【題目】思維導(dǎo)圖是激發(fā)大腦潛能，練就科學(xué)思維的有效方法，已知A、B、C、D四種物質(zhì)，A、C都為液體，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，“一”表示相連物質(zhì)間可相互發(fā)生反應(yīng)，四種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖:

（1）物質(zhì)A的化學(xué)式為_____；物質(zhì)B中元素的化合價(jià)為_____。

（2）A→C反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。該反應(yīng)基本類型為_____。

（3）A與C化學(xué)性質(zhì)不同，從微觀角度解釋是因?yàn)?/span>_____。

【答案】H2O2 0 分解反應(yīng) 分子構(gòu)成不同

【解析】

A、C為液體，且A能轉(zhuǎn)化為C，故推測(cè)A為過(guò)氧化氫，C為水；過(guò)氧化氫和水都能生成B，推測(cè)B是氧氣；水能轉(zhuǎn)化成D，且氧氣能和D反應(yīng)，推測(cè)D是氫氣。代入關(guān)系圖中驗(yàn)證，可知推斷正確。

（1）物質(zhì)A為過(guò)氧化氫，化學(xué)式為H2O2；物質(zhì)B為氧氣，單質(zhì)的化合價(jià)為0；

（2）A→C反應(yīng)為過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；

（3）由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最小的粒子。過(guò)氧化氫和水化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)榉肿訕?gòu)成不同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列“一定”的說(shuō)法正確的是

A.離子是帶電粒子，所以帶電的粒子一定是離子

B.置換反應(yīng)會(huì)生成一種單質(zhì)和一種化合物，則生成一種單質(zhì)和一種化合物的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

C.分子由原子構(gòu)成，則分子一定比原子大

D.飽和的硝酸鉀溶液降溫結(jié)晶后，一定仍為硝酸鉀的飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述與對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)圖表示正確的是（　�。�

A. 向硝酸鉀的飽和溶液中加入氯化鈉

B. 將相同質(zhì)量的Zn粉和Mg粉分別加入足量的稀鹽酸中

C. 水的電解

D. 鹽酸和氯化鐵混合溶液中加入過(guò)量的氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1、2是電解水的實(shí)驗(yàn)及電解時(shí)水分子分解的示意圖，有關(guān)敘述正確的是( )

A.a試管中產(chǎn)生的氣體是O2

B.a、b試管中產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為2：1

C.由圖2看出，水分解的過(guò)程中，氫原子和氧原子數(shù)發(fā)生變化

D.由圖2看出，水分解得到的生成物為兩種單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

①實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳為原料加熱制取氧氣的氣體發(fā)生裝置應(yīng)選____(填編號(hào))。用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為___。

②用盛滿水的G裝置收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)通入。

③實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶干燥的CO2氣體，選用的裝置依次是_____(填編號(hào))。

④二氧化硫氣體是一種有刺激性氣味的有毒氣體，實(shí)驗(yàn)室制取SO2氣體時(shí)需進(jìn)行尾氣處理，應(yīng)選擇的裝置是_____(填編號(hào))。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在物質(zhì)混合、反應(yīng)等過(guò)程中，存在著“1+1≠2”的有趣現(xiàn)象，通常情況下，下列選項(xiàng)符合“1+1＝2”的是（　�。�

A. 1mL酒精與1mL水混合后的總體積

B. 1g碳和1g氧氣反應(yīng)后生成物的質(zhì)量

C. 1g氫氧化鈉溶液和1g硫酸溶液混合后溶液的質(zhì)量

D. 1g氯化鈉飽和溶液中加入1g氯化鈉固體后所得溶液的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以碳的氧化物為例，回答下列問(wèn)題：

（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)

將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯，向燒杯中傾倒二氧化碳?xì)怏w，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1所示），說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是________。若要使棉芯下半段立即恢復(fù)燃燒，操作方法是________。二氧化碳通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水逐漸變渾濁，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式_________。

（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法

某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過(guò)捏放瓶身達(dá)到_________目的（即該實(shí)驗(yàn)裝置優(yōu)點(diǎn)）（如圖2所示）。若利用該裝置制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分儀器或裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）儀器C的名稱是_____。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，除棉花外需要增加的一種儀器是_____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_____。若用裝置H收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”）端通入；用該方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中試管發(fā)生了炸裂，請(qǐng)分析試管炸裂的原因可能是_____（寫一條即可）。

（3）若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣并用向上排空氣法收集又能方便添加液體，可選擇的裝置組合為_____（填字母序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。二氧化錳在反應(yīng)中起到的作用為_____作用，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在實(shí)驗(yàn)課上，某同學(xué)取一定量氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣，當(dāng)加熱到完全分解時(shí)，除收集到氧氣外還得到固體殘留物17. 4g,經(jīng)測(cè)定殘留物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14. 4%。試計(jì)算:

（1）該同學(xué)制得氧氣的質(zhì)量_____________。（計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果保留一位小數(shù)）

（2）原固體混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____________。（結(jié)果精確到0.1%）

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