【題目】工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮氣，氮氣在一定條件條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程，請按要求回答問題：

(1)步驟①中發(fā)生的是_____變化(填“物理”或“化學(xué)”)。

(2)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式________________。

(3)上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有_____個。

(4)下圖是上述流程中②發(fā)生反應(yīng)的微觀粒子示意圖,

由圖可知，反應(yīng)物N2與H2的分子個數(shù)比為______；該反應(yīng)中的最小粒子是_____(填寫化學(xué)符號)。

【答案】 物理 4 NH3+5O2==4NO+6H2O 3 1：3 N、H

【解析】工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮氣，氮氣在一定條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。(1)步驟①中發(fā)生的是物理變化，利用液氧和液氮沸點不同而分離。(2)步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式∶NH3+O2 NO+H2O。(3)上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有∶②氮氣和氫氣反應(yīng)生成氨氣④水，一氧化氮和氧氣反應(yīng)生成硝酸⑤氨氣和硝酸反應(yīng)生成硝酸銨，3個。(4) 反應(yīng)物N2與H2的分子個數(shù)比為1：3；該反應(yīng)中的最小粒子是N、H，原子是化學(xué)變化中的最小微粒。

點睛∶化合反應(yīng)是多變一。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)反應(yīng)有不同的分類方法，關(guān)于下列反應(yīng)說法正確的是 ( )

(1)2H2O2H2↑＋O2↑

(2)8Al＋3Fe3O44Al2O3＋9Fe

(3)CH4＋2O2CO2＋2H2O

A. (1)屬于化合反應(yīng) B. (2)屬于置換反應(yīng)

C. (3)屬于復(fù)分解反應(yīng) D. (3)屬于吸熱反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物28g制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為18.4g，請計算：

（1）生成氧氣的質(zhì)量；

（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從大豆中提取并初步認識油脂的實驗過程如下：①將5 g大豆研碎；②將研砰的大豆放入試管中，再加入10 mL己烷液體，振蕩后靜置幾分鐘；③過濾；④將盛放濾液的小燒杯放入一個盛有熱水的大燒杯中，通過熱水浴蒸發(fā)掉己烷（裝置如下圖）；⑤將大豆油移入試管，再加入10 mL水，振蕩后靜置，豆油浮在水面上．根據(jù)實驗過程回答下列問題：

（1）將大豆研碎的目的是__________________；

（2）得到乳濁液的實驗步驟是_________（選填①、②、③、④、⑤）．

（3）關(guān)于本實驗中出現(xiàn)的加熱方式——熱水浴，下列說法正確的是_________．

①任何物質(zhì)的加熱都可采用熱水浴

②小燒杯內(nèi)試劑受熱溫度不超過100℃

③小燒杯內(nèi)試劑受熱較均勻

（4）提取豆油所依據(jù)的原理是_____________________________________________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們初步了解了實驗室制取氣體的知識。請結(jié)合圖示回答問題：

(1)寫出指定儀器的名稱： ①___________；

(2)寫出用高錳酸鉀固體制取氧氣的符號表達式__________________________；該反應(yīng)屬于_________(填基本反應(yīng)類型)反應(yīng)；如果利用該反應(yīng)制取較干燥的氧氣，收集裝置應(yīng)選__________(填序號)；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是__________ 。上圖中G是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將G裝置內(nèi)裝滿水來收集氧氣，則氣體應(yīng)從___________(填“b”或“c”)進入G中；

(3)實驗室用裝置B 制取氧氣，寫出該反應(yīng)的符號表達式_________________________，如選用裝置C代替裝置B來制取氧氣，你認為具有的優(yōu)點是_______________________。

(4)在用KClO3加熱制O2的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的反應(yīng)速率很慢，經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認為最可能的原因是________________________。

(5)某實驗小組同學(xué)對雙氧水制氧氣的若干問題進行探究。

①利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測量氧氣體積的裝置，該裝置導(dǎo)管的連接順序是______(填導(dǎo)管接口編號)接C。

②A瓶中原有的空氣對氧氣體積測定______(填“有”或“沒有”)影響？

右圖乙裝置也可以用來測量反應(yīng)中生成的氧氣體積。為了較準確的測量氧氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)時，如量氣管中液面低于水準管，應(yīng)將水準管______(填“上移”，“下移”“不動”)，直到兩邊液面相平。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。

(1)寫出指定儀器的名稱：①_______。

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取較純凈的氧氣裝置組合是____，符號表達式為_____________，

(3)寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是____________________，如果用A作為發(fā)生裝置，則需改進的是__________________；當選用E裝置收集完氣體后，測得其純度明顯偏低，原因可能是_______(填序號)

A．高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B．收集前，集氣瓶中未注滿水

C．收集后，集氣瓶中仍有少量水 D．未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集

(4)硫化氫(H2S)氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，實驗室中可以用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取，實驗室制取硫化氫氣體選用的發(fā)生裝置為_______(填字母編號)；如果用F圖所示裝置收集硫化氫氣體，氣體應(yīng)從______(填“a”或“b”)端管口通入。

(5)在2017年江蘇省中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實驗調(diào)演中，李彬老師設(shè)計了“氫氧焰”的實驗，裝置如下圖所示：

利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲存純凈的氣體于氣球中。A瓶中硫酸銅溶液的作用是_________，B瓶中產(chǎn)生氫氣，通過玻璃活塞K1、K2分別有序控制氧氣和氫氣的流量，先后進行如下操作：①關(guān)閉K2，打開K1，通入氧氣，將帶火星的木條置于三通管口處，觀察到___________，說明氧氣具有助燃性。將燃著的木條移開，管口處無火焰。

②關(guān)閉K1，打開K2，通入氫氣，將燃著的木條置于三通管口處，管口處有火焰。移去燃著的木條，氫氣安靜地燃燒，說明氫氣具有可燃性。把鐵片放在火焰上一段時間,鐵片呈紅熱狀。打開K1，通入氧氣，鐵片迅速熔斷被切割，由此得出的結(jié)淪是_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）如何用最簡便的方法鑒別氧氣、空氣、二氧化碳三瓶無色氣體？

（2）某同學(xué)用下圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量， 實驗后發(fā)現(xiàn)所測定氧氣的體積分數(shù)低于1/5，簡要回答造成這種情況的兩種可能原因。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請將如圖實驗操作可能導(dǎo)致的后果填在對應(yīng)的橫線上.

(1)如圖A所示,做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶內(nèi)未放少量的水或沙子,可能導(dǎo)致的后果是_________鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_____; 符號表達式______; 屬于_______基本反應(yīng)類型。

(2)如圖B所示,用量筒量取43mL水,俯視讀數(shù),所量取水的實際體積______(填“大于”、“小于”或“等于”)43mL

(3)如圖C所示,標志該實驗成功的現(xiàn)象是______測定空氣中氧氣的含量時,裝置的氣密性不好。所測得的氧氣體積將______ (填“偏大”、“偏小”或“不變”)，寫出紅磷燃燒的符號表達式______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)符號填空：

(1)氦元素________ (2)空氣中含量最多的氣體是________(3)空氣中能支持燃燒的氣體是________(4)保持水的化學(xué)性質(zhì)最小微粒是________

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