有H、O2、CO2、N2組成的混合氣體，依次通過足量的下列物質(zhì)：灼熱的銅網(wǎng)、灼熱的木炭、灼熱的氧化銅、濃硫酸(濃硫酸有吸水性)，最后剩余的氣體是 (　　)

①H2 ②CO2 ③N2 ④CO ⑤H2O ⑥O2

A．②③　　B．①③　　C．③④⑤　　D．③

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

將一種無色液體A和一種黑色固體B混合能得到另一種無色液體C和無色氣體D，E在D中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F．另一黑色固體G在無色氣體D中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體H．
（1）寫出以上物質(zhì)的化學符號：E
S
S
；F
SO2
SO2
；
（2）寫出A、B混合得到C、D的符號表達式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，其中B起
催化
催化
作用，此反應屬于
分解
分解
反應（填基本反應類型）．
（3）寫出G+D-H的符號表達式：
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
，，此反應屬于
化合
化合
反應（填基本反應類型）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

從Ca、C、N、H、O、Al六種元素中選擇適當?shù)脑匕匆筇羁眨?br />（1）寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學式：
①海水中最多的氧化物
H2O
H2O
；
②石灰石的主要成分
CaCO3
CaCO3
；
③用來人工降雨的物質(zhì)
CO2
CO2
；
④地殼中含量最多的金屬元素、人體中含量多的非金屬元素和空氣中含量最多的元素組成的物質(zhì)
Al（NO3）3
Al（NO3）3
；
⑤溶于水后能使無色酚酞變紅的氣體
NH3
NH3
．
（2）用它們中幾種元素組成的物質(zhì)各寫出一個符合要求的文字表達式或化學方程式：
①有水產(chǎn)生的分解反應
H2CO3═H2O+CO2↑
H2CO3═H2O+CO2↑
；
②有二氧化碳產(chǎn)生的化合反應
C+O2
 點燃 
.
 
CO2 或2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2 或2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有限的元素可組成種類繁多的物質(zhì)．依據(jù)表中的元素回答下列問題．

元素名稱 氫 碳 氧 氯 鈣
元素符號 H C O Cl Ca
（1）某氣體單質(zhì)是最清潔的燃料，則該燃料燃燒的化學方程式為
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
．
（2）某固體單質(zhì)在完全燃燒和不完全燃燒時，生成不同的氣體．該固體完全燃燒時反應的化學方程式為
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
．工業(yè)上用該固體和水蒸汽在高溫條件下制得燃料水煤氣（主要成分是CO和H2），該反應的化學方程式為
C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2
C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2
．
（3）如圖所示實驗中，將分液漏斗的活塞打開，使適量水流入錐形瓶中，實驗后N溶液變渾濁，則N溶液中的溶質(zhì)是
Ca（OH）2
Ca（OH）2
，試管②中的現(xiàn)象是
試管①中液體流入試管②中，試管②中固體粉末減少并有氣泡產(chǎn)生
試管①中液體流入試管②中，試管②中固體粉末減少并有氣泡產(chǎn)生
，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
CaO與水反應放熱，錐形瓶中氣體膨脹，壓強變大，致使試管①中壓強增大，將鹽酸壓入試管②中，與CaCO3發(fā)生反應，產(chǎn)生氣體CO2
CaO與水反應放熱，錐形瓶中氣體膨脹，壓強變大，致使試管①中壓強增大，將鹽酸壓入試管②中，與CaCO3發(fā)生反應，產(chǎn)生氣體CO2
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?榮成市模擬）物質(zhì)是變化的，通過研究物質(zhì)的變化規(guī)律，實現(xiàn)化學為人類社會服務的目的，是化學科學的核心任務．現(xiàn)有以下6個變化：
①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤（主要成分是碳）做飯
請回答下列問題：
（1）寫出上述化學變化的化學反應方程式，并注明所屬基本反應類型：
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復分解反應；CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，分解反應；C+O2
 點燃 
.
 
CO2，化合反應
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復分解反應；CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，分解反應；C+O2
 點燃 
.
 
CO2，化合反應
．
（2）物質(zhì)之所以發(fā)生化學反應，從微觀的角度看，是因為反應物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)．
反應③中相互作用的粒子是（用符號表示）
H+和OH-
H+和OH-
．
化學變化過程中，原子
不變
不變
（變，不變），所以化學變化遵循質(zhì)量守恒定律．但變化①不能用質(zhì)量守恒定律來分析，理由是（從微觀角度加以解釋）
質(zhì)量守恒定律是對于化學變化來說的，①反應屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
質(zhì)量守恒定律是對于化學變化來說的，①反應屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
．
（3）變化⑥如果在純氧中進行，要比在空氣中要劇烈的多，從微觀的角度分析原因是
在純氧中進行時碳原子與氧分子接觸面積大了，反應的速度快
在純氧中進行時碳原子與氧分子接觸面積大了，反應的速度快
．
（4）從應用的角度看，上述變化中利用化學變化獲取有用物質(zhì)的是（填序號）
②④
②④
；消除有害物質(zhì)的是
③
③
，⑥是將
化學
化學
能轉(zhuǎn)化為
熱
熱
能．
（5）許多物質(zhì)是通過物理變化提純的，物理提純一般有兩個思路，一是從混合物中取出雜質(zhì)，另一種是從混合物中取出所需要物質(zhì)，上述6個變化中，是通過物理提純的方法獲取所需物質(zhì)的是（填序號）
①⑤
①⑤
，提純思路是
①是從混合物中取出所需要物質(zhì)，⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
①是從混合物中取出所需要物質(zhì)，⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
，分離提純利用了所需物質(zhì)和雜質(zhì)之間（寫具體的性質(zhì)）
沸點
沸點
不同．

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