步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥現(xiàn)象 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
劇烈反應 有氣泡產(chǎn)生 帶火星的木條復燃 | 稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g | 溶液中有氣泡放出 帶火星的木條復燃 | 在過氧化氫溶液的分解反應中,氧化銅也能作催化劑 |
第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
分析 根據(jù)催化劑的特點:催化劑只改變反應速率,但本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變進行解答;
【實驗】(1)根據(jù)氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用回答③現(xiàn)象;根據(jù)催化劑的定義和特點回答⑥結(jié)果;根據(jù)催化劑的定義和特點回答⑦現(xiàn)象.
(2)根據(jù)對比實驗的探究方法回答.
(3)根據(jù)過濾的操作過程回答,要注意儀器與材料或用品不同.
【拓展探究】根據(jù)對比實驗的作用是能夠很明顯的對比出結(jié)果,比較出哪一種催化劑能明顯看出催化效果考慮.
解答 解:催化劑只改變反應速率,但本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變,可知A.在化學反應后其質(zhì)量不變,故錯誤;B.在化學反應后其化學性質(zhì)不變,故錯誤;C.不影響生成物的質(zhì)量,故錯誤;D.能改變化學反應速率,故正確;
【實驗】(1)氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧氣的速率,故步驟③中的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃;催化劑的特點是“一變,兩不變”,反應前后其質(zhì)量不變,所以步驟⑥中稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g;催化劑的特點是“一變,兩不變”,其中反應速率改變,這里是加快,所以⑦的現(xiàn)象是溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復燃;
(2)為了看氧化銅是否能改變反應的速率,要通過加入氧化銅與不加氧化銅的現(xiàn)象進行對比,才能得出科學合理的結(jié)論;
(3)步驟④對應的實驗操作是過濾,過濾用到的儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、玻璃棒;
拓展探究:A、通過氣球膨脹的快慢很明顯的顯現(xiàn)出哪一物質(zhì)的催化效果好,故A正確;
B、通過觀察比較反應過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢,很明顯的看出反應速度的快慢,也就知道了誰的催化效果好了,故B正確;
C、第三組分兩次實驗,看木條是否能復燃,由于分兩次實驗,如果都能復燃,根本無法判斷哪一種物質(zhì)的催化效果好,故C錯誤;
D、第四組雖然也分兩次實驗,但通過比較收集一定體積的氣體所需要的時間的話,很明顯就能比較出反應速度的快慢,故D正確.
故選C.
故答案為:D;
【進行實驗】(1)
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
劇烈反應,有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃 | 稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g | 溶液中有氣泡放出;帶火星的木條復燃 | 在過氧化氫溶液的分解反應中,氧化銅也能作催化劑 |
點評 掌握催化劑的特點“一變二不變”和催化作用(改變反應速率),了解影響化學反應速率的因素:溫度、催化劑、反應物本身的性質(zhì),狀態(tài)等.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源:2017屆湖北省老河口市九年級中考適應性考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
向AgNO3溶液中加入一定質(zhì)量的Zn和Cu的混合粉末,充分反應后過濾,得到濾渣和藍色濾液,下列說法正確的是
A.向濾渣中加入稀鹽酸,可能有氣泡產(chǎn)生
B.向濾液中加入稀鹽酸,可能有沉淀產(chǎn)生
C.濾渣中一定有Ag,一定無Zn和Cu
D.濾液中一定有Cu(NO3)2 ,可能有Zn(NO3)2和AgNO3
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科目:初中化學 來源:2017屆湖北省老河口市九年級中考適應性考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
梔子花開,香氣四溢,此現(xiàn)象說明( )
A.分子在不斷運動 B.分子間有間隔
C.分子的體積很小 D.分子的質(zhì)量很小
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 有鹽和水生成的反應一定是中和反應 | |
B. | 鹽一定是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的 | |
C. | 鹽溶液不一定呈中性 | |
D. | 根據(jù)酸、堿、鹽的溶解性表,可判斷酸、堿、鹽的溶解度 |
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