【題目】如圖為幾種固體的溶解度曲線，回答下列問題：

(1)NaCl的溶解度隨溫度變化的規(guī)律是_____。

(2)30時，KNO3溶解度曲線的坐標值為(30，45.8)，則30時，KNO3溶液的最大濃度(溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù))為___(只列計算式，不需要計算結(jié)果)。

(3)60時，50gKNO3完全溶解于50g蒸餾水，冷卻到30后，有______gKNO3結(jié)晶析出。

【答案】氯化鈉的溶解度隨溫度的升高而增加，且氯化鈉的溶解度受溫度影響較小 27.1

【解析】

（1）由圖可知，氯化鈉的溶解度隨溫度的升高而增加，且氯化鈉的溶解度受溫度影響較小；

（2）30℃時，硝酸鉀的溶解度為45.8g，故30℃時，硝酸鉀溶液的最大濃度為：；

（3）60℃時，50gKNO3完全溶解于50g蒸餾水，冷卻到30℃，30℃時，硝酸鉀的溶解度為45.8g，也就是說該溫度下，50g水最多溶解22.9g硝酸鉀，故析出晶體的質(zhì)量為：50g-22.9g=27.1g。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在研究酸和堿的化字性質(zhì)時，某同學想證明：稀硫酸和氫氧化鈉溶液混合后，雖然沒有發(fā)生明顯的變化，但確實發(fā)生了化學反應，請你與他們一起進行下列探究：

(1)方案一：測定稀硫酸和氫氧化鈉溶液混合前后的pH(常溫)，測定某NaOH溶液的pH大于7，然后將一定量的稀硫酸加入該NaOH溶液中，混合均勻后測其pH小于7。

結(jié)論：稀硫酸和NaOH溶液發(fā)生了化學反應，并且___過量。該反應的化學方程式為___。

(2)方案二：借助酸堿指示劑。

①小紅說：根據(jù)如圖1所示實驗步驟進行實驗，觀察到____時，稀硫酸和NaOH溶液恰好完全反應。

②小文說：實驗開始不需要滴加無色酚酞溶液，在實驗后所得溶液中滴加幾滴無色酚酞溶液，若溶液顏色沒有變化，則兩者恰好完全反應。

（分析）你認為他們的說法中____的說法不正確，理由是____。

（繼續(xù)實驗）請你設計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否顯酸性：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取反應后的容顏1-2mL于試管中，加入 ____，振蕩

____

溶液呈酸性

(3)測溫度變化：為了進一步獲取稀硫酸與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應的證據(jù)，依據(jù)中和反應是____(填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”)的反應，小明按圖2裝置進行實驗，可觀察到燒杯中的澄清石灰水____，其原理是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在實驗室做課外探究實驗。如圖所示，他們將一只燒杯罩在2支燃著的高低不同的蠟燭上，發(fā)現(xiàn)總是高的蠟燭先熄滅，請你隨他們一起探究。

[提出問題]為什么高的蠟燭先熄滅?

[猜想假設]猜想1:__________________。

猜想2:上部的氧氣被消耗。

[實驗驗證1]為了驗證猜想1是否正確，小明同學進行了如下實驗:

步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

將浸有澄清石灰水的濾紙分別放在燒杯的頂部和底部，在濾紙上滴加酚酞溶液，變色后，用燒杯罩住點燃的高低蠟燭，觀察高低濾紙褪色順序。

____________________

燒杯上層二氧化碳濃度較高，高蠟燭先熄滅與二氧化碳濃度過高有關(guān)。涉及到的化學方程式是______________

[實驗分析]小紅對小明的結(jié)論表示懷疑，她用如圖1裝置收集一瓶80%二氧化碳與20%氧氣的混合氣體，最右邊的儀器名稱是____________；將燃著的短蠟燭自上而下緩慢伸入收集的混合氣體瓶中，發(fā)現(xiàn)____________，從而證明小明的結(jié)論不正確。

[實驗驗證2]為了驗證猜想2，小紅利用手持技術(shù)實驗，用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測量燒杯內(nèi)兩支蠟燭從點燃到全部熄滅后，燒杯內(nèi)氧氣和二氧化碳的濃度變化，如圖2所示。剩余氧氣濃度15. 65%，二氧化碳濃度1. 898%。二氧化碳濃度增大不多，而氧氣濃度明顯下降。

[實驗結(jié)論]____________________________________________。

[反思評價]根據(jù)圖2中上面一條曲線(裝置內(nèi)氧氣濃度)變化分析，在__________(填 “A”“B”“C”或“D” )點時蠟燭全部熄滅；請解釋曲線AB段、BC段、CD段變化的原因。

AB段:_______________________________。

BC段:_______________________________。

CD段:_______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們在探究金屬鎂的性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)，將鎂條放到盛有冷水(蒸餾水)的試管中，沒有明顯的現(xiàn)象，然后將試管放在酒精燈上加熱，發(fā)現(xiàn)試管中有氣泡產(chǎn)生。

（提出問題）加熱時鎂條與水發(fā)生反應嗎？生成的物質(zhì)是什么呢？

（猜想與假設）(1)甲同學認為，加熱時應該先將蒸餾水煮沸并迅速冷卻，理由是______。

(2)甲同學認為，加熱時鎂和水反應生成的氣體是______(選填a H2 b N2)，不選擇另一項的理由是______。

（實驗驗證）乙同學向加熱的試管中滴入酚酞溶液，溶液顯紅色。

（實驗結(jié)論）(3)鎂在加熱時與水發(fā)生反應，因為加熱后溶液中生成了___性物質(zhì)。請根據(jù)分析寫出二者反應的化學方程式___。

（討論交流）(4)乙同學將加熱后的試管放置在空氣中一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液中的紅色消失了，出現(xiàn)白色渾濁。在確定酚酞溶液沒有變質(zhì)的情況下，你認為溶液中紅色消失的原因可能是__。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映具對應變化關(guān)系的是( )

A. 盛有空氣的密閉容器中點燃紅磷

B. 用二氧化錳和過氧化氫溶液制氧氣

C. 向氯化鎂和鹽酸的混合溶液中，連滴加入氫氧化鋇溶液

D. 分別向等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉中，加入足量等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在電解水的實驗中，常向水里加入少量Na2SO4(已知通電時Na2SO4不發(fā)生變化)。若水電解裝置中盛有4.82%的Na2SO4溶液100g，通電一段時間后切斷電源，水的質(zhì)量減少了3.6g�；卮鹨韵聠栴}

(1)電解水常向水里加入少量Na2SO4的作用是：___。

(2)計算此時生成O2的質(zhì)量___(根據(jù)化學方程式列式計算)，并計算此時溶液中溶質(zhì)Na2SO4的質(zhì)量分數(shù)為___?

(3)電解水時，有時會觀察到正極產(chǎn)生的氣體比理論值偏少，試推測可能的原因_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學將足量的鋅粒加入到濃硫酸中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡放出，他們對氣體的成分進行了探究。

（提出問題）鋅粒加入濃硫酸后生成的氣體是什么？

（查閱資料）①濃硫酸能與鋅反應，但不產(chǎn)生氫氣，也不會產(chǎn)生氧氣；

②SO2有刺激性氣味，易溶于水，能使品紅（一種紅色色素）溶液褪色。

（提出猜想）甲：氣體是H2；乙：氣體是SO2；丙：氣體是SO2和H2。

（實驗探究）為了驗證上述猜想。同學們在老師的指導下設計了如下圖的裝置（部分夾持器材略去，假設每個能發(fā)生的反應都完全進行）進行探究：

（1）實驗開始后，觀察到A中品紅溶液褪色，證明氣體中含有_____。

（2）B裝置的作用是_____。

（3）C裝置在點燃酒精燈加熱之前應先通一段時間的氣體，目的是排出玻璃管中的空氣；加熱一段時間后，觀察到_____，證明氣體中含有H2。

（4）寫出D瓶中發(fā)生的反應的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】隨著社會的發(fā)展，空氣質(zhì)量對人們身體健康和生活質(zhì)量具有重要意義。汽車尾氣中含有大量的一氧化氮，造成空氣污染。SCR 技術(shù)利用車用尿素，在一定溫度下分解生成的氨氣（NH3），對尾氣中的一氧化氮進行處理。

（1）其核心反應原理為氨氣和一氧化氮在300℃~500℃和催化劑條件下生成氮氣和水，降低污染物的排放。該反應的化學方程式為___________。

（2）車用尿素溶液保存時間如表所示，據(jù)此推測車用尿素具有的性質(zhì)是__________。

儲存溫度/℃

車用尿素保質(zhì)期/月

≤10

36

11~25

18

26~30

12

31~35

6

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硅酸鈉(Na2SiO3)是我國優(yōu)先發(fā)展的精細化學品。用某種石英砂礦石(主要成分是SiO2，還含有少量的CuO、Na2SO4、Na2CO3)制備硅酸鈉(Na2SiO3)的流程如下：

資料：SiO2既不溶于水，也不與鹽酸反應。

請問答下列問題：

(1)“研磨”的目的是_______ 。

(2)檢驗“洗滌a”已洗凈的方法是____________。

(3)“酸浸”的化學方程式為____________。

(4)“堿浸”的化學方程式為____________。

(5)“操作a”包含蒸發(fā)濃縮、_____ 、過濾、洗滌、干燥等一系列操作。

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