【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)
顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
(提出問題)過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
(查閱資料)① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。
② CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。
(提出猜想)過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:驗(yàn)證過氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣。
(1)實(shí)驗(yàn)操作如下圖I所示。
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到____________現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮?dú)鉀]有發(fā)生反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:驗(yàn)證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如上圖II所示裝置。其中A裝置的作用是________,發(fā)生的變化是__________變化。
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。
實(shí)驗(yàn)Ⅲ:驗(yàn)證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示裝置。
你若能正確回答出以下問題,你將獲得4分的獎(jiǎng)勵(lì)。但試卷總分不得超過60分
(2)實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作 | 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性。向裝置中加入藥品。 | 裝置的氣密性良好。 | |
② | 打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。 | A裝置中觀察到的現(xiàn)象有________,C裝置中有氣泡出現(xiàn)。 | C裝置作用是_______。 |
③ | 一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)。 | 帶火星的木條復(fù)燃。 | 過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。 |
(實(shí)驗(yàn)反思)
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ,過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)是________(填“單質(zhì)”或“化合物”)。
(2)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問:該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是_________________________。
【答案】燃著木條熄滅 提供水蒸氣 物理 有氣泡冒出,固體逐漸減少 除去二氧化碳 化合物 二氧化碳中混有水蒸氣,而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣
【解析】
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)Ⅰ:(2)如果過氧化鈉與氮?dú)獍l(fā)生反應(yīng)生成氧氣,則燃著的木條燃燒更旺,如沒反應(yīng),則燃著的木條熄滅;
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:(1)由題意知,A裝置是把水加熱至沸騰產(chǎn)生水蒸氣,所以A裝置的作用是提供水蒸氣,液態(tài)的水變成水蒸氣沒生成新物質(zhì),是物理變化;
實(shí)驗(yàn)Ⅲ:(2)②大理石和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,所以反應(yīng)現(xiàn)象時(shí)有氣泡產(chǎn)生,同時(shí)大理石逐漸減少。反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;C裝置作用是除去沒反應(yīng)掉的二氧化碳,能收集到較純的氧氣;根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣,所以帶火星的木條復(fù)燃;
[實(shí)驗(yàn)反思](1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)物過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后除了生成氧氣,另一種物質(zhì)中一定還含有鈉、碳或氫元素,所以一定為化合物;
(2)因?yàn)樯傻亩趸贾谢煊兴魵猓魵馀c過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣,故應(yīng)先干燥二氧化碳,再和過氧化鈉反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】興趣小組用下圖所示流程制取氧氣,并回收提純氯化鉀和二氧化錳。
回答下列問題:
I.12.0g氯酸鉀與二氧化錳混合物中,氯酸鉀的物質(zhì)的量為_____;根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算,理論上可制得氧氣的質(zhì)量是多少?_____
II.操作1的名稱是_____;操作2應(yīng)選擇下圖中_____(填編號(hào)),該操作中玻璃棒的作用是_____。
III.步驟2加適量水的目的是_____;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,稱得回收到的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小,可能的原因有_____(寫一點(diǎn))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是
A | B | C | D | |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 用掃描隧道顯微鏡獲得的分子圖像 | 品紅加入水中后,整個(gè)液體變紅色 | 水分子在不同溫度下的運(yùn)動(dòng)情況 | 50mL水與50mL酒精混合后的體積小于100mL |
解釋 | 分子的質(zhì)量和體積都很小 | 分子總是不斷的運(yùn)動(dòng)著的 | 常溫時(shí)分子不運(yùn)動(dòng),加熱時(shí)分子才運(yùn)動(dòng) | 分子有空隙 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列四幅漫畫描述了生活和自然中的現(xiàn)象,其中一幅漫畫所描述的物質(zhì)變化類型與其他三幅不同,這幅漫畫是( )
A.飲料瓶變痷 B.云的形成 C.燃放煙花 D.酒精蒸發(fā)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,其微觀示意圖如下所示:
下列說法正確的是
A.圖中表示化合物的是“”
B.該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)
C.該反應(yīng)中反應(yīng)物兩種分子的個(gè)數(shù)比為3∶1
D.反應(yīng)前后分子、原子的種類均保持不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是四位同學(xué)用氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn),其中能正確反映實(shí)驗(yàn)的是()
A.直接加熱氯酸鉀固體制取氧氣
B.加熱兩份等質(zhì)量的氯酸鉀固體,其中一份加二氧化錳作催化劑
C.加熱兩份等質(zhì)量的氯酸鉀固體,其中一份錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳作催化劑
D.加熱氯酸鉀和二氧化錳固體,其中二氧化錳的質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)源于生活,生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí).請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋下列問題.
(1)食品變質(zhì)的一種情況是食品與空氣中的氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì),將食品充氮包裝可延長食品的保質(zhì)期是因?yàn)?/span> ;
(2)金剛石可用于裁玻璃,是因?yàn)?/span> ;
(3)實(shí)驗(yàn)室配制的石灰水若放置過久,則通入二氧化碳時(shí)一般不會(huì)變渾濁,其原因是(用化學(xué)方程式表示) ;
(4)酒精可用作燃料,是因?yàn)椋ㄓ没瘜W(xué)方程式表示) .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸至恰好完全反應(yīng),反應(yīng)前后溶液中存在的離子種類如下圖所示(其中“○”“”“●”“”表示不同離子),則下列說法不正確的是
A. 反應(yīng)前后溶劑質(zhì)量不變
B. 反應(yīng)后溶液呈中性
C. 可用適量硝酸銀溶液和足量稀硝酸進(jìn)行檢驗(yàn)
D. 此反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是和○結(jié)合生成水分子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】蠟燭(足量)在如圖1密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅,用儀器測(cè)出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖2所示。下列判斷正確的是
A. 蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣
B. 蠟燭熄滅是因?yàn)槠績?nèi)沒有氧氣
C. 蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w
D. 氧氣濃度小于一定值時(shí),蠟燭無法燃燒
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