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【題目】據(jù)報道，中國科學技術大學研究人員利用鈷及其氧化物成功研制一種新型催化劑，可將二氧化碳高效“清潔”地轉化成液體燃料，反應的微觀示意圖如下，有關該反應的說法正確的是()。

A.該反應類型為分解反應

B.反應物和生成物中共有兩種氧化物

C.得到的液體燃料化學式是H2C2O

D.可用于減少溫室氣體的排放

【答案】D

【解析】

A、由圖可知，該反應符合“多變一”的特點，屬于化合反應，不符合題意；

B、二氧化碳由兩種元素組成，其中一種元素為氧元素，屬于氧化物，生成物由碳、氫、氧三種元素組成，不屬于氧化物，不符合題意；

C、由圖可知，得到的燃料化學式是：H2CO2，不符合題意；

D、該反應可將二氧化碳高效“清潔”地轉化成液體燃料，可用于減少溫室氣體的排放，符合題意。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】輕質碳酸鈣廣泛應用于橡膠、塑料、油漆、水性涂料以及造紙等行業(yè)，某同學設計流程以石灰石（雜質不反應也不溶于水）為原料制取輕質碳酸鈣和氫氧化鈉。

（1）寫出第①步反應的化學方程式_____，該流程中發(fā)生化合反應的步驟是_____（填序號）。

（2）步驟②為_____（填“吸熱”或“放熱”）反應，溶液M中的溶質為_____（寫化學式）。

（3）操作II中玻璃棒的作用是_____。

（4）已知碳酸鈣、二氧化碳和水能反應生成碳酸氫鈣，則步驟③中應注意的操作事項是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖所示的實驗回答問題。

(1)圖甲是實驗室粗鹽提純中蒸發(fā)結晶的實驗。在加熱過程中，需用玻璃棒不斷攪拌，其作用是_____。

(2)圖乙是探究鐵釘生銹條件的實驗。A實驗中植物油的作用是____；在A、B、C三個實驗中，能夠證明鐵釘生銹需要水的實驗是_____(填實驗序號)。

(3)圖丙是測定空氣中氧氣含量的實驗。紅磷熄滅后，待_____，再打開止水夾，觀察現(xiàn)象。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一次化學興趣小組活動中，老師拿來一瓶標簽有破損的試劑瓶，如下圖，里面盛有一種無色溶液。該化學興趣小組的同學對此展開探究：

（提出問題）這瓶無色溶液的溶質是什么呢？

（作出猜想）猜想一：CaCO3；

猜想二：CaCl2；

猜想三：Ca（OH）2；

猜想四：Ca（NO3）2。

（討論交流）討論后，大家一致認為猜想一是錯誤的，其理由是________。

（查閱資料）CaCl2溶液、Ca（NO3）2溶液均呈中性。

（實驗探究）為驗證其余猜想，小組的四位同學分別設計了如下實驗：

實驗編號

實驗一

實驗二

實驗三

實驗四

實驗方案

實驗現(xiàn)象

產生白色沉淀

產生白色沉淀

產生紅褐色沉淀

（得出結論）猜想三成立，此無色溶液為Ca（OH）2溶液。

（表達交流）（1）實驗一的現(xiàn)象是_________。

（2）實驗二的化學反應方程式為___________。

（3）小組同學經過討論，一致認為實驗三不能證明猜想三成立，其理由是__________。

（拓展遷移）（1）實驗四中的X溶液可以是_______（填化學式）溶液。

（2）取用化學試劑時為防止標簽受損，傾倒液體時應________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用實驗室制CO2的廢液得到CaCO3和NaCl晶體，過程如下:

（1）試劑X可用________溶液。

（2）操作I的名稱是________。

（3）進行操作Ⅱ時，當觀察到蒸發(fā)皿中________時停止加熱。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】加熱硝酸銅[Cu(NO3)2]可以制取氧化銅。用圖1裝置加熱藍色硝酸銅固體。發(fā)現(xiàn)固體由藍色逐漸變黑，同時產生紅棕色有刺激性氣味的氣體，帶火星的木條復燃。

[提出問題]硝酸銅加熱生成什么氣體?

[查閱資料]①含氮化合物中，只有二氧化氮是紅棕色、有刺激性氣味的氣體

②二氧化氮密度大于空氣，具有助燃性，…………

[猜想假設]猜想一:生成氣體是(填寫化學式)________________。

猜想二:生成氣體是二氧化氮和氧氣

[進行實驗]在圖1的試管和集氣瓶之間連接圖2所示裝置，重新加熱硝酸銅；

[實驗現(xiàn)象]________________。

[實驗結論]猜想二正確:寫出有關化學反應文字表達式:________________。

[反思與評價](1)根據(jù)圖2裝置補充參閱資料②中“………..”NO2的性質是________________。

(2)化學反應前后原子個數(shù)不變，經計算生成二氧化氮與氧氣的分子個數(shù)比為4:1;已知相同狀況下，氣體的體積比等于其分子個數(shù)比。據(jù)此，同學們認為，即使沒有資料②，依據(jù)實驗結論和“加熱硝酸銅產生的氣體能使帶火星的木條復燃”的實驗現(xiàn)象,也能推出二氧化氮可能具有助燃性。理由是________________。

[實驗延伸]取制取的氧化銅0.2g,加入5mL5%的雙氧水中，發(fā)現(xiàn)立即產生大量氣泡，帶火星木條復燃;氧化銅是否為反應催化劑?請補充實驗證明。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

_______________

__________________

氧化銅在反應前后質量化學性質不變，是雙氧水制取氧氣的催化劑。

________________

_________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學基礎與常識.

(1)烹調食物所用燃料天然氣燃燒的化學方程式為________________。

(2)向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸至恰好完全反應，反應前后溶液中存在的離子種類如圖1所示(其中表示不同離子)。則“”與“”反應生成了________________(填物質名稱)。

(3)氫氟酸(HF)能刻畫玻璃，其中有一個化學反應的化學方程式是:，則X的化學式為________________。

(4)氫能是一種極具發(fā)展?jié)摿Φ那鍧嵞堋Ｒ蕴柲転闊嵩�，熱化學硫碘循環(huán)分解水是一種高效、無污染的制氫方法。其反應過程如圖2所示。寫出反應Ⅰ中，發(fā)生反應的化學方程式: ________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學用足量高錳酸鉀制取氧氣，快速收集一瓶氧氣后發(fā)現(xiàn)產生氣體迅速明顯下降（實驗情況如圖），接下來他應該（　�。�

A.將酒精燈位置升高

B.將酒精燈向右微移

C.再向試管中加入高錳酸鉀

D.檢驗裝置是否漏氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。

（1）請寫出實驗室用發(fā)生裝置A制取氧氣的化學方程式_____。

（2）實驗室常用B或C裝置制二氧化碳，請說明理由_____，C裝置的優(yōu)點是_____。

（3）將上述實驗制得的二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中。

①寫出反應的化學方程式_____。

②一段時間后為了探究試管中的氫氧化鈉是否反應完全，甲同學提出往試管中滿加酚酞溶液，若溶液變紅，則說明氫氧化鈉沒有完全反應；乙同學提出往試管中滴加稀鹽酸若有氣泡產生，則說明氫氧化鈉已經完全反應。你認為甲、乙同學的方案是否合理？請寫出你的設計方案_____。

（4）為測定某鹽酸中溶質的質量分數(shù)，稱取12g的石灰石（雜質不參加反應）放入燒杯中，加入73g稀鹽酸，二者恰好完全反應，產生二氧化碳的質量為4.4g。請計算該鹽酸中溶質的質量分數(shù)_____。

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