把一定質(zhì)量的過(guò)氧化氫分成兩等份，一份受熱完全分解產(chǎn)生m克氧氣，另一份加入a克二氧化錳后完全分解產(chǎn)生n克的氧氣，則m和n的關(guān)系為（　�。�
A、m=n+aB、m＞n+a
C、m＜n+aD、m=n
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：空氣與水
分析：根據(jù)催化劑的特性可解答此題．
解答：解：據(jù)催化劑的特性，即“一變，二不變”，改變化學(xué)反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變．關(guān)鍵是催化劑只改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能影響生成物的質(zhì)量．故把一定質(zhì)量的過(guò)氧化氫分成兩等份，受熱完全分解應(yīng)產(chǎn)生相同質(zhì)量的氧氣．
故選D
點(diǎn)評(píng)：此題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)催化劑的特點(diǎn)與催化作用的理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味的氣體；B在A中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，且生成一種帶有刺激性氣味的氣體C，并放出熱量；將燃著的火柴伸入到盛有D的集氣瓶中，火柴立即熄滅，且D能使澄清的石灰水變渾濁．
（1）由此可推斷：C是
 
，D是
 
．
（2）寫(xiě)出B在A中燃燒的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是（　�。�
A、催化劑能改變其他物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的速率
B、催化劑能加快一切物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的速率
C、有些化學(xué)反應(yīng)，沒(méi)有催化劑就不能發(fā)生
D、催化劑并沒(méi)有參與化學(xué)反應(yīng)，所以化學(xué)反應(yīng)不需要催化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

能夠說(shuō)明鎂條在空氣中的燃燒屬于化學(xué)變化的根本依據(jù)是（　　）
A、發(fā)出耀眼的強(qiáng)光
B、生成白色固體
C、鎂條迅速變短
D、放出大量的熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在天平兩端分別放一個(gè)等質(zhì)量的燒杯，其中盛有足量的、相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，調(diào)節(jié)天平平衡后，分別向左右兩個(gè)燒杯中加入6.5克的Zn和6.5克Cu等反應(yīng)結(jié)束后，天平應(yīng)該（　�。�
A、仍然平衡
B、不平衡，向左偏
C、不平衡，向右偏
D、無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

測(cè)定泉水中所含有的“鋅、鈣、鍶、硒”等指的是（　�。�
A、單質(zhì)B、分子C、原子D、元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中常常會(huì)發(fā)生這樣的情況，將一個(gè)玻璃瓶中裝滿水放入冰箱中，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)玻璃瓶被撐爆了，相同質(zhì)量的水在液態(tài)和固態(tài)時(shí)所占的體積不同，是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、水分子的體積變了
B、水分子的數(shù)量變了
C、水分子的性質(zhì)變了
D、水分子間的間隙變了

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)探究有許多環(huán)節(jié)，其中第一步是（　�。�
A、提出問(wèn)題B、收集證據(jù)
C、交流反思D、獲得結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列標(biāo)志表示禁止吸煙的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案