【題目】A→I是初中化學常見物質,它們之間的轉化關系如圖所示(反應條件已略去)。其中A、G為紅色固體,C為氣體肥料,D是一種鈉鹽,I為藍色沉淀。
請回答下列問題:
(1)C的化學式為_________________。
(2)寫出G→H的化學方程式為_____________。
(3)D→E屬于_______________反應(基本反應類型)。
【答案】CO2 復分解
【解析】
A→I是初中化學常見物質,A、G為紅色固體,C為氣體肥料,可推出C為二氧化碳,A能與B在高溫下反應生成二氧化碳和F,F能轉化為G,可推出A為三氧化二鐵,B可能為碳或一氧化碳,F為鐵,G為銅,二氧化碳能與D互相轉化,且D是一種鈉鹽,可推出D為碳酸鈉,銅能轉化為H,D能與E相互轉化,且E 能與H生成藍色沉淀I,可推出I為氫氧化銅,E為氫氧化鈉,H為硝酸銅。
(1)C為二氧化碳,化學式為:CO2;
(2)G為銅,H為硝酸銅,銅能與硝酸銀反應生成硝酸銅和銀,該反應的化學方程式為:;
(3)D為碳酸鈉,E為氫氧化鈉,碳酸鈉能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和氫氧化鈉,該反應的化學方程式為:,該反應符合“兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物”的反應,屬于復分解反應。
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【題目】A、B、C、D、E、F、G都是初中化學中常見的物質,其中A、B含有相同的元素,G為不溶于水的藍色固體,E是一種常見的酸,它們相互轉化如圖所示(圖中反應條件略去)。
(1)X在反應中起______作用;
(2)寫出有關的物質的化學式:A_____D_____;
(3)反應①的基本類型是________;
(4)寫出反應③和反應④可能的化學方程式:_________;_________。
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【題目】大型超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?
(設計實驗)向A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標明刻度,第一個玻璃杯用塑料保鮮膜包住杯口,第二個用報紙包住杯口,第三個玻璃杯敞口,如圖所示放置一段時間后發(fā)現(xiàn)A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;B杯中的水量減少比A杯多,比C杯少。根據以上信息回答問題:
(1)從微觀角度解釋C杯中水量減少的原因為_______________。
(2)保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕氧氣防止食物腐敗。下列各項措施中利用的原理不是隔絕氧氣或空氣的是____________(填序號)
A鋼鐵制品表面涂油漆防銹
B生石灰密封保存防止變質
C白磷放入水中保存防止自燃
D將埋入地下的木樁烤焦以防止腐爛
(3)食品保鮮膜按材質分為聚乙烯化學式(C2H4)n代碼PE,聚氯乙烯化學式(C2H3Cl)n代碼PVC.PE保鮮膜可直接接觸食品,PVC不能直接接觸食品,她對人體有潛在的危害,下列有關敘述不正確的是____(填序號)
APE、PVC都屬于鏈狀高分子化合物,受熱易熔化
B焚燒PVC保鮮膜會放出有毒的氣體氯化氫
C廢棄的PE和PVC均可以回收利用以減少白色污染
D家中保存西紅柿可用PVC保鮮膜
(4)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會造成_______,所以要控制使用。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A至F是碳單質、氧化銅、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈉和碳酸鈉六種物質中的某一種,A.B都是黑色固體,E屬于鹽,它們之間的相互關系如圖所示實連線“”表示物質間能反應,虛連線“…”表示物質間不能反應,但有可能相互轉化。請回答下列問題:
(1)C的化學式是___。
(2)A與B反應的化學反應方程式為___。
(3)E與F反應的化學反應方程式為___。
(4)在圖中,E轉化為D化學反應方程式為___。
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【題目】某校同學在老師的指導下,設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質的探究:
(1)利用圖中所示裝置,采用以下組合能完成實驗室制取氣體的有___________(填字母)。
A用①③制取氧氣
B用②⑤制取氧氣
C用②④制取氫氣
D用②⑤制取二氧化碳
(2)若裝置B中反應劇烈,從實驗安全角度考慮,可以將長頸漏斗換成____________來控制液體的滴加速度;
(3)某同學用圖中①⑥⑦裝置組合制取二氧化碳氣體并驗證相關性質。則裝置⑥中反應現(xiàn)象是___________。
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【題目】銫元素(Cs)是元素周期表中第55號元素,其相對原子質量為133,其原子結構示意圖如下圖所示.回答下列問題:
(1)銫原子核外有___ 個電子層,最外層電子數(shù)為______ 。
(2)銫元素的化學性質與鈉元素______ (填“相似”或“不相似”),它是一種______ (填“金屬”或“非金屬”)元素,氯化銫的化學式為______。
(3)銫元素所形成的碳酸鹽的化學式是______ ,銫元素形成的堿的化學式為______ 。
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【題目】低碳生活是指生活中要盡量減少能量消耗和材料消耗,從而降低二氧化碳的排放量。科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉”CO2、“釋放”CO2,實現(xiàn)碳循環(huán)。
①使空氣中CO2含量減少的原因是使CO2和CaO在光照和400°C時生成_______。(寫出化學式)
②上述設想的優(yōu)點有______(填字母序號)。
A原料可循環(huán)利用 B有效利用太陽能 C可全天候使用
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【題目】市場上有一種“深水炸彈”糖,其成分如圖所示。將其放入水中,會觀察到其在水中上下翻滾、溶解,迅速向四周放出氣體,給人以“爆炸”的感覺。化學興趣小組的同學對此很好奇,展開了如下探究。
[查閱資料]
①蔗糖、檸檬酸、食用色素屬于有機物,易溶于酒精,小蘇打不溶于酒精。
②檸檬酸加熱會分解產生二氧化碳和水。
③檸檬酸屬于酸,是一種無色溶液。
[實驗探究]
步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
① | 取少量“炸彈”糖放入水中,將產生的氣體通入澄清石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 | “炸彈”糖中含有________和_________ |
② | 另取少量“炸彈”糖放入小燒杯中,加入________,攪拌 | 固體部分溶解,得到黃色溶液 | “炸彈”糖中含有_______________ |
[拓展延伸]“炸彈”糖需低溫、防潮保存的原因是______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用的氣體制取裝置如下。請回答相關問題:
(1)寫出編號儀器的名稱: I_______________;用裝置A和藥品高錳酸鉀制取氧氣,需添加一用品________;C裝置制取氣體的優(yōu)點為________________。
(2)實驗室既可以制取CO2,又可以制取O2的最為合理的發(fā)生裝置為_______________(填裝置編號),實驗室制取CO2的化學方程式為_____________________________。
(3)某同學利用空塑料輸液袋收集二氧化碳(如下圖),驗滿時,把燃著的木條放在玻璃管___________(填“a”或“b”)端,如果熄滅則滿了。
(4)將一個充滿二氧化碳的試管倒插入滴有1-2滴酚酞的澄清石灰水的燒杯里(如下圖所示),實驗中可觀察到的現(xiàn)象是________________。
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