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【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。

（1）寫出一個制取氧氣的化學方程式。_______________

（2）若用固體反應物制取氧氣，并粗略測定氧氣的體積，請用管口字母表示所選用裝置的連接順序。_________________

（3）如何驗證集氣瓶中的氧氣?_____________

【答案】2H2O22H2O+O2↑ b c d e 用一根帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃說明是氧氣

【解析】

（1）A屬于固液常溫型，采用的分解過氧化氫溶液的方法，反應的化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑；

（2）若用固體反應物制取氧氣，屬于固體加熱型，應該選用的發(fā)生裝置是B；粗略測定氧氣的體積，應將C中水排出，若用C裝置收集氣體，氣體應從從d管通入，使水從c管排出，在C裝置中收集到所需的氧氣，還能通過測量排出的水的體積知道氧氣的體積，故所選用裝置的連接順序b c d e；

（3）氧氣能支持燃燒，將帶火星的木條伸入瓶中，木條復燃，說明是氧氣。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各選項中，實驗操作不能達到相應的實驗目的是（ ）

選項

實驗目的

實驗操作

A

探究人體吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量的不同

常溫下，分別向同體積的盛有空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中滴加相同滴數的飽和澄清石灰水，振蕩。

B

鑒別濃鹽酸和濃硫酸

打開瓶蓋

C

除去二氧化碳中混有的一氧化碳

將混合氣體通過灼熱的氧化銅

D

驗證二氧化碳與水反應生成碳酸

向收集滿二氧化碳的集氣瓶中加入約 體積的滴有酚酞的水振蕩。

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列四個圖像分別表示四個化學興趣小組活動中的數據及處理情況，其中正確的是

A. 加熱一定質量的高錳酸鉀固體

B. 相同質量的鋁片和鋅粉分別放入到足量的稀硫酸中

C. 一定量的硫酸銅溶液中加入鐵片

D. 一定量的石灰石加入到足量的稀鹽酸中(不考慮水、氯化氫的揮發(fā))

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。

（作出猜想）小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。

（實驗探究）

方案一：小明將蔗糖放在氧氣中燃燒，檢驗生成物中有水和二氧化碳，得出結論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。小剛認為該方案不合理，實驗只能說明蔗糖中一定含有_________元素。

方案二：用如圖所示裝置進行實驗，實驗開始先通人一會兒氮氣，然后關閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱。

（1）先通入一會兒氮氣的目的是____________。

（2）實驗中酒精燈加網罩的目的是___________。

（3）觀察到__________出現，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。

（4）觀察到硬質玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質碳，并繼續(xù)利用上圖所示裝置，另選試劑進行了驗證單質碳的實驗。實驗過程和現象如下表：

實驗過程

實驗現象

在燒杯中倒入適量的澄清石灰水，往硬紙玻璃管中通入氧氣，點燃酒精燈

①硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光；

②____________。

寫出上述實驗過程中燒杯中反應的化學方程式：________________。

（實驗結論）蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。

（計算驗證）

已知：化學變化中，分子的種類發(fā)生改變，而原子的種類、個數和質量都不發(fā)生改變。現稱取34.2 g蔗糖，隔絕空氣加熱，測得生成52.8g CO2和19.8g H2O。則34.2 g蔗糖中各元素的質量：①碳為_______g，②氫為_______g，③氧為_______g。據此可知蔗糖的化學式為________（選填字母）。

A. C6H5NO2 B. C6H12O6 C.Cl2H22O11

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組做鎂條在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現生成物中有黑色固體。針對這一現象，該小組同學猜想可能是鎂與N2或CO2反應生成黑色固體。于是他們設計以下實驗探究活動：

（提出猜想）猜想I：鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與N2反應生成的。

猜想Ⅱ：鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與CO2反應生成的。

（實驗一）鎂帶與氮氣的反應

(1)以下是獲取氮氣的方法及裝置，其中得到氮氣較純的是_______(填字母)

(2)燃燒鎂帶，觀察現象：將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N2的集氣瓶中，瓶內壁附著一層淡黃色的固體。

(3)實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化學反應，生成淡黃色的______(用化學式表示)。

(4)實驗反思：空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂？原因是__________。

（實驗二）鎂帶與二氧化碳的反應

將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內產生氧化鎂和一種黑色固體單質，該反應的化學方程式是________。

（探究結論）通過實驗可以得出猜想________是正確的。

（反思交流）小組同學通過以上實驗發(fā)現鎂在二氧化碳中也能燃燒，由此他們認為燃燒并不一定需要______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖Ⅰ是用生鐵鑄成的鍋，生鐵是鐵和碳的合金。圖Ⅱ是鐵的原子結構示意圖、圖Ⅲ是某同學畫的關于鐵在元素周期表中的信息。請回答：

（1）分別將生鐵和鐵熔化，需要溫度更高的是 _________ 。

（2）從微觀角度看，鐵和碳都是由 __________ 構成的。

（3）圖Ⅱ中X= ________ ；圖Ⅲ中錯誤的是_________________。（寫一點即可）

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【題目】金屬鈦(Ti)的硬度大、熔點高、常溫下耐酸堿，是航海、醫(yī)療等不可缺少的材料。鈦鐵礦(主要成分FeTiO3)是工業(yè)上治煉金屬鈦的主要原料，制備金屬鈦的一種工藝流程如下圖所示（部分產物略）。

（1）①中反應為，則X的化學式為__________ 。

（2）步驟②分離出TiCl4的方法，是利用了TiCl4與X的_______不同。

（3）步驟④的化學方程式為 ___________ 。

（4）利用上述方法制取的金屬鈦中可能會含有少量雜質，該雜質是金屬 __________ ，可用_______ 除去。

（5）依據綠色低碳理念，你認為該流程中存在的不足之處是 ____________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室用下列裝置制取氧氣，請回答問題。

（1）寫出標號儀器的名稱①____________，②____________。

（2）請寫出氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制氧氣的化學方程式________________________。

（3）某同學選用B和D裝置制取并測量氧氣的體積，用D裝置可以收集并測量氧氣體積的理由____________。

（4）用不同的藥品制取氣體，發(fā)生裝置可能不同。確定發(fā)生裝置時應考慮的因素是____________。

①反應是否需要加熱 ②反應物的密度

③反應物是固體還是液體 ④反應物的純度

（5）某興趣小組在實驗室完成有關二氧化碳的相關實驗。

①A、B是某同學設計的兩套制取二氧化碳的發(fā)生裝置，反應的方程式____________；請指出B裝置中的不足____________。

②改正后，對A、B兩套裝置的分析正確的是____________。

a.如圖所示，此時A裝置中的止水夾M處于關閉狀態(tài)

b.A裝置可控制反應的發(fā)生和停止

c.B裝置N處添加止水夾可以與A裝置具有有相同功能

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是科學探究的重要途徑，請回答下列有關化學實驗的問題。

（1）在實驗桌上有如下幾種氣體發(fā)生裝置和收集裝置。請你參與實驗并回答問題：

實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取并收集二氧化碳，應選擇的裝置為_______（填字母）。制取CO2的化學方程式為________，組裝氣體發(fā)生裝置后，應先檢查裝置的_____________，再添加藥品。

（2）在探究Zn、Fe、Cu三種金屬的有關性質時，進行了如圖所示的實驗，通過以上三個實驗，___________（填“能”或“不能”）得出Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性順序。實驗結束后，將圖1中剩余的兩種金屬片放入圖2試管③中，充分反應后試管③中的溶液為無色，則試管③中的固體一定含有___________。

（3）某化學興趣小組的同學利用如圖微型實驗裝置進行探究實驗。

①擠壓右滴管并微熱燃燒管，白磷燃燒而紅磷不燃燒，由此可說明燃燒需要什么條件__________？

②相同質量的磷、鐵、鎂分別在氧氣中完全燃燒，消耗氧氣最多的是____________。

（4）一同學用某鐵合金樣品做了如下實驗：稱量11.4g樣品，放入質量為40g的燒杯中，再往燒杯中加入200g稀硫酸，恰好完全反應（雜質不與酸反應，也不溶于水）。反應完畢后稱量，燒杯及燒杯內物質總質量為251g。求所用稀硫酸的溶質質量分數__________。

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