【題目】下面幾種圖形是常見的氣體發(fā)生和收集裝置,請結合題意,回答有關問題:
(1)圖中標有a的儀器名稱是___________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,需要對裝置A進行的改進是______。試管口略向下傾斜的原因是_______。寫出該反應的符號表達式為_________,要收集較純凈的氧氣,應選擇的收集裝置是______(填編號,下同),如果用F裝置來收集氧氣則應從______端通入(填“①”或“②”),用此裝置收集氧氣時檢驗氧氣收集滿的方法是________。
(3)已知二氧化碳氣體可由大理石(固體)和稀鹽酸(液體)反應,在常溫下制得。該氣體能溶于水,相同條件下,密度比空氣大。由上述信息推知實驗室制取二氧化碳可選用的裝置組合是______。
(4)某同學用如圖發(fā)生裝置進行過氧化氫溶液制取氧氣的實驗,寫出過氧化氫與二氧化錳混合發(fā)生反應的符號表達式:_______。請寫出該裝置的一個優(yōu)點是_________。實驗結束后若要回收其中的二氧化錳,可采取的操作步驟是:溶解、_______、洗滌、烘干。
【答案】試管 。 在試管口加一團棉花。 防止冷凝水倒流炸裂試管 。 KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 E, ①, 將帶火星的木條放到②導管口,若木條復燃,證明氧氣已收集滿。 BD H2O2H2O+O2 控制產生氧氣的量,得到平穩(wěn)的氧氣流(或者可以控制反應的速率)。 過濾。
【解析】
(1)根據常見儀器的名稱解答;
(2)根據實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的原理,實驗注意事項,氧氣的性質進行分析;
(3)根據反應物的狀態(tài)和反應的條件選擇發(fā)生裝置,氣體的密度和溶解性選擇收集裝置;
(4)根據過氧化氫溶液制取氧氣的原理,實驗裝置的特點和過濾的原理進行分析解答。
(1)圖中標有a的儀器名稱是試管;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,為了防止高錳酸鉀粉末進入導管,試管口要放一團棉花,所以需要對裝置A進行的改進是在試管口加一團棉花;試管口略向下傾斜的原因是防止水倒流炸裂試管;高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的符號表達式是KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈,要收集較純凈的氧氣,應選擇的收集裝置是E;氧氣的密度比空氣的密度大,如果用F裝置來收集氧氣則應從①端通入;氧氣具有助燃性,用此裝置收集氧氣時檢驗氧氣收集滿的方法是將帶火星的木條放到②導管口,若木條復燃,證明氧氣已收集滿;
(3)根據“已知二氧化碳氣體可由大理石(固體)和稀鹽酸(液體)反應,在常溫下制得”,發(fā)生裝置應選用B;根據“該氣體能溶于水,相同條件下,密度比空氣大”只能用向上排空氣法收集,收集裝置應選用D。實驗室制取二氧化碳可選用的裝置組合是BD;
(4)過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,發(fā)生反應的符號表達式:H2O2H2O+O2;該裝置中注射器能控制液體藥品滴加的量和流速,該裝置的一個優(yōu)點是控制產生氧氣的量,得到平穩(wěn)的氧氣流(或者可以控制反應的速率);實驗結束后若要回收其中的二氧化錳,殘渣的成分是氯化鉀和二氧化錳,氯化鉀能溶于水,二氧化錳不溶于水,可采用:溶解、過濾、洗滌、烘干方法分離。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小華同學做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,用了兩種不同的方法點燃鐵絲,進行了如下的實驗。請分析回答:
(1)把鐵絲放在酒精燈外焰上加熱,當鐵絲發(fā)紅時,把鐵絲移入盛有足量氧氣和少量水的集氣瓶內,鐵絲不能燃燒(如圖甲所示),這是因為將發(fā)紅的鐵絲移至集氣瓶內時,_________。
(2)改用火柴引燃鐵絲,鐵絲在盛有足量氧氣和少量水的集氣瓶內發(fā)生劇烈燃燒,火星四射,并生成一種黑色固體(如圖乙所示)。請寫出該反應的化學符號表達式_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量,下列說法正確的是( )
A. 點燃白磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中,塞緊瓶塞
B. 用細鐵絲代替白磷進行實驗,不會影響實驗結果
C. 不打開瓶塞,聚焦太陽光引燃足量白磷,實驗效果更好
D. 若實驗過程中,沒有將彈簧夾夾緊,不會影響實驗結果
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習化學離不開化學實驗。根據下列裝置圖,回答問題:
(1)寫出圖中標號為①的儀器的名稱:____。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集比較純凈的氧氣,應選擇的裝置組合是____(填字母),該反應的化學方程式為____。
(3)實驗室若用B裝置制取氧氣,從儀器①中添加的藥品是____,錐形瓶中的固體在反應中起____作用。在添加藥品前必須進行的操作是____。
(4)實驗室制取二氧化碳的原理為____(用化學方程式表示);若用裝置F收集CO2氣體,應從____(填“a”或“b”)導管進氣,證明CO2氣體已集滿的方法是____。
(5)某同學在將CO2氣體持續(xù)通入澄清石灰水時,發(fā)現(xiàn)石灰水先變渾后變清。查資料得知,變清的原因是二氧化碳與碳酸鈣、水繼續(xù)反應生成了碳酸氫鈣。這說明碳酸氫鈣在水中的溶解能力比碳酸鈣____(填“強”或“弱”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】注射器是一種普通的醫(yī)療器械,但它在化學實驗中發(fā)揮著越來越大的作用。某化學興趣小組為了測定空氣中氧氣的含量。進行了如下探究活動:
(查閱資料)1、白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,兩種物質的燃燒產物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,能與空氣中的水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
2、銅絲在加熱條件下可以與空氣中的氧氣反應生成固態(tài)的氧化銅。
(設計實驗)設計了如圖的裝置進行探究活動。
(步驟與現(xiàn)象)
(1)測量試管的容積為50mL;
(2)檢查裝置的氣密性良好;
(3)裝藥品,將注射器活塞調整到合適位置,連接好儀器;
(4)用彈簧夾夾緊膠皮管,加熱粗銅絲,觀察現(xiàn)象;
(5)燃燒結束,打開彈簧夾,觀察注射器活塞的移動情況。
(反思與交流)
(1)實驗中利用了銅絲的______性,該方法的優(yōu)點是________________________。
(2)興趣小組同學測量試管容積的方法可能是________________________。
(3)步驟(3)中注射器活塞至少應調到______mL處(填整數)。
(4)步驟(4)中觀察到的現(xiàn)象有:________________________。
(5)如果最終測量的結果偏小可能的原因有:___________________________。
(6)該反應的文字表達式為_______________________________________。
(7)有同學認為銅絲加熱消耗氧氣,故測量結果不準確,______(同意、不同意),理由是:____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質提純是生活和科學研究的需要。
某化學興趣小組的同學做粗鹽(含有難溶性雜質)提純實驗,下圖是粗鹽提純實驗的操作示意圖。
請回答下列問題:
① 下列說法錯誤的是_____
A.此實驗只能除去不溶性的雜質
B.稱量粗鹽是為了計算產率和計算量取水的體積
C.操作F時若濾紙沒有緊貼漏斗內壁,則會影響過濾速度
D.蒸發(fā)結晶時,蒸發(fā)皿應放在石棉網上加熱
② 操作C中用玻璃棒的作用是_____。
③ 操作F的錯誤是________,本操作完成后若發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,但濾紙未破損,可能的原因是_________。(寫一條)
④ 粗鹽提純實驗的操作順序為(填操作字母)__________、稱量精鹽并計算產率。
⑤ 操作D中,當觀察到________時,停止加熱。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請回答下面的問題:
(1)水和空氣是人類寶貴的資源。從自來水中獲得純凈的水,應采用的方法是______。從食鹽水中分離得到食鹽晶體的方法是_______。除去泥水中的泥沙的方法是 ______。利用水可制得被稱為“最清潔能源”的氫氣,氫氣燃燒的反應文字表達式是 ________,該反應所屬的基本反應類型為 ________。
(2)分離空氣時,首先將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣,然后逐漸升溫。已知氧氣的沸點是-183℃,氮氣的沸點是-196℃,則在液態(tài)空氣逐漸升溫的過程中,最先逸出的是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室有一瓶保管不當的試劑(如右圖所示),其殘缺的標簽中只剩下“Na”和“10%”字樣.已知它是無色液體,是初中化學常用的試劑.小欣和小芳同學很感興趣,決定對其成分進行探究.
(提出問題)這瓶試劑可能是什么溶液呢?
(討論交流)根據受損標簽的情況判斷,這瓶試劑不可能是___________(填字母代號).
A.酸 B.堿 C.鹽
(查閱資料)Ⅰ.初中化學常見的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3.
Ⅱ.測定室溫(20℃)時,四種物質的溶解度的數據如下:
物質 | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
溶解度/g | 36 | 109 | 215 | 9.6 |
(作出猜想)小欣根據試劑瓶標注的溶質質量分數10%和上表中的溶解度的數據判斷,這瓶試劑不可能是NaHCO3,她的理由是__________________.
猜想1可能是NaOH溶液;猜想2可能是Na2CO3;猜想3可能是NaCl溶液.
(設計并實驗)
a.小芳用膠頭滴管吸取該溶液滴在pH試紙上.測得pH>7,則猜想__________不成立.
b.小欣為了檢驗該溶液是NaOH溶液還是Na2CO3溶液,她又進行了如下實驗:
操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論及化學方程式 |
取樣于試管中,滴加_________溶液 | 有氣泡產生 | 該溶液是Na2CO3溶液,相關的化學方程式是_________. |
(反想交流)請你選擇與小欣不同類別的試劑,來鑒別NaOH溶液和Na2CO3溶液,你選擇__________溶液(填化學式).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文。
純凈的臭氧(O3)在常溫下是天藍色的氣體,有難聞的魚腥臭味,不穩(wěn)定,易轉化為氧氣。它雖然是空氣質量播報中提及的大氣污染物,但臭氧層中的臭氧能吸收紫外線,保護地面生物不受傷害。而且近年來臭氧的應用發(fā)展較快,很受人們的重視。
生產中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。
臭氧處理飲用水。早在19世紀中期的歐洲,臭氧已被用于飲用水處理。由于臭氧有強氧化性,可以與水中的有害化合物(如硫化鉛)發(fā)生反應,處理效果好,不會產生異味。
臭氧做漂白劑。許多有機色素的分子遇臭氧后會被破壞,成為無色物質。因此,臭氧可作為漂白劑,用來漂白麻、棉、紙張等。實踐證明,臭氧的漂白作用是氯氣的15倍之多。
臭氧用于醫(yī)用消毒。與傳統(tǒng)的消毒劑氯氣相比,臭氧有許多優(yōu)點,如表1所示。
表1 臭氧和氯氣的消毒情況對比
消毒效果 | 消毒所需時間(0.2 mg/L) | 二次污染 | 投資成本 (900 m3設備) | |
臭氧 | 可殺滅一切微生物,包括細菌、病毒、芽孢等 | < 5 min | 臭氧很快轉化為氧氣,無二次污染,高效環(huán)保 | 約45萬元 |
氯氣 | 能殺滅除芽孢以外的大多數微生物,對病毒作用弱 | > 30 min | 刺激皮膚,有難聞氣味,對人體有害,有二次污染、殘留,用后需大量水沖洗 | 約3~4萬元 |
依據文章內容回答下列問題。
(1)說出氧氣(O2)和臭氧(O3)的共同點______(至少一點)。
(2)臭氧處理飲用水時,利用了臭氧的______(填“物理”或“化學”)性質。
(3)臭氧轉化為氧氣的微觀示意圖如下,請在空白方框中補全相應微粒的圖示。____
(4)依據表1信息,為了快速殺滅病毒,應選擇的消毒劑是______。
(5)下列關于臭氧的說法中,正確的是______(填序號)。
A.臭氧的漂白作用比氯氣強
B.由氧氣制得臭氧的過程中,既有物理變化也有化學變化
C.臭氧在生產生活中有很多用途,對人類有益無害
D.臭氧穩(wěn)定性差,不利于儲存,其應用可能會受到限制
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