【題目】按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并在括號中注明基本反應(yīng)類型:
(1)用稀硫酸與鋅反應(yīng)制取氫氣:_____。(____)
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣:_____。(____)
(3)在空氣中加熱銅片:_____。(____)
【答案】H2SO4+Zn=ZnSO4+H2↑ 置換反應(yīng) 2KClO32KCl+3O2↑ 分解反應(yīng) 2Cu+O22CuO 化合反應(yīng)
【解析】
(1)稀硫酸與鋅反應(yīng)生成氫氣和硫酸鋅,化學(xué)方程式為H2SO4+Zn=ZnSO4+H2↑,該反應(yīng)單質(zhì)和化合物生成另外一種單質(zhì)和化合物,符合置換反應(yīng)特點(diǎn),故填:H2SO4+Zn=ZnSO4+H2↑;置換反應(yīng)。
(2)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為2KClO32KCl+3O2↑,該反應(yīng),符合“一變多”特點(diǎn)屬于分解反應(yīng),故填:2KClO32KCl+3O2↑;分解反應(yīng)。
(3)空氣中加熱銅片生成氧化銅,化學(xué)方程式為2Cu+O22CuO ,該反應(yīng)符合“多變一”特點(diǎn)屬于化合反應(yīng),故填:2Cu+O22CuO;化合反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】環(huán)境、健康、材料和能源等都已日益成為人們關(guān)注的問題。
(1)化石燃料包括煤、__________和天然氣,天然氣的主要成分是_________(寫化學(xué)式)。
(2)日常使用的金屬材料一般不是純金屬,如黃銅、不銹鋼等都屬于______。人們吃進(jìn)的米飯?jiān)谙到y(tǒng)中,經(jīng)各種酶的催化作用最終變?yōu)?/span>_________,被人體所吸收,為人體提供能量。
(3)光化學(xué)煙霧是汽車、工廠等污染源所造成的煙霧污染現(xiàn)象,關(guān)鍵物質(zhì)是二氧化氮,請寫出二氧化氮的化學(xué)式并標(biāo)注出氮元素的化合價(jià)_____。
(4)我國科學(xué)家屠呦呦因研究青蒿素(化學(xué)式C15H22O5)而挽救了無數(shù)生命,2015年榮獲諾貝爾獎(jiǎng),青蒿素化學(xué)式中的下標(biāo)數(shù)字“5”表示_________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】一碳化學(xué)是以分子中只含有一個(gè)碳原子的化合物(如CO、CH4等)為原料,合成一系列化工原料和燃料的化學(xué).
(1)煤和高溫水蒸氣反應(yīng)可以生成CO和H2 , 反應(yīng)的化學(xué)方程式為________.
(2)天然氣的重整可以得到合成氣.其微觀過程示意圖如下所示:
上述物質(zhì)中,生成物C與D的質(zhì)量比為________.
(3)合成氣(CO和H2)在不同催化劑的作用下,可以合成不同的物質(zhì).僅以合成氣為原料不可能得到的物質(zhì)是_______(填字母序號).
A. 草酸(H2C2O4) B. 甲醇(CH3OH) C. 尿素[CO(NH2)2]
(4)根據(jù)下表回答相關(guān)問題.
溫度(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | |
溶解度 (g/100g 水) | KNO3 | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110.0 | 169.0 | 246.0 |
NaCl | 35.7 | 36.0 | 36.6 | 37.3 | 38.4 | 39.8 |
①如表中兩種物質(zhì)的溶解度相等的溫度范圍是在________℃.
②20℃時(shí),硝酸鉀的溶解度是________,該溫度下,將20gKNO3放入50g水中,充分?jǐn)嚢瑁萌芤旱馁|(zhì)量是________.要進(jìn)一步提高該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),可進(jìn)行的操作是________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組為了測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取用2.0 g石灰石樣品,把25.0g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸分五次加入樣品中(樣品中的雜質(zhì)既不與鹽酸反應(yīng),也不溶解于水),每次充分反應(yīng)后都經(jīng)過濾、干燥、稱量,得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
稀鹽酸的累計(jì)加入量 | 5.0g | 10.0g | 15.0g | 20.0g | 25.0 g |
剩余固體的質(zhì)量 | 1.5g | 1.0g | 0.5g | 0.3g | 0.3g |
請計(jì)算:
(1)2.0g石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為___,石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。
(2)請你繼續(xù)計(jì)算反應(yīng)生成溶液中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計(jì)算過程和結(jié)果均保留一位小數(shù))。__________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小美同學(xué)在取用生石灰干燥劑時(shí),發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料瓶已經(jīng)膨脹破裂。下面是興趣小組對生石灰是否變質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn),請你參與到其中去,回答下列有關(guān)問題:
(1)生石灰干燥劑能吸水的原因是________________(用化學(xué)方程式表示)。
(提出問題)該瓶干燥劑的成分是什么?
(做出猜想)猜想1:含有CaO;
猜想2:含有Ca(OH)2 ;
猜想3:含有CaCO3。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
I.取少量干燥劑于試管中,向試管中加入少量的水,用手觸摸試管外壁 | 試管外壁有熱感 | 含有_______ |
Ⅱ.向步驟I加水后的試管中滴入無色酚酞溶液 | 溶液變紅色 | 含有Ca(OH)2 |
Ⅲ.向進(jìn)行完步驟II 的試管中加入足量的稀鹽酸 | _______ | 含有CaCO3 |
(實(shí)驗(yàn)分析)小明同學(xué)認(rèn)為步驟Ⅱ不能確定Ca(OH)2是否存在,原因是________________。
(改進(jìn)實(shí)驗(yàn))小明同學(xué)取該瓶干燥劑進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn);
(2)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,干燥劑中含有的物質(zhì)是________________。
(拓展延伸)通過上述探究實(shí)驗(yàn),同學(xué)們向?qū)嶒?yàn)室提出保存、使用易變質(zhì)的試劑時(shí)的建議,其中合理的是___(填字母)。
A 密封保存 B 使用完后及時(shí)蓋好瓶蓋 C 禁止使用這種試劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】蚊香是夏日驅(qū)除蚊蟲的常用物品。丙烯菊酯(化學(xué)式:C19H26O3)是蚊香中常含有的高效低毒殺蟲劑。
(1)丙烯菊酯由_____種元素組成,一個(gè)該分子中共含有_____個(gè)原子。
(2)丙烯菊酯的相對分子質(zhì)量是_____。
(3)求C19H26O3中碳、氫原子個(gè)數(shù)比是_____。
(4)求C19H26O3中氫、氧元素質(zhì)量比是_____。
(5)每1000克C19H26O3中,碳元素質(zhì)量為_____克。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖像正確的是( )
A.電解水
B.將等質(zhì)量的鎂和鐵分別投入到盛有足量同種稀硫酸的兩個(gè)容器中
C.用等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液制取氧氣
D.服用胃舒平[主要質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化成分是Al(OH)3]治療胃酸過多,胃液pH的變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)由于地震和海嘯,日本福島第一核電站發(fā)生嚴(yán)重的核輻射泄漏,日本政府向福島核電站附近居民發(fā)放碘片(主要成分是碘化鉀KI),以降低放射性碘-131對人體的傷害.
某興趣小組為了測定某未知碘片中碘化鉀的含量,進(jìn)行了如下圖實(shí)驗(yàn):
(查閱資料知:碘化鉀易溶于水,而碘化銀是不溶于水的黃色沉淀)
(1)上述步驟③中“物質(zhì)M”的化學(xué)式為 ,其與碘化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
(2)步驟③中“X操作”是 ;該操作與步驟①中的操作都要用到除燒杯外的另一種玻璃儀器,它是 ,它在步驟②中的作用是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,“” 、“” 分別表示不同元素的原子,下列有關(guān)該反應(yīng)的說法正確的是()
A.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B.反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
C.參加反應(yīng)的兩種元素的化合價(jià)反應(yīng)后均發(fā)生改變
D.反應(yīng)前后原子的種類改變
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