【題目】利用數(shù)形結(jié)合的方法可以使化學(xué)知識(shí)更直觀、簡(jiǎn)明。
(1)硫元素的化合價(jià)如圖所示。
①硫元素為+6價(jià)的原子團(tuán)的符號(hào)___。
②硫元素化合價(jià)由0價(jià)轉(zhuǎn)化為+4的化學(xué)方程式為___。
(2)溶液的酸堿度如圖所示。
在pH為A的稀鹽酸溶液中加水稀釋后,溶液的pH將___(選填“變大”、“變小”或“不變”)。若加入一定量 pH為B的氫氧化鈉溶液,則pH___7(填標(biāo)號(hào))。
a.大于 b.小于 c.等于 d.無(wú)法確定
(3)金屬的活動(dòng)性如圖所示。
①若B為鐵,與C鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是___。
②根據(jù)圖示可得出的結(jié)論是___。
a.金屬A一定能與含C的鹽溶液反應(yīng)
b.金屬B與稀鹽酸反應(yīng)后,金屬B的質(zhì)量一定減少
c.金屬C一定不能發(fā)生置換反應(yīng)
d.制取相同質(zhì)量的氫氣,所用金屬A的質(zhì)量一定小于金屬B
【答案】SO4 S+O2SO2 變大 d Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 b
【解析】
(1)①硫元素為+6價(jià)的原子團(tuán)是硫酸根,一個(gè)硫酸根由一個(gè)硫原子和四個(gè)氧原子構(gòu)成,其中硫元素的化合價(jià)為+6價(jià),氧元素的化合價(jià)為-2價(jià),則硫酸根的符號(hào)為SO4,故填SO4;
②能使硫元素化合價(jià)由0價(jià)轉(zhuǎn)化為+4的反應(yīng)是硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化硫,故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫(xiě)為:S+O2SO2。
(2)向稀鹽酸溶液中加水稀釋后,溶液的酸性變?nèi),溶液?/span>pH變大,故填變大;
題目中沒(méi)有給出稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系,從而無(wú)法判斷鹽酸與氫氧化鈉是否恰好反應(yīng)還是鹽酸或氫氧化鈉有無(wú)剩余,所以無(wú)法確定反應(yīng)后溶液的酸堿性,進(jìn)而不能判斷溶液的pH與7的大小關(guān)系,故填d。
(3)①由圖可知,金屬C位于金屬活動(dòng)性順序表中氫的后面,則C可能為銅,常見(jiàn)銅鹽溶液為硫酸銅溶液,鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫(xiě)為:Fe+CuSO4=Cu+FeSO4;
②a 若A為金屬鉀或鈉,則A會(huì)與C鹽溶液中的水反應(yīng)生成堿和氫氣,選項(xiàng)錯(cuò)誤;
b 金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣,氫氣揮發(fā),隨反應(yīng)進(jìn)行,金屬的質(zhì)量逐漸減少,選項(xiàng)正確;
c 若金屬C為銅,銅能與硝酸銀溶液反應(yīng)生成銀和硝酸銅,反應(yīng)屬于置換反應(yīng),選項(xiàng)錯(cuò)誤;
d 若A為鋅,B為鐵,兩種金屬與酸反應(yīng)生成等質(zhì)量的氫氣,則所用金屬A(鋅)的質(zhì)量大于金屬B(鐵)的質(zhì)量,選項(xiàng)錯(cuò)誤,故填b。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列所示圖回答問(wèn)題。
(1)將圖一實(shí)驗(yàn)所得液體靜置,說(shuō)明乙醇能溶于水的現(xiàn)象是_____。
(2)圖二實(shí)驗(yàn)中,若觀察到U形管右端液面_____(填“升高”或“降低”),則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(3)圖三實(shí)驗(yàn)中,若觀察到_____,說(shuō)明該化肥是銨態(tài)氮肥。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,請(qǐng)回答下列間題
(1)寫(xiě)出位于周期表中所標(biāo)①處的化學(xué)符號(hào)_____
(2)下列各組具有相似化學(xué)性質(zhì)的元素是_____(填字母序號(hào));
A Na、Cl B O、Si C F、C1 D He、Mg
(3)笫17號(hào)元素與笫12號(hào)元素的原子形成化合物的化學(xué)式為_____;
(4)2017年5月9日,我國(guó)發(fā)布了新發(fā)現(xiàn)的四種元素的中文名稱(chēng)。其中113號(hào)元素的元素符號(hào)為Nh,中文名稱(chēng)為“鉨”。如圖為鉨原子結(jié)構(gòu)示意圖,x=_____,該元素位于第_____ 周期,鉨原子形成離子的符號(hào)為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】能源的開(kāi)發(fā)、利用與人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。
(1)白居易有詩(shī)句:“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。下列能源可以“春風(fēng)吹又 生”的是_____(填序號(hào))。
a.氫能 b.石油 c.風(fēng)能 d.煤炭
(2)硅(Si)相對(duì)于氫氣便于運(yùn)輸、貯存,是開(kāi)發(fā)價(jià)值很高的燃料。晶體硅制得的太陽(yáng)能電池,是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為_____能。硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖為_________,硅元素的最高正化合價(jià)等于其原子的最外層電子數(shù),硅元素最高正化合價(jià)對(duì)應(yīng)氧化物的化學(xué)式為_____。在高溫條件下金屬鎂可與上述氧化物反應(yīng)制得單質(zhì)硅, 寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。
(3)金屬鎂雖然性質(zhì)活潑,但常溫下,將鎂粉與碘粉(紫黑色)均勻混合,幾乎不反應(yīng)。滴加幾滴水后,發(fā)生劇烈反應(yīng),生成碘化鎂并伴有大量紫色蒸汽(固體碘易升華)。該反應(yīng)過(guò)程中____________熱量(填“吸收”或“放出”),該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型是_________________,水的作用是______________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示,集氣瓶中盛有少量澄清石灰水和一氧化碳,當(dāng)插入灼熱的薄銅片,一會(huì)后再用燃著的木條檢驗(yàn)剩余氣體。有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是
A. 該實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證CO具有可燃性和還原性
B. 圖B的現(xiàn)象是:受熱部分的銅片由亮紅色變?yōu)楹谏?/span>
C. 圖C實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后振蕩,只能觀察到澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象
D. 圖D用燃著的木條點(diǎn)燃瓶中的剩余氣體,瓶口可能出現(xiàn)藍(lán)色火焰
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】探究鋅、鐵與稀硫酸反應(yīng)的差異性,進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)。
(1)用98%的濃硫酸配制5%的稀硫酸溶液100g。為準(zhǔn)確量取濃硫酸的體積,還應(yīng)查閱的數(shù)據(jù)是___。
(2)取兩塊表面積相同的鋅片和鐵片的原因是___。鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式___。
(3)取等質(zhì)量鋅片、鐵片置于多孔隔板上,與5%稀硫酸液面不接觸(如圖),同時(shí)打開(kāi)兩個(gè)活塞滴入足量5%稀硫酸,中間U形管內(nèi)反應(yīng)初期觀察到的現(xiàn)象是__,__;反應(yīng)結(jié)束時(shí),觀察到的現(xiàn)象是__。
(4)本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是①___②___。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助我們更好地了解物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)原理。
(1)A圖的裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取某種可供恰呼吸的氣體,請(qǐng)寫(xiě)出制取該氣體的化學(xué)方程________
(2)B圖中的兩種裝置都無(wú)法用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,若還需用這兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證,則該裝置改進(jìn)的方法是________
(3)將C裝置中的氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中,可以看氣球鼓起的現(xiàn)象。此現(xiàn)象能否證明氫氧化鈉與二氧化碳確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)________(填“能”或“不能”);
(4)D圖是鐵生銹條件的探究,其中試管①中用煮沸過(guò)的蒸餾水浸泡鐵釘?shù)哪康氖?/span>________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(3分)右圖是自然界碳的循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析后回答:
⑴自然界CO2的來(lái)源途徑有 (任寫(xiě)一點(diǎn));
⑵任何物質(zhì)都有兩面性,CO2對(duì)人類(lèi)的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等,不利影響有
(任寫(xiě)一點(diǎn));
⑶人類(lèi)降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向:一是減少CO2排放,二是增加CO2消耗,請(qǐng)寫(xiě)出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中儀器①的名稱(chēng)_____.
(2)A中制取氣體的化學(xué)方程式為_____; A裝置還可用于實(shí)驗(yàn)室制取另一種氣體,其化學(xué)方程式為_____;所制得的兩種氣體都可以用_____法收集.
(3)B中,將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有_____性質(zhì),這一性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為_____.
(4)若將制得的二氧化碳?xì)怏w通入C中,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____,說(shuō)明_____.
(5)小明將某氣體通入D中,他可能探究的問(wèn)題是_____.
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