 點(diǎn)燃該氣體時若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明其（填“純凈”或“不純”）；電解水的化學(xué)方程式為 ， 其反應(yīng)類型是反應(yīng)．
（3）該實(shí)驗(yàn)的主要目的是
A.觀察水分解的現(xiàn)象
B.研究水分解產(chǎn)物的性質(zhì)
C.探究水分解的條件
D.驗(yàn)證水由氧元素和氫元素組成
（4）電解水開始階段兩極產(chǎn)生氣體的體積不符合理論比值（正負(fù)兩極氣體的體積比小于1：2），其原因可能是（寫一種原因即可） ．
（5）若用“ ”表示氫原子，用“ ”表示氧原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)的微�？杀硎緸�
A.
B.
C.
D. 和

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器名稱：a ， b ．
（2）因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒�，故可以采�?/span>裝置收集（填字母序號，下同）；因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯�，故可以選用裝置收集．
（3）實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳與過氧化氫制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是 ， 若要收集一瓶較純凈的氧氣，選擇的收集裝置是 ， 該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是 ． 為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，該裝置還必須作出的一項(xiàng)改正是 ， 該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ．
（5）該實(shí)驗(yàn)中有很多注意事項(xiàng)，如試管口要略向下傾斜；加熱之前要先預(yù)熱…請你另補(bǔ)寫一條注意事項(xiàng)： ．
（6）李時同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2 ． 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，李明同學(xué)發(fā)現(xiàn)排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2 ．
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2 ．
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2 ．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2 ， 在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ是正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 ．
[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng) 是否作催化劑，為什么？ ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列過程中不涉及化學(xué)變化的是 ( )

A. 酸雨腐蝕 B. 制作陶坯 C. 發(fā)射火箭 D. 鐵鏈生銹

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同步練習(xí)冊答案