比較出真知。請(qǐng)你比較下列物質(zhì)性質(zhì)，在答案紙上填上“＞”“＝”或“＜”。
（1）沸點(diǎn)：液氮 液氧 （2）水蒸氣含量：呼出氣體 吸入空氣
（3）密度：氧氣 空氣 （4）化學(xué)活潑性：氧氣 氮?dú)?/div>
：（1）液氧的沸點(diǎn)是-183℃，液氮的沸點(diǎn)是-196℃；（2）呼出氣體水蒸氣的含量要多于吸入空氣水蒸氣的含量；（3）氧氣的相對(duì)分子質(zhì)量是32，而空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量是29，故氧氣的密度比空氣大；（4）氧氣的是一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體，而氮?dú)馐潜容^穩(wěn)定的氣體．
故答案為：（1）＜；（2）＞；（3）＞；（4）＞．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：單選題
（2011年山東泰安，1題）空氣的成分中，能導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是
| A．氮?dú)?/td> | B．氧氣 |
| C．二氧化碳 | D．稀有氣體 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：填空題
（4分）央視《每周質(zhì)量報(bào)告》曝光了一種叫“富氧水”的高價(jià)飲用水，它是以飲用水為基質(zhì)，加壓充入氧氣制得。節(jié)目中對(duì)“富氧水”有兩種截然不同的觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)一：“富氧水”富含氧分子，活性強(qiáng)，易吸收。喝水后氧氣通過(guò)胃腸絨毛細(xì)胞膜直接進(jìn)入細(xì)胞，能有效補(bǔ)充體內(nèi)的氧，在細(xì)胞內(nèi)分解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量。
觀點(diǎn)二：“觀點(diǎn)一”違背科學(xué)常識(shí)，是概念炒作，在“忽悠”消費(fèi)者。
(1)石田教授曾對(duì)“富氧水”的效果進(jìn)行研究。他以10名同學(xué)為對(duì)象，讓同學(xué)們?cè)诓煌瑫r(shí)間分別飲用350 mL普通水和“富氧水”，但不告訴他們喝的是哪一種水。同學(xué)們喝完水后被要求運(yùn)動(dòng)15分鐘，然后由研究人員測(cè)試并比較反映他們心率和耐力等的生理指標(biāo)，結(jié)果無(wú)明顯差異。石田教授研究的主要方法屬于_______（填“查閱資料”、“建立模型”或“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”）。
(2)人應(yīng)該是由________系統(tǒng)吸收氧氣。下表是人在呼吸時(shí)吸入空氣與呼出氣體成分的比較。平靜狀態(tài)下，如果一個(gè)人每次吸人與呼出時(shí)的氣體都是500 mL，氧氣的密度為1.4 g/L，根據(jù)表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣________mg。因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當(dāng)于28瓶500 mL富氧水中的溶氧量。
(3)依據(jù)(1)、(2)的分析和所掌握的科學(xué)知識(shí)，你支持哪種觀點(diǎn)？
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下列說(shuō)法正確的是
| A．分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于分解反應(yīng) |
| B．電解水生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由氫氣和氧氣組成的 |
| C．某固態(tài)物質(zhì)受熱后變?yōu)闅鈶B(tài)物質(zhì)，該變化可能屬于物理變化 |
| D．二氧化碳具有毒性，當(dāng)其超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人的健康不利 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：實(shí)驗(yàn)題
某化學(xué)興趣小組實(shí)驗(yàn)測(cè)出，人在呼吸中各種氣體的體積分?jǐn)?shù)如下表所示：
(1)請(qǐng)你判斷：X是__________________。
(2)請(qǐng)你回答：因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是
。
(3)請(qǐng)你證明：呼出的氣體中含有一種植物光合作用所需要的氣體，它是______，為了檢驗(yàn)這種氣體，你的實(shí)驗(yàn)方法是
________________________________________(簡(jiǎn)述操作方法和現(xiàn)象)。
(4)請(qǐng)你分析：X氣體在呼吸過(guò)程中沒(méi)有參與化學(xué)反應(yīng)，在呼出的氣體中它的體積分?jǐn)?shù)減少了，原因是：
.。
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：單選題
空氣是一種寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是
| A．空氣中含量最多的是氧氣 |
| B．空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好 |
| C．空氣中分離出的氮?dú)�，可制硝酸、氮肥，所以化學(xué)性質(zhì)很活潑 |
| D．空氣主要由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣約占空氣1／5體積 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：單選題
右圖所示的裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。下列說(shuō)法中，不正確的是
| A．實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定過(guò)量 |
| B．點(diǎn)燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管 |
| C．紅磷熄滅后立刻打開(kāi)彈簧夾 |
| D．最終進(jìn)入瓶中水的體積約為空氣中氧氣的體積 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：單選題
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的最合適的原料是（ ）
| A．石灰石與濃鹽酸 | B．石灰石與稀鹽酸 |
| C．碳酸鈉與稀鹽酸 | D．石灰石與稀硫酸 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：問(wèn)答題
為了較準(zhǔn)確測(cè)定氯酸鉀完全分解產(chǎn)生氧氣的體積，可進(jìn)行以下試驗(yàn)：稱取2.5g氯酸鉀與適量二氧化錳混合，然后加熱直至無(wú)氣體放出，過(guò)一會(huì)兒讀取進(jìn)入量筒里的氣體體積．試完成下列填空：
（1）測(cè)量氣體體積時(shí)，可以將反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進(jìn)行．則收集氣體應(yīng)選-上圖中的______裝置才合理，理由是______．
（2）若這時(shí)氧氣的質(zhì)量為0.98g，則使用規(guī)格的量筒（選填字母序號(hào)）______．
A．100mL B．200mL C．500mL D．1000mL．
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