【題目】為了節(jié)約林木資源,近幾年興起石頭紙.石頭紙可用沿海水產(chǎn)養(yǎng)殖中產(chǎn)生的大量廢棄貝殼制得.為了測定某種貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取貝殼15克,加入150克7.3%的鹽酸溶液,充分反應(yīng)后,稱得剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為159.72克.(假設(shè)貝殼中其它物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))有人認(rèn)為,根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可按如下方案計(jì)算:根據(jù)“150克7.3%的鹽酸溶液”,得出參加反應(yīng)的氯化氫質(zhì)量,然后根據(jù)反應(yīng)原理求得碳酸鈣的質(zhì)量,最后求出貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(1)以上方案是否正確? .
(2)計(jì)算貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
【答案】(1)不正確,150克7.3%的鹽酸溶液中的氯化氫未完全反應(yīng) (2)80%
【解析】
試題分析:(1)不正確,由反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑碳酸鈣與氯化氫的質(zhì)量比為100:73,故150克7.3%的鹽酸溶液能與15g碳酸鈣完全反應(yīng).所以,氯化氫有剩余不能根據(jù)氯化氫質(zhì)量計(jì)算.故以上方案不正確
(2)而應(yīng)根據(jù)質(zhì)量守恒定律:化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的質(zhì)量不變,可判斷反應(yīng)中生成CO2的質(zhì)量為:15g+150g﹣159.72g=5.28g,再根據(jù)化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑中CO2與CaCO3的質(zhì)量關(guān)系,可計(jì)算出CaCO3的質(zhì)量,進(jìn)一步計(jì)算出貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
解:設(shè)樣品中純凈CaCO3的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
100 44
x 5.28g
解得:x=12g
貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:×100%=80%
故答為:(1)不正確,150克7.3%的鹽酸溶液中的氯化氫未完全反應(yīng);(2)貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】燒杯中裝有一定量的鹽酸和硫酸銅的混合溶液,已知該溶液中含有HCl的質(zhì)量為3.65g。某同學(xué)為測定該混合溶液中硫酸銅的質(zhì)量,向燒杯中逐漸加入10%的NaOH溶液,得到沉淀的質(zhì)量如下表所示:
請回答下列問題:
(1)最終得到沉淀的總質(zhì)量為 g
(2)參加反應(yīng)的NaOH溶液的總質(zhì)量是多少克?(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后面一位)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是
A. 紅磷在空氣中燃燒,發(fā)出黃白色火焰,生成大量五氧化二磷
B. 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成黑色物質(zhì)
C. 熄滅蠟燭時(shí)會產(chǎn)生一團(tuán)水霧
D. 硫在氧氣中燃燒,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有三份質(zhì)量相同的氯酸鉀,向甲中加入1g高錳酸鉀,向乙中加入1g二氧化錳,丙中什么也不加。然后同時(shí)加熱,則產(chǎn)生氣體最多的和最慢的是
A.甲、丙 B.乙、丙 C.甲、甲 D.乙、丙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們查閱資料,鎂是一種化學(xué)性質(zhì)非;顫姷慕饘伲梢栽诙喾N氣體中燃燒。同學(xué)們用下圖所示裝置分別進(jìn)行鎂條在二氧化碳和氮?dú)庵腥紵膶?shí)驗(yàn)。B中觀察到鎂冒出淡黃色的煙,并聞到刺激性氣味。同學(xué)們對兩個(gè)反應(yīng)進(jìn)行了探究。
A B
[查閱資料]
①氧化鎂、碳酸鎂均可以和鹽酸反應(yīng)。
②氮化鎂(Mg3N2),淡黃色固體,無味,遇水產(chǎn)生白色沉淀氫氧化鎂,并產(chǎn)生有刺激
性氣味的氨氣(NH3)。
實(shí)驗(yàn)1探究A中生成黑色固體和白煙的成分。
[猜想與假設(shè)]1、黑色固體是炭。
2、白煙可能是MgO 、MgCO3或
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①取A中生成的固體于試管中,加入適量稀鹽酸 | 白色固體消失,無氣泡生成。 | 。 |
②將①反應(yīng)后的剩余物過濾,將濾渣洗滌干燥后在盛有氧氣的集氣瓶中點(diǎn)燃,熄滅后,向瓶中倒入澄清石灰水 | 黑色固體燃燒,發(fā)白光,放熱,澄清石灰水變渾濁。 | 黑色固體是炭。 寫出該實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 |
實(shí)驗(yàn)2 探究B中聞到刺激性氣味的原因。
同學(xué)們根據(jù)查閱的資料分析,鎂條在氮?dú)庵腥紵劦酱碳ば詺馕兜脑蚺c集氣瓶中的水有關(guān)。請你在已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案證明同學(xué)們的猜想正確。
。
[反思與評價(jià)]
通過探究,同學(xué)們對燃燒和滅火有了新的認(rèn)識 。
【實(shí)際應(yīng)用定量分析】
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鋁合金的生產(chǎn)與銷售是金屬制品工業(yè)一條重要的產(chǎn)業(yè)鏈,為測定某種鋁銅合金中鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù),探究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)編號 | 鋁銅合金的質(zhì)量(g) | 加入稀硫酸的質(zhì)量(g) | 生成H2的質(zhì)量(g) |
實(shí)驗(yàn)1 | 30 | 392 | 2 |
實(shí)驗(yàn)2 | 30 | 588 | 3 |
實(shí)驗(yàn)3 | 30 | 600 | 3 |
(1)所用稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______。
(2)該鋁銅合金中鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(要求寫出解答過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動。以下是教學(xué)片段,請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格)。
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,同學(xué)們產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)是什么?
【假設(shè)猜想】針對疑問,大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4 猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH 猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是 。
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,則甲組猜想中的 不正確 。
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究。
【得出結(jié)論】通過探究,全班同學(xué)一致確定__________是正確的。
【評價(jià)反思】老師指出【實(shí)驗(yàn)探究】(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤;只有一個(gè)方案和操作都正確,
請寫出該方案中反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】城市生活垃圾的處理是世界性難題,某垃圾處理廠對生活垃圾進(jìn)行處理與綜合利用的部分流程如下:
資料1:垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣中含有SO2、HCl等有害氣體
資料2:+2價(jià)的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化;
單質(zhì)鐵能與硫酸鐵反應(yīng)Fe+Fe2(SO4)3═3FeSO4
資料3:SO2與CO2的化學(xué)性質(zhì)相似
資料4:石灰漿的主要成分是氫氧化鈣
回答下列問題:
(1)吸收步驟中,石灰漿的作用是 ;
(2)除資料2外,溶解步驟中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ; ;
(3)將所得硫酸亞鐵溶液在氮?dú)猸h(huán)境中加熱蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶等操作,得到硫酸亞鐵晶體,其中氮?dú)獾淖饔檬? ;
(4)請你就如何處理我們?nèi)粘I罾嵋粭l建議 。
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