【題目】“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”。小林和同學(xué)在老師指導(dǎo)下,探究了“影響過(guò)氧化氫分解速度的因素”。
(實(shí)驗(yàn))
(1)取兩支大試管,分別倒入適量的5%、10%的過(guò)氧化氫溶液,再加入等量的二氧化錳,各收集一集氣瓶氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿(mǎn)。該操作過(guò)程中合理的排列順序____________。(選填序號(hào))
①檢驗(yàn)裝置的氣密性 ②旋緊連有導(dǎo)管的單孔塞
③將水槽中待收集氣體的集氣瓶注滿(mǎn)水 ④有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
⑤向大試管內(nèi)倒入適量過(guò)氧化氫溶液再加入少許二氧化錳粉末
(2)取a 、b兩支試管加入等體積5%的過(guò)氧化氫溶液,再分別加入少許二氧化錳粉末、氧化銅(CuO)粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi),發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃,b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃。
( 結(jié)論)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)(1)(2)得出影響過(guò)氧化氫溶液分解的因素是________________、_____________。
(反思) “紅磚粉末是否也可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑?”
(實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下:
①小林分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等濃度的過(guò)氧化氫溶液,向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末,然后將兩支試管中的氣體通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢,發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快。
②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過(guò)濾出來(lái),洗滌、烘干。
③用烘干后的固體重復(fù)步驟①的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象與步驟①完全相同。
試回答:步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>___________________________。小林認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,但老師認(rèn)為小林同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個(gè)關(guān)鍵步驟,請(qǐng)指出來(lái)_______________________________________。
(拓展提高)
小林在實(shí)驗(yàn)時(shí),聯(lián)想到了賣(mài)魚(yú)賣(mài)蝦的商販用過(guò)氧化鈣(CaO2)增加水池中的含氧量,于是提出如下猜想.
(猜想)過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程 |
①檢查裝置氣密性. ②加入過(guò)氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出. |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)____________(填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣.
(分析與反思)
(1)過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小林認(rèn)為商販用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因是______________________.
(2)小林希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,請(qǐng)你幫他提出合理化建議_____________.
(計(jì)算)該興趣小組的同學(xué)們購(gòu)得用于增氧的過(guò)氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素),標(biāo)簽如圖所示.試計(jì)算:
(1)過(guò)氧化鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為_____________;
(2)過(guò)氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為____________;
(3)過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣,______g過(guò)氧化鈣與37g氫氧化鈣含鈣量相當(dāng);
(4)該產(chǎn)品(如圖)中過(guò)氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少為_____________.
【答案】③①⑤②④或①③⑤②④ 反應(yīng)物濃度 催化劑種類(lèi) 證明紅磚粉末在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始和結(jié)束時(shí)沒(méi)有稱(chēng)量紅磚粉末的質(zhì)量 不能 過(guò)氧化鈣在水中能持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑 加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物/加入催化劑 (合理就給分) 72 5:4 36 72%
【解析】
實(shí)驗(yàn):利用過(guò)氧化氫溶液分解氧氣的實(shí)驗(yàn)操作為:檢驗(yàn)裝置的氣密性→將水槽中待收集氣體的集氣瓶注滿(mǎn)水→向大試管內(nèi)倒入適量過(guò)氧化氫溶液再加入少許二氧化錳粉末→旋緊連有導(dǎo)管的單孔塞→有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣,其中檢查裝置氣密性和集氣瓶注滿(mǎn)水的操作可以互換,故操作順序?yàn)?/span>③①⑤②④或①③⑤②④;
結(jié)論:根據(jù)實(shí)驗(yàn)(1)(2)可以得出影響過(guò)氧化氫溶液分解的因素是反應(yīng)物濃度和催化劑種類(lèi);
實(shí)驗(yàn):步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證紅磚粉末在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變;催化劑應(yīng)該符合反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變,故小林同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個(gè)關(guān)鍵步驟,即實(shí)驗(yàn)開(kāi)始和結(jié)束時(shí)沒(méi)有稱(chēng)量紅磚粉末的質(zhì)量;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)反應(yīng)速率極為緩慢,不能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣;
分析與反思:(1)商販用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因是過(guò)氧化鈣在水中能持續(xù)、緩慢放出氧氣;(2)對(duì)于反應(yīng)過(guò)慢的反應(yīng),可以加入合適的催化劑,或者升高反應(yīng)溫度;
計(jì)算:
(1)過(guò)氧化鈣化學(xué)式為CaO2,故過(guò)氧化鈣的相對(duì)分子質(zhì)量=40+16×2=72;
(2)過(guò)氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比=40:16×2=5:4;
(3)假設(shè)過(guò)氧化鈣質(zhì)量為a,則有:a××100%=37g××100%,解得a=36g;
(4)由圖可知,鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最低為40%,故鈣元素質(zhì)量最少=100g×40%=40g,故過(guò)氧化鈣的質(zhì)量=40g÷(×100%)=72g,故過(guò)氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%=72%。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是兩種元素在元素周期表中的信息和氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖
(1)圖1方框的橫線上填的是 _______ ;圖1所示的兩種元素中屬于非金屬的是_____元素;該元素原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是________。
(2)圖2橫線上的數(shù)字是______ ,該元素的原子在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)容易_____電子(選填“得”或“失”),形成____離子(選填“陰”或“陽(yáng)”)。
(3)根據(jù)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖,不能直接獲得的信息是________(填序號(hào))。
①核電荷數(shù) ②相對(duì)原子質(zhì)量 ③電子層數(shù) ④最外層電子數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,也可用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末來(lái)制取氧氣。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中的儀器名稱(chēng):a __________, b _______。
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是 __________。
(3)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取一瓶干燥的氧氣,選擇的裝置組合是____(填寫(xiě)字母)。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 __________ 。
(4) 用排水法收集氧氣時(shí),依次觀察到的現(xiàn)象是____(用字母a、b、c對(duì)下圖排序);
用排水法收集的氧氣中含有氮?dú)獾脑蚩赡苁?/span>_____________(寫(xiě)一點(diǎn)即可)
(5)某學(xué)生做鐵絲在純氧中燃燒實(shí)驗(yàn)如圖所示:
點(diǎn)燃火柴后立即連同鐵絲快速深入集氣瓶中下部(未接觸水),但鐵絲未燃燒,針對(duì)上述操作,請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l改進(jìn)建議________改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)成功鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是________
(6)若用含過(guò)氧化氫0.4mol的雙氧水制取氧氣,問(wèn)可制得______mol氧氣?(提示:根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮?dú),氮(dú)庠谝欢l件條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程,請(qǐng)按要求回答問(wèn)題:
(1)步驟①中發(fā)生的是_____變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(2)寫(xiě)出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式________________。
(3)上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有_____個(gè)。
(4)下圖是上述流程中②發(fā)生反應(yīng)的微觀粒子示意圖,
由圖可知,反應(yīng)物N2與H2的分子個(gè)數(shù)比為______;該反應(yīng)中的最小粒子是_____(填寫(xiě)化學(xué)符號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣是人類(lèi)最寶貴的自然資源.空氣中氮?dú)獾暮孔疃,氮(dú)庠诟邷、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾?/span>__________不同分離出氮?dú)夂脱鯕。分離液態(tài)空氣可得到合成氨所需要的氮?dú)猓?/span>___________變化(填“物理”或者“化學(xué)”)。
(2)寫(xiě)出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式___________________________________。
(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說(shuō)明:碳酸氫銨具有的性質(zhì)是________(填字母).
A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解
(4)這種化肥含氮量是否達(dá)到16%?帶著問(wèn)題,興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室.
(查找資料)
①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3.
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2.
③氨氣溶于水形成氨水
(性質(zhì)探究)該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置:
①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進(jìn)行的一步操作是_______________。
②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是_____________。
③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是____________證明有水生成;B中的現(xiàn)象是______________________________________證明有二氧化碳生成。
④碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是___________________________________。
(含量分析)將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失.
她稱(chēng)量裝置D的質(zhì)量如表:
實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量 | 149g |
實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量 | 152.4g |
⑤由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為__________g。
⑥通過(guò)反應(yīng)的表達(dá)式可以知道:氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。
(1)化學(xué)課上同學(xué)們分組研究水的凈化及組成。其中一組同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn),通電一段時(shí)間后,試管a、b中產(chǎn)生的氣體如圖所示,a管連接的是電源的______________極。該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是____________________。下列由該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論中正確的是__________。
A.水是由氫氣和氧氣組成的 B.化學(xué)反應(yīng)中分子可以分成原子,而原子不能再分
C.水是由氫、氧兩種元素組成的 D.每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的
(2)另一組同學(xué)對(duì)帶來(lái)的河水樣品進(jìn)行凈化。將靜置后的河水采用圖乙裝置進(jìn)行過(guò)濾,請(qǐng)問(wèn):圖中還缺少的一種儀器是___________,其作用是__________。小組同學(xué)用圖丙對(duì)河水進(jìn)行凈化,其中活性炭的作用是____________。當(dāng)河水出來(lái)后變成澄清,此時(shí)小組有成員甲認(rèn)為此時(shí)得到的是純凈水,但乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的看法是不對(duì)的.請(qǐng)你幫乙同學(xué)告訴甲同學(xué)原因:____________ 。過(guò)濾后得到的水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說(shuō)明河水是______(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩,家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是________________。
(3)消毒劑高鐵酸鉀(K2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來(lái)水凈化,高鐵酸鉀K2FeO4中鐵元素的化合價(jià)為____________。
(4)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問(wèn)題。如圖丁為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過(guò)程中,發(fā)生的變化是____________(填字母序號(hào))。
A.分子質(zhì)量 B.分子種類(lèi) C.分子間距。
(5)下列生活中的做法不利于節(jié)約用水的是____________。(填字母)
A.洗菜的水用來(lái)澆花 B.未喝完的礦泉水隨手倒掉
C.用不間斷的流水沖洗碗筷 D.洗手使用洗手液時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命必需物質(zhì),地球表面積的約3/4都被水覆蓋。
(1)自然界的水都是____物(填“純凈”或“混合”)。
(2)某校學(xué)生進(jìn)行“水的凈化”家庭小實(shí)驗(yàn)。
①甲同學(xué)用計(jì)劃紗布將渾濁的泥漿水變澄清,他采用的凈水原理相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室的____操作。在實(shí)驗(yàn)中他用到了筷子,你覺(jué)得筷子的作用是____。
②乙同學(xué)用新買(mǎi)的冰箱除臭劑(主要成分是活性炭)來(lái)除去水中的顏色和異味,是利用了活性炭的____性。
③丙同學(xué)取一壺井水燒開(kāi),發(fā)現(xiàn)水壺底部有一些固體物質(zhì),推測(cè)該井水可能是含有較多____和____(填離子符號(hào))的硬水。他可以用____來(lái)進(jìn)一步確定是否為硬水。生活中將水燒開(kāi)不僅可以降低水的硬度,還可以起到____的作用。
(3)自來(lái)水廠常用氯氣(Cl2)來(lái)消毒,氯氣中氯元素的化合價(jià)為____。氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和具有消毒作用的次氯酸(HClO),該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為____。次氯酸與氫氧化鈉反應(yīng)能生成次氯酸鈉,次氯酸鈉化學(xué)式為____。
(4)下圖為用三只注射器改裝成的實(shí)驗(yàn)室電解水的改進(jìn)裝置。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,將B注射器尖端塞子拔掉,用燃著的木條靠近檢驗(yàn)氣體,看到的現(xiàn)象是____,反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為____。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由____組成的。
(5)下列有關(guān)水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是____。
A.地球上水量豐富,不會(huì)有缺水危機(jī)
B.使用含磷洗衣粉會(huì)造成水污染
C.南水北調(diào)工程可以緩解水資源分布不均
D.“一水多用”是重要的節(jié)水措施
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】核電荷數(shù)為 1~18 的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)5號(hào)元素的元素名稱(chēng)為_____。
(2)仔細(xì)觀察上表,我們能發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律:同一周期元素原子的_____相同。3表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____。
(3)原子序數(shù)為 12 的元素的原子在化學(xué)變化中易_____(填“得”或“失”)電子,形成離子的符號(hào)是_____。
(4)第 35 號(hào)元素是溴元素,如圖為溴原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖,圖中 x 的值為_____,溴元素應(yīng)該排在_____元素的下方(填序號(hào))。
A.鈉 B.硫 C.氯 D.氬
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A~F是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),其中A、B都是由兩種相同元素組成,且通常情況下為液體;C、D均為氣體單質(zhì)。人和動(dòng)物吸入C后,體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)發(fā)生緩慢氧化,E為暗紅色固體單質(zhì),F(xiàn)是白色固體,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已略)。請(qǐng)回答下列各題:
(1)C物質(zhì)的化學(xué)式是___________;
(2)A、B兩物質(zhì)性質(zhì)不同的原因是____________;
(3)寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式______________;
(4)上述3個(gè)反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是_____________(填序號(hào))。
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