【題目】氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應。如圖所示:

(1)硫在氧氣中反應的文字表達式為______;甲瓶中水的作用是__________。

(2)鐵絲在氧氣中燃燒的反應文字表達式為__________________________________。如果按照圖丙所示進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,可能造成的后果是________________。

(3)請從實驗現(xiàn)象、反應類型兩個角度說出圖中三個反應的共同點:_____________________。

(4)在做實驗甲時,硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈。做實驗乙和丙時,木炭、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,而在空氣中只是發(fā)紅,并未燃燒,據(jù)此說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與_____有關。

【答案】硫+氧氣二氧化硫吸收生成的二氧化硫,減少對環(huán)境的污染鐵+氧氣四氧化三鐵集氣瓶底炸裂_都放出熱量都是化合反應(或都是氧化反應)氧氣濃度

【解析】

(1)硫和氧氣點燃反應生成二氧化硫,文字表達式為:硫+氧氣 二氧化硫,二氧化硫能溶于水并和水反應,甲瓶中水的作用是吸收二氧化硫,防止污染空氣;

(2)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,反應文字表達式為鐵+氧氣四氧化三鐵 ,鐵絲在燃燒時,為防止炸裂集氣瓶應在集氣瓶底部放少量的水或細沙如果按照圖丙所示進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,可能造成的后果是高溫的生成物濺落,使集氣瓶底炸裂;

(3)碳粉、紅磷、鐵絲在氧氣中燃燒都需要點燃,反應都放熱;碳和氧氣點燃反應生成二氧化碳,硫和氧氣點燃反應生成二氧化硫,鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,三個反應均是兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì),屬于化合反應;

(4)在做實驗甲時,硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈。做實驗乙和丙時,木炭、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,而在空氣中只是發(fā)紅,并未燃燒,說明不如在純氧氣中燃燒劇烈,空氣中氧氣占21%,據(jù)此說明可燃物能否燃燒或燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度關。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)以下的實驗而回答下列的問題:

(1)上圖中C是_________裝置;D是_________裝置

(2)A儀器是___________B儀器是______________

(3)C裝置可以制取兩種氣體,可以制取 ________________氣體,但_________不能用D裝置來收集,因為這種氣體易溶于水

(4)D裝置是___________收集氣體,是因為這氣體______________________。

(5)如果用C裝置制取氣體,我們還注意什么?

答:__________________________________________________________。

(6)E裝置里的氣體的密度比_______大。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D 四個燒杯中分別盛有相等質(zhì)量的水,在溫度相同的條件下,向四個燒杯中分別加入 20 g、15 g、10 g、5 g 某物質(zhì),充分溶解后觀察到如圖所示的現(xiàn)象.請完成下列問題:

(1)在 A、B、C、D 四個燒杯中,_______ 中盛的一定是飽和溶液;_______ 中盛的一定不是飽和溶液;__________中盛的可能是飽和溶液.

(2)若固體是 KNO3,對盛有一定是飽和溶液的燒杯加熱,隨著溫度升高,先變成不飽和溶液的是_____

(3)在一定溫度下,往 A、B 中加入相同質(zhì)量的水,B 中固體剛好溶解,A 中固體能否全部溶解?_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學好化學能使我們更好地認識各種現(xiàn)象,更合理地解決實際問題,更輕松地應對生活中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。

下圖是探究鐵制品銹蝕的條件時做的五個實驗(鐵釘在不同環(huán)境中),實驗一段時間后,發(fā)現(xiàn)甲、乙、戊中鐵釘生銹快慢的順序為______________,通過這五個實驗可以得出的結論是:_______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學概念間有包含、并列、交叉等不同關系。下列選項符合如圖所示關系的是( )

A

B

C

D

X

純凈物

化合反應

物理變化

化學反應

Y

混合物

氧化反應

化學變化

化合反應

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請你根據(jù)所學知識并結合如圖所示裝置回答有關問題:(F中盛放的是濃硫酸,濃硫酸具有強吸水性,能用來除去某些氣體中的水蒸氣)

(1)指出標號儀器的名稱:①______;②______

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為_______________________________,應選擇的發(fā)生裝置是______,可以用E裝置收集氧氣的原因是______,當觀察到______現(xiàn)象時,說明氧氣已收滿,集滿氧氣的集氣瓶應____(填“正”或“倒”)放在桌面上。

(3)實驗室制取并收集一定量的二氧化碳,應選擇的裝置組合是_________________,如果用F裝置干燥二氧化碳,氣體應該從____導管(填“左”或“右”)進入。

(4)用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G,H所示實驗,G中鐵絲燃燒的實驗現(xiàn)象是______________________,集氣瓶底部盛有少量水的原因是_________________,H中干燥的紫色石蕊紙花沒有變紅,說明_________________。

(5)化學是一門以實驗為基礎的學科。

(資料表明)高鐵酸鉀(K2FeO4)固體也能用于制取氧氣,原理如下:

方法一:4K2FeO4 2Fe2O3+4K2O+3O2

方法二:4K2FeO4+10H2O 4Fe(OH)3↓+8KOH+3O2

某同學想用如圖所示裝置制取氧氣,回答下列問題:

① 該同學選擇方法__________(填“一”或“二”)作為實驗方案。

② 實驗時液面應位于__________(填“x”或“y”或“z”)處。

③ 關于以上方案說法錯誤的是__________

a.方案一是分解反應

b.方案二更節(jié)能簡便

c.方案一、二均可用右圖裝置進行實驗

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】結合如圖所示實驗裝置,回答下列問題。

(1)圖中a、b儀器的名稱:a________,b________

(2)用A裝置制取氧氣,反應的表達式為______________;若用A、D制取并收集氧氣,實驗結束時要先把導管從水槽中取出,后停止加熱,目的是___________。還可以選擇裝置________(填“F”或“G”)收集氧氣,驗滿的方法為___________________________。

(3)B裝置制取氧氣的方法與用高錳酸鉀制氧氣法相比,優(yōu)點是________(填編號);

①生成物只有氧氣 ②反應不需加熱 ③便于控制反應速率 ④對環(huán)境污染小

(4)實驗室用裝置C制取二氧化碳,與裝置B相比,其優(yōu)點為________;如用E裝置收集CO2,則氣體應從________端通入(填“c”或“d”)。

(5)某同學往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃。

①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是________(填字母)。

②用排水法收集氣體時,當觀察到________時,判斷集氣瓶中氣體已收集滿。

③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%。本實驗中,集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的________%,所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法_____(填“可靠”或“不可靠”)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】結合如圖所示實驗裝置,回答下列問題.

(1)圖中a、b儀器的名稱:a_____,b____。

(2)用A、E裝置制取氧氣,反應的文字表達式為①___________________;用排水法收集氣體時,當觀察到__________________________時,判斷集氣瓶中氣體已收集滿。

(3)若用B裝置制取氧氣與A裝置比較其優(yōu)點是:_____________ 。寫一點即可

(4)若用排空法收集氧氣選擇①___________________(填字母)選擇該方法的原因是___________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】2017年某市初中畢業(yè)和化學實驗操作技能考查中,小波抽到的試題是“水的凈化”,請你與小波一起實驗,并回答下列問題。

(1)過濾操作中用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和__________;

(2)小波準備按圖所示的裝置進行操作時,發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯錯誤,該錯誤是___

(3)小波即將把渾濁的水樣過濾后,得到的水仍然渾濁,其原因可能是________________(寫出一點即可),然后小波進行了有效處理,使水樣變的澄清透明。

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