（2009?南通）下圖是用比例模型來表示物質(zhì)間發(fā)生化學反應的微觀示意圖．圖中“”分別表示兩種元素的原子，一定條件下發(fā)生的下列反應能用下圖表示的是（　�。�
分析：由題意知：圖中“”分別表示兩種元素的原子；利用假設法．
A、假定黑球為氫原子，白球為氧原子，則由表示物質(zhì)間發(fā)生化學反應的微觀示意圖，該化學方程式不符合，可知假定錯誤，故知A項錯誤；
B、由表示物質(zhì)間發(fā)生化學反應的微觀示意圖可知，反應物都為單質(zhì)，該化學方程式的反應物一氧化碳為化合物，則不符合，可知假定錯誤，故知B項錯誤；
C、假定黑球為氮原子，白球為氧原子，則由表示物質(zhì)間發(fā)生化學反應的微觀示意圖，該化學方程式符合題意，可知假定正確，故知C項正確；
D、假定黑球為氮原子，白球為氫原子，則由表示物質(zhì)間發(fā)生化學反應的微觀示意圖，該化學方程式不符合，可知假定錯誤，故知D項錯誤．
故選C
解答：解：可以用假設法，假定黑球為某原子，白球為某原子，再看相應的分子個數(shù)或分子結(jié)構(gòu)是否相同．
A、2H2+O2═2H2O，不能用題目中的微觀示意圖表示，分子個數(shù)不相等；故A錯誤；
B、2CO+O2═2CO2，不能用題目中的微觀示意圖表示，因為反應物一氧化碳為化合物，故B錯誤；
C、N2+O2═2NO，能用題目中的微觀示意圖表示，故C正確；
D、N2+3H2═2NH3，不能用題目中的微觀示意圖表示，分子個數(shù)不相等；故D錯誤．
故選C．
點評：掌握微粒觀點及模型圖的應用；掌握書寫化學方程式的方法與技巧、步驟．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?南通）將化學知識系統(tǒng)化，有助于對問題的認識．請你參與下列有關(guān)分類問題的討論．
（1）無機化合物可根據(jù)其組成和性質(zhì)進行分類．在K、H、O、N四種元素中任意選擇三種組成合適物質(zhì)，將其化學式分別填在下面②、⑥的橫線上．

請將上面③、④兩種堿繼續(xù)分類，可分為
可溶性堿和不溶性堿
可溶性堿和不溶性堿
．
（2）化學反應之間、化學物質(zhì)之間具有包含、并列、交叉等關(guān)系．下表中X、Y符合如圖所示關(guān)系的是
AD
AD
（選填下列表中選項）．

ABCD
X化合反應置換反應化合物鈉鹽
Y氧化反應復分解反應氧化物碳酸鹽

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科目：初中化學 來源：2009年江蘇省南通市網(wǎng)上閱卷適應性考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

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科目：初中化學 來源：2010年北京市密云縣中考化學二模試卷（解析版） 題型：選擇題

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科目：初中化學 來源：2009年江蘇省南通市中考化學試卷（解析版） 題型：填空題

（2009?南通）請你根據(jù)提供的實驗儀器和藥品參與實驗室氣體制備的研究與實踐．實驗儀器如圖所示（導管、橡皮塞等未畫出）：

實驗藥品：氯酸鉀、5%雙氧水、大理石、稀鹽酸、稀硫酸、高錳酸鉀
【比較研究】請?zhí)顚懴卤?br />
制取氣體反應物的狀態(tài)反應條件收集方法和依據(jù)
氧氣固體加熱排水集氣法O2難溶于水
二氧化碳固體和液體常溫
【實踐研究】
（1）某同學選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置，該同學選用的藥品是．
下列是該同學部分實驗操作，其中不合理的是．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品       B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管     D．實驗結(jié)束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈
（2）四位同學根據(jù)提供的實驗儀器分別設計了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置．

他們對設計的裝置相互進行了交流評價．其中可能收集不到二氧化碳氣體的裝置是；能夠使反應隨時停止和發(fā)生的裝置是．
【反思小結(jié)】
氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)．．

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