【題目】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣主要有以下步驟：①向試管中加入藥品，②檢查裝置的氣密性，③排水法收集氣體，④加熱盛有藥品的試管，⑤停止加熱，⑥將導(dǎo)氣管從水槽中取出．正確的操作順序是（ ）

A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑥⑤ C．①②④③⑥⑤ D．①②④③⑤⑥

【答案】B

【解析】

試題分析：檢查裝置的氣密性——將高錳酸鉀裝入試管, 試管口放一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺(tái)上——點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱—— 用排水法收集氧氣——將導(dǎo)氣管從水中取出——熄滅酒精燈

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取并用排水法收集氧氣的主要步驟有：①裝入藥品；②檢查裝置氣密性；③給固體藥品加熱；④將裝置固定在鐵架臺(tái)上；⑤熄滅酒精燈；⑥收集氣體；⑦將導(dǎo)管移出水槽。則正確的操作順序?yàn)?/span>

A．①②③④⑤⑥⑦ B．②①④③⑥⑤⑦

C．①②④③⑥⑤⑦ D．②①④③⑥⑦⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定條件下，常溫常壓下的水可瞬間結(jié)成冰，俗稱“熱冰”，下列說(shuō)法正確的是

A．“熱冰”是純凈物

B．“熱冰”在任何條件下都不會(huì)熔化

C．“熱冰”與水的化學(xué)性質(zhì)不同

D．結(jié)成“熱冰”后，分子停止運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了讓燈泡通電發(fā)熱時(shí)能消耗燈泡內(nèi)少量的氧氣，達(dá)到保護(hù)鎢絲的目的，通常在白熾燈燈泡中的玻璃柱上涂一層物質(zhì)，該物質(zhì)是

A．紅磷 B．氧化鎂 C．二氧化錳 D．高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示，圖中①表示的是 ，②表示的是 。

（2）下列說(shuō)法正確的是 （填字母）。

A．氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的

B．氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的

C．氯化氫是由一個(gè)氫原子和一個(gè)氯原子構(gòu)成的

（3）圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是 。

②氧和硫兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們?cè)拥?/span> 相同。

③氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們?cè)又械?/span> 相同。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)變化的是（ ）

A．風(fēng)力發(fā)電 B．榨取果汁 C．工業(yè)煉鐵 D．水的三態(tài)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作中“量”的說(shuō)法不正確的是

A．給試管中的液體加熱，液體的量不能超過(guò)試管容積的l／3

B．實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有規(guī)定取用藥品的量時(shí)，則可以按任意量取用

C．實(shí)驗(yàn)時(shí)，取用液體藥品的最少量為l～2 mL．

D．實(shí)驗(yàn)時(shí)，取用固體藥品的最少量為蓋滿試管底部

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】①銅在潮濕的空氣中會(huì)生銹，②銅銹是一種綠色粉末，③加熱銅綠生成氧化銅、二氧化碳、水；④氧化銅為黑色粉末，⑤加熱時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣在試管口凝成水珠；⑥二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，⑦不可燃，⑧但通入澄清石灰水中，能使石灰水變渾濁．其中屬于物理變化的是（填序號(hào)，下同） ；屬于化學(xué)性質(zhì)的是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是小軍同學(xué)用連線的方式對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行歸納的情況，其中正確的是

A．現(xiàn)象與解釋：熱脹冷縮——分子大小改變

B．元素與人體健康：人體缺氟——易產(chǎn)生齲齒

C．實(shí)驗(yàn)操作與安全：稀釋濃硫酸——把水倒入濃硫酸里

D．環(huán)境問(wèn)題與相關(guān)物質(zhì)：溫室效應(yīng)——SO2

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