某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行氧氣制取的探究,請(qǐng)你分析并填空。
(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①__________②___________
(2)若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣,則選用的制取裝置組合是_________,用此方
法收集氧氣是利用了氧氣__________________的物理性質(zhì)。證明氧氣已集滿的方法是 。若用G裝置收集氧氣,則氧氣從______端(填a或b)進(jìn)入。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________ ___________。
(3)實(shí)驗(yàn)室用F裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是______________ 。
(4)選用B裝置來(lái)制取氧氣時(shí),小明是“將二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中”,小亮是“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”,為得到平穩(wěn)的氧氣流, (填小明或小亮) 的操作更好。
[實(shí)驗(yàn)反思]
(1)在清洗試管中的反應(yīng)物殘留物時(shí),有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)紫紅色,有的發(fā)現(xiàn)水溶液呈墨綠色(錳酸鉀溶于水所致),且同時(shí)有黑色的粉末狀固體.你對(duì)水溶液出現(xiàn)紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是
為了分離、回收反應(yīng)殘留物中的黑色粉末狀固體,需對(duì)混合物溶液進(jìn)行過(guò)濾.過(guò)濾操作時(shí),需將圓形濾紙折疊.下列濾紙折疊過(guò)程圖示中,正確的是 (選填“甲”或“乙”).甲:A→B→C 乙:A→B→D
(2)有同學(xué)發(fā)現(xiàn),不慎將高錳酸鉀粘到了手上,會(huì)留下一時(shí)洗不掉的褐色斑痕.老師說(shuō),這是高錳酸鉀氧化作用對(duì)皮膚的腐蝕所致.針對(duì)這個(gè)案例,在實(shí)驗(yàn)前你想提醒同學(xué)們注意的是
(1)① 長(zhǎng)頸漏斗 ② 集氣瓶
(2) AD 密度比空氣略小 帶火星的木條放在集氣瓶口 ,復(fù)燃 a 2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2 ↑
(3) 控制反應(yīng)速率
(4)小亮
[實(shí)驗(yàn)反思](1)剩余的高錳酸鉀粉末溶于水產(chǎn)生的 甲
(2) 不要用手接觸藥品
解析試題分析:(2)要制得干燥的氧氣,則不能用排水集氣法收集,要用向上排空氣法收集,故裝置為AD;氧氧能用向上排空氣法收集是因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拇螅或?yàn)證氧氣已集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則已集滿;氧氣不易溶于水,故應(yīng)從a端通入,將水從b端排出;高錳酸鉀在加熱條件下反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;(3)F裝置的優(yōu)點(diǎn)主要是能控制反應(yīng)的速率;(4)將過(guò)氧化氫緩緩加入二氧化錳中,能得到比較平穩(wěn)的氧氣流;(1)高錳酸鉀溶于水,溶液呈紫紅色;濾紙的折疊是對(duì)折2次,然后打開(kāi),一邊為3層,一邊為1層;(2)高錳酸鉀對(duì)皮膚有氧化性,故實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意不要與皮膚接觸。
考點(diǎn):氧氣的制取
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):① ;② 。
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式: ,
并據(jù)此選擇上圖中 (填字母)組裝一套制取干燥二氧化碳的裝置。
(3)如選用裝置A作為制取氧氣的發(fā)生裝置,其化學(xué)方程式可以為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣。
如:A.電解水;B.分離空氣;C.加熱高錳酸鉀;D.分解過(guò)氧化氫;E. (用文字表達(dá)式表示)
(1)相信你在E處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng) ① ② ;
實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是 ,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 。
(3)夏天室溫很高的時(shí)候,檢驗(yàn)該裝置氣密性的合理方法是:將導(dǎo)管口放入水面下,然后 ,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,說(shuō)明裝置不漏氣。
(4)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí),如果反應(yīng)速度過(guò)快,容易引起爆炸。
在用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是(此小題為不定項(xiàng)選擇填空,多選,錯(cuò)選不給分,下同) 。
A.通過(guò)注射器控制滴加過(guò)氧化氫溶液的速度
B.向過(guò)氧化氫溶液中加一定量的水
C.把反應(yīng)裝置浸在冷水中,降低反應(yīng)溫度
D.檢查裝置氣密性,使裝置不漏氣
(5)用試管進(jìn)行排水法集氣時(shí),主要出現(xiàn)了如下圖示所示的3種操作,其中合理的是
A B C
(6)該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進(jìn)一瓶氧氣中, 進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法是
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
請(qǐng)根據(jù)以下裝置圖進(jìn)行填空:
(1)寫(xiě)出儀器①、②、③的名稱(chēng): ; 。
(2)實(shí)驗(yàn)室某同學(xué)用高錳酸鉀為原料制取氧氣時(shí),應(yīng)選用 (填裝置編號(hào) )作發(fā)生裝置,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為: ,若收集一瓶氧氣,供硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中的 (填裝置序號(hào))。當(dāng)用排水法收集氧氣完畢后,最后兩步操作若調(diào)換,造成的后果是 ,最后他還發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水顯紅色,請(qǐng)你幫他分析一下原因是:____ _ ,實(shí)驗(yàn)室若用E裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣收滿的方法是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的裝置組合可選 ,B裝置中儀器②作用是便于隨時(shí)添加液體反應(yīng)物,為了防止生成的氣體從②中逸出,必須使該儀器 。
(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置 (填字母序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí),我們初步了解了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):① ;② ;
(2)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 (選填序號(hào))你此發(fā)生裝置應(yīng)做如何改進(jìn) ,目的是 。寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。
(3)可選用裝置E收集氧氣的原因是 ,收集到的氧氣進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部炸裂,可能原因是 。若用F裝置收集氧氣,當(dāng)裝置中灌滿水后,氧氣從 端通入。
(4)小明通過(guò)查閱資料得知:①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體;②實(shí)驗(yàn)室用大理石固體和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳。則實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置組合為_(kāi) __ (選填序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。(友情提示:以下所選裝置均填裝置序號(hào))
(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):① ;② ;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制備并收集氧氣,應(yīng)選用的裝置組合是________。制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)__________________________。 該發(fā)生裝置還應(yīng)在試管口放一小團(tuán)棉花,其作用是 。
(3)若用裝置D收集的氧氣不純,其原因可能是 。
(4)可選發(fā)生裝置 B用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣。 欲從反應(yīng)后的混合物中分離出二氧化錳,應(yīng)進(jìn)行的操作名稱(chēng)為 ,為進(jìn)行該操作現(xiàn)提供了鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯,還缺少的玻璃儀器為 ,其中玻璃棒的作用是 。
(5)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ;如果用圖所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從② (填“a”或“b”)端管口通入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):① 。
(2)實(shí)驗(yàn)室通常利用上圖中裝置B與 的組合制取二氧化碳(選填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。若用C裝置代替B裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),優(yōu)點(diǎn)為 。
(3)為了得到純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,除雜裝置(如圖)的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是 (選填字母)。
A.a(chǎn)→b→d→c | B.b→a→c→d |
C.d→c→a→b | D.c→d→b→a |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
通過(guò)一年的學(xué)習(xí),我們知道了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法有多種途徑,結(jié)合下列裝置圖,按要求回答問(wèn)題。
(1)請(qǐng)你在③處寫(xiě)出另一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。
①加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物 ②分解過(guò)氧化氫溶液 ③
(2)檢查裝置B氣密性的方法 。
(3)若用方法A制取氧氣,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(4)過(guò)氧化鈣固體和水反應(yīng)也會(huì)產(chǎn)生氧氣.化學(xué)方程式為:2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑該反應(yīng)的氣體發(fā)生裝置應(yīng)選 ;收集較純凈的氧氣應(yīng)選 (填寫(xiě)字母序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)室要制取一瓶純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,請(qǐng)根據(jù)以下裝置回答下列問(wèn)題.
(1)發(fā)生裝置應(yīng)選 (填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)).
(2)用F裝置而不用E裝置收集二氧化碳的原因是 .
(3)若用G裝置來(lái)收集二氧化碳,氣體應(yīng)從 端進(jìn)入(填a或b).
(4)若要用C裝置來(lái)干燥二氧化碳,C裝置中應(yīng)盛放的物質(zhì)是 .
(5)D裝置通常用來(lái)除去二氧化碳中混有的少量氯化氫氣體,請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式 .
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