某學(xué);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱(chēng)取了4份石灰石樣品(設(shè)該石灰石中不含其他碳酸鹽),分別加入過(guò)量的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)    驗(yàn) 1 2 3 4
石灰石樣品的質(zhì)量/g 2.5 5 7.5 10
生成CO2的質(zhì)量/g 0.88 1.66 2.64 3.52
分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并回答:
(1)哪次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有明顯錯(cuò)誤?為什么?
(2)計(jì)算這種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
分析:(1)對(duì)比四次實(shí)驗(yàn)中樣品質(zhì)量與生成二氧化碳質(zhì)量的質(zhì)量關(guān)系,找數(shù)據(jù)明顯不符合規(guī)律的實(shí)驗(yàn);
(2)利用碳酸鈣完全反應(yīng)且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)正確的實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù),根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式由生成氣體質(zhì)量計(jì)算樣品中碳酸鈣質(zhì)量,碳酸鈣質(zhì)量與樣品質(zhì)量比可計(jì)算這種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn),第1、3、4次實(shí)驗(yàn)中,隨樣品質(zhì)量成倍增大,與過(guò)量鹽酸反應(yīng)后產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量也相應(yīng)成倍增加,而第2次實(shí)驗(yàn)記錄的二氧化碳的質(zhì)量卻不符合這一規(guī)律,因此,可判斷此次記錄數(shù)據(jù)明顯有誤;
故答案為:第2次;因?yàn)辂}酸過(guò)量,石灰石的質(zhì)量與生成的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量應(yīng)成正比,為1.76g;
(2)設(shè)碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
2.5g×x              0.88g
100
2.5g×x
=
44
0.88g
  x=80%
答:這種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%.
點(diǎn)評(píng):計(jì)算樣品中碳酸鈣質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí),第1、3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都可使用,需要注意的是:所使用二氧化碳的質(zhì)量必須與所選擇樣品質(zhì)量相對(duì)應(yīng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

近年來(lái)能源緊缺,對(duì)煤炭的需求劇增,不少煤礦為追求利益而忽視安全生產(chǎn),以致發(fā)生多起瓦斯爆炸,造成人員傷亡的嚴(yán)重事故.因此,2005年10月國(guó)家決定對(duì)所有無(wú)牌私營(yíng)煤礦進(jìn)行停業(yè)整頓,此新聞引起某學(xué);瘜W(xué)興趣小組的重視,他們對(duì)煤礦的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了查閱,請(qǐng)你根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)瓦斯的主要成分是
 
.發(fā)生瓦斯爆炸的原因用化學(xué)方程式表示為:
 

(2)在查閱資料的過(guò)程中,興趣小組發(fā)現(xiàn)煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫是導(dǎo)致酸雨的主要原因之一.他們還了解到二氧化硫能與KMnO4溶液反應(yīng),使得KMnO4溶液褪色,反應(yīng)方程式為:5SO2+2KMnO4+2H2O=2H2SO4+2MnSO4+X.請(qǐng)你推出X的化學(xué)式
 
,反應(yīng)物
KMnO4中Mn元素的化合價(jià)為
 

(3)由于煤、石油等化石燃料屬于不可再生能源,近年來(lái)國(guó)家已在積極尋求新能源.你認(rèn)為今后來(lái)源廣、污染少的新能源有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

12、實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,某學(xué);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究鋅、鐵、銅的活動(dòng)性順序,他們?cè)O(shè)計(jì)了如下一組試驗(yàn):
①鋅片浸入稀硫酸中      ②銅片浸入稀硫酸中      ③鋅片浸入硫酸亞鐵溶液
但老師告訴他們,他們的設(shè)計(jì)不科學(xué),如果要保留原設(shè)計(jì),則還要補(bǔ)充一個(gè)試驗(yàn)才能證明三種金屬的活動(dòng)性順序,于是他們又補(bǔ)充設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn),你認(rèn)為合理的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?岳陽(yáng)二模)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神在化學(xué)學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn).請(qǐng)分析題意,按要求回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出如圖實(shí)驗(yàn)一中“更高”的化學(xué)方程式:
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
.由此實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為實(shí)驗(yàn)室除去混合氣體中的二氧化碳?xì)怏w雜質(zhì)的最佳試劑是
NaOH溶液
NaOH溶液

(2)寫(xiě)出右圖實(shí)驗(yàn)二中“更快”的化學(xué)方程式:
Mg+2HCl=MgCl2+H2
Mg+2HCl=MgCl2+H2

(3)“更強(qiáng)”,辯論見(jiàn)風(fēng)采.某學(xué);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備了一場(chǎng)辯論賽.辯論主題是“1+1等于不等于2.”甲方認(rèn)為:1+1等于2.乙方認(rèn)為:1+1不等于2.請(qǐng)根據(jù)溶液的相關(guān)知識(shí)判斷.
①如果你認(rèn)為甲方正確,請(qǐng)舉一例
溶液中,溶液的質(zhì)量等于溶質(zhì)的質(zhì)量和溶劑的質(zhì)量之和
溶液中,溶液的質(zhì)量等于溶質(zhì)的質(zhì)量和溶劑的質(zhì)量之和

②如果你認(rèn)為乙方正確,請(qǐng)舉一例
兩種不同的溶液互溶時(shí),得到的溶液的體積小于兩種溶液的體積之和
兩種不同的溶液互溶時(shí),得到的溶液的體積小于兩種溶液的體積之和

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從運(yùn)河中取回一定量的水樣,然后進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末攪拌,溶解后靜置一會(huì)兒.加入明礬的作用是
吸附小顆粒泥塵,使其沉降
吸附小顆粒泥塵,使其沉降

(2)采用如圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾.
①圖中還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
,其作用是
引流
引流

②過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁,則可能的原因有(寫(xiě)兩點(diǎn))
濾紙破損
濾紙破損
;
濾液高于濾紙邊
濾液高于濾紙邊

③通過(guò)上述操作,同學(xué)們總結(jié)出了過(guò)濾的操作要領(lǐng):“一貼”、“二低”和“三靠”.其中“二低”是指
濾紙邊緣低于漏斗邊緣
濾紙邊緣低于漏斗邊緣
;
濾液液面低于濾紙邊緣
濾液液面低于濾紙邊緣

(3)改進(jìn)后過(guò)濾,得到了澄清透明的水,小剛同學(xué)興奮地宣布:我終于制得了純水!對(duì)此你有沒(méi)有不同的看法?理由是
過(guò)濾只是除掉不溶性雜質(zhì),還含有可溶性雜質(zhì)
過(guò)濾只是除掉不溶性雜質(zhì),還含有可溶性雜質(zhì)
.若要制得純凈水,還需要采取的凈化方法是
蒸餾
蒸餾

(4)同學(xué)們做完實(shí)驗(yàn),清洗玻璃儀器,判斷玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn):觀察儀器內(nèi)壁附著的水
既不聚成水珠也不成股流下
既不聚成水珠也不成股流下

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