【題目】豆?jié){機(jī)由于快捷方便而進(jìn)入千家萬戶,根據(jù)如圖所示的豆?jié){機(jī)示意圖回答相關(guān)問題.
(1)豆?jié){機(jī)的制作材料中屬于金屬材料的是_____(填序號(hào)).
(2)用銅作電源插孔是利用銅的_____性。
(3) 將黃豆渣分離的方法類似于我們實(shí)驗(yàn)中的_____操作。
(4)寫出比較銅和銀活動(dòng)性的化學(xué)方程式_____
(5)廢舊電器不要隨意丟棄,應(yīng)回收利用,這樣做的意義是_____.
【答案】③⑤ 導(dǎo)電 過濾 Cu+2AgNO3═Cu(NO3)2+2Ag 節(jié)約金屬資源
【解析】
(1)據(jù)圖可以看出,豆?jié){機(jī)的制作材料中屬于金屬材料的是不銹鋼外殼和銅質(zhì)插孔,故填:③⑤。
(2)用銅作電源插孔是利用銅的導(dǎo)電性,故填:導(dǎo)電。
(3)將黃豆渣分離的方法類似于我們實(shí)驗(yàn)中的過濾操作,故填:過濾。
(4)銅與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀證明銅比銀活動(dòng)性強(qiáng),故填:Cu+2AgNO3═Cu(NO3)2+2Ag;
(5)廢舊電器不要隨意丟棄,應(yīng)回收利用可以節(jié)約金屬資源,故填:節(jié)約金屬資源。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】據(jù)報(bào)道,我國(guó)將印制塑料鈔票,這種鈔票是由特殊的聚酯材料印制而成,具有高防偽、硬度接近于鈔票紙、不易產(chǎn)生褶皺、抗腐蝕性強(qiáng)、能燃燒、回收方便等特點(diǎn).某種聚酯塑料,其化學(xué)式為(C9H8O3)n,可能成為其印制材料.回答下列問題:
(1)聚酯塑料屬于 (填“無機(jī)物”或“有機(jī)物”);
(2)寫出聚酯塑料的化學(xué)性質(zhì) (寫出一條即可);
(3)上述聚酯塑料中C、H、O三種元素的質(zhì)量之比為 ,其中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組通過探究活動(dòng)學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識(shí).請(qǐng)你一起研究學(xué)習(xí),并回答有關(guān)問題.
研究主題:水溶液中復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
相關(guān)信息:一定體積的溶液中,離子的數(shù)目越多,其離子的濃度越大.電導(dǎo)率傳感器用于測(cè)量溶液的導(dǎo)電性強(qiáng)弱,能反映離子濃度大。嗤瑴囟认峦N溶液電導(dǎo)率越大,離子濃度越大.
(1)實(shí)驗(yàn)一:恒溫條件下,向一定體積一定濃度的稀Ba(OH)2溶液中滴加2﹣3滴無色酚酞試液,插入電導(dǎo)率傳感器,然后滴加稀硫酸,測(cè)得溶液的電導(dǎo)率變化如圖中甲曲線所示.
①寫出Ba(OH)2與H2SO4反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
②甲曲線M點(diǎn)時(shí)混合液體呈 色;
③通過對(duì)甲曲線的分析,下列說法錯(cuò)誤的是 (填序號(hào)).
A.M點(diǎn)前曲線下滑的過程中,H+和OH﹣結(jié)合成H2O,Ba2+和SO42﹣結(jié)合成BaSO4
B.M點(diǎn)時(shí)離子濃度幾乎為零 C.M點(diǎn)后溶液電導(dǎo)率逐漸增大,僅由于溶液中H+在逐漸增大
(2)實(shí)驗(yàn)二:恒溫條件下,向等量同濃度的稀Ba(OH)2溶液中滴加2﹣3滴無色酚酞試液,插入電導(dǎo)率傳感器,然后滴加稀Na2SO4溶液,測(cè)得溶液的電導(dǎo)率變化如上圖乙曲線所示.
①通過對(duì)乙曲線的分析,下列說法錯(cuò)誤的是 (填序號(hào)).
A.開始至完全反應(yīng)過程中,電導(dǎo)率減小,溶液由紅色逐漸變?yōu)闊o色
B.電導(dǎo)率下降到最低點(diǎn)時(shí)仍然較大,表明溶液中還存在較多離子
C.整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,溶液中Na+數(shù)目一直增大
②N點(diǎn)時(shí),溶液中含有的離子是 (填離子符號(hào)).
③通過比較分析,結(jié)合已學(xué)知識(shí)可知,溶液中復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是參與反應(yīng)的離子,結(jié)合生成了沉淀、氣體或水,導(dǎo)致其濃度 (填“增大”或“減小”).
(3)拓展:①請(qǐng)根據(jù)示例仿寫離子方程式.
示例AgNO3+NaCl=AgCl↓+NaNO3離子方程式:Ag++Cl﹣=AgCl↓
仿寫:BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl離子方程式: .
②向一定量飽和澄清石灰水中持續(xù)通入過量的CO2氣體,溶液先變渾濁后渾濁逐漸消失.請(qǐng)推測(cè)此過程的溶液中Ca2+的濃度變化情況 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是甲轉(zhuǎn)化為丙的微觀過程。下列說法不正確的是
A. 反應(yīng)前后原子種類不變 B. 轉(zhuǎn)化①中甲和O2反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比為1:1
C. 轉(zhuǎn)化②是化合反應(yīng) D. 丙中氫、硫、氧元素的質(zhì)量比為1:16:32
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】潔廁靈是常用的陶瓷清洗液,小彭同學(xué)對(duì)某品牌潔廁靈的有效成分及其含量進(jìn)行研究。
(1)查閱資料得知:潔廁靈的有效成分是HCl,HCl的含量可通過已知溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaHCO3溶液來測(cè)定,其他成分均不參與反應(yīng)。請(qǐng)完成HCl與NaHCO3反應(yīng)的化學(xué)方程式:HCl+NaHCO3=NaCl+___+CO2↑。
(2)向一錐形瓶中加入100 g該品牌的潔廁靈,再逐次加入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaHCO3溶液,測(cè)出每次錐形瓶中反應(yīng)后溶液的總質(zhì)量,數(shù)據(jù)記錄如下:
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 | |
加入NaHCO3溶液的質(zhì)量/g | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 |
反應(yīng)后溶液的總質(zhì)量/g | 138.9 | 177.8 | 216.7 | 255.6 | 295.6 |
① 第________次恰好完全反應(yīng)。
② 該品牌潔廁靈中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?________
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)照實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)性質(zhì)的一種重要方法,下列不是用來作對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是()
A.B.
C.D.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向盛有193.8g硫酸銅溶液的燒杯中,逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氧氧化鈉溶液,反應(yīng)過程中生成沉淀的質(zhì)量與所用氧氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。
(化學(xué)方程式為 CuSO4+ 2NaOH = Cu(OH)2↓+ Na2SO4)
請(qǐng)計(jì)算:
(1)恰好完全反應(yīng)時(shí)生成沉淀的質(zhì)量。
(2)恰好完全反應(yīng)時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)源于生活,服務(wù)于生活。以下說法合理的是( )
A. 油脂會(huì)使人發(fā)胖,不要食用油脂
B. 鋁制品易在表面形成氧化膜,鋁壺要經(jīng)常用清潔球清洗
C. 冬季用煤取暖,為了防止煤氣中毒,經(jīng)常開窗通風(fēng)
D. Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2↑+2H2O制取CuSO4的原理符合綠色化學(xué)的核心
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)化學(xué)用語表示正確的是( 。
A.3個(gè)氫離子:3H
B.氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià):
C.鈉離子的結(jié)構(gòu)示意圖:
D.乙醇的化學(xué)式:C2H5O
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com