【題目】利用如圖裝置探究可燃物燃燒的兩個條件(熱水溫度高于白磷的著火點)。下列說法不正確的是

A. 裝置I中X為熱水,Y為白磷

B. 裝置I和III對比,可以得出可燃物燃燒的一個條件

C. 裝置II中的白磷迅速燃燒

D. 裝置II和III對比,可以得出可燃物燃燒的一個條件

【答案】C

【解析】根據(jù)燃燒的條件分析解答。

解:A.根據(jù)題意結(jié)合圖示可知,要探究可燃物燃燒的兩個條件是溫度達(dá)到可燃物的著火點和氧氣。故裝置I中X為熱水,Y為白磷。說法正確;

B.白磷是可燃物,溫度達(dá)到白磷的著火點(熱水溫度高于白磷的著火點),有氧氣,故裝置II中的白磷迅速燃燒。說法正確;

C.裝置I和III對比,變量不止一個,故說法錯誤;

D.裝置II和III對比,可以得出可燃物燃燒的一個條件即溫度要得到可燃物的著火點,說法正確。

故本題選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2015年6月1日“東方之星”沉船事故救援時,潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是

A.稀有氣體 B.二氧化碳 C.氫氣 D.氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】以下是探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請你參與探究并填寫空格。

【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

【猜想與假設(shè)】猜想1:不相等; 猜想2:相等。

【實驗探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

甲 組

乙 組

實驗方案(反應(yīng)后略)

實驗

現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生,

天平指針向右偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,

溶液顏色發(fā)生改變,

天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確

反應(yīng)的化學(xué)方程式:①

猜想2正確

反應(yīng)的化學(xué)方程式:②

寫出上述實驗中的化學(xué)方程式:①________________________________________

___________________________________________________。

【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_______________中進行。

【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進行了如下三種改進,你認(rèn)為最佳裝置是______(填序號)。另外兩種裝置的不足之處分別是:________;________。

【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想二正確。進一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論:________的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

【解釋應(yīng)用】解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。

應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)中含有的元素是______________________。(填元素符號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示的是物質(zhì)A~F相互間的關(guān)系,圖中“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì),其中A為紅色固體,B是生產(chǎn)、生活中最常見的的金屬材料; D為人體中胃酸的主要成分; F廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等。

請回答:

(1)F的化學(xué)式_______,C可能是_______

(2)寫出E的一種用途_________________________________________

(3)寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式:

A→B____________________________________________。

F→E____________________________,該反應(yīng)的基本類型是___________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是一種重要的資源。

1電解水實驗揭示了水的組成。圖實驗中得到氧氣的試管是__________填“1”或“2”

2自來水廠凈水過程中用到活性炭,其作用是

3海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。

①水變成水蒸氣的過程中,要發(fā)生變化的是 填字母序號。

A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間隔

②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后,剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量會 填“變大”、“變小”或“不變”

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】第112號元素原子的質(zhì)量約是氫原子質(zhì)量的277倍,則該元素原子核內(nèi)的中子數(shù)為

A. 165 B.277 C. 112 D.389

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】區(qū)別COCO2最簡便的方法是

A. 測量它們的密度 B. 檢驗它們是否有毒

C. 分別通入到水中 D. 分別通入到澄清石灰水中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖中的A~I表示幾種初中化學(xué)常見的物質(zhì),分別由H、C、O、Cl、Na、Ca、Cu中的兩種或兩種以上元素組成。A俗稱小蘇打;C是實驗室常用的液體燃料;E、H、I均屬于堿;A、B、D、E屬于不同類別的物質(zhì)。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“ →”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去。

(1)C俗稱為_________。

(2)I為_______色固體。

(3)寫出A與D反應(yīng)的化學(xué)方程式_______

(4)寫出E→H反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)時溶液的PH變化如圖所示。

請回答下列問題:

(1)從PH的變化圖線來看,該操作是把__________逐滴加入到_______________中;

(2)表示兩種溶液恰好完全反應(yīng)的點是________(填m、n或p);

(3)P點時的溶液中,溶質(zhì)是____________(寫化學(xué)式),滴入石蕊后溶液呈現(xiàn)____色。

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