【題目】實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石、稀硫酸和稀鹽酸,以及下列儀器:
(1)儀器①的名稱是______。
(2)利用上述儀器和藥品可以制取二氧化碳,應(yīng)選擇的儀器是______(填序號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(3)若利用上述儀器和藥品制取氧氣還需補(bǔ)充的一種儀器是______,收集時(shí)應(yīng)選擇的儀器是______(填序號(hào))。
(4)確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和______。
【答案】鐵架臺(tái) ②③④⑤ CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 試管 ④⑥⑧ 反應(yīng)條件
【解析】
(1)據(jù)圖可知儀器①的名稱是鐵架臺(tái);
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;因此不需要加熱;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;因此應(yīng)選擇的儀器是:②③④⑤;
(3)若利用上述儀器和藥品制取氧氣還需補(bǔ)充的一種儀器是試管,收集時(shí)應(yīng)選擇的儀器是④⑥⑧;
(4)確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件。將三支試管同時(shí)放入盛有80℃熱水的燒杯中,有關(guān)說法不正確的是( )
A. 三支試管中只有b試管中有白煙產(chǎn)生
B. 氣球的作用是防止燃燒產(chǎn)物污染環(huán)境
C. 對(duì)比a和b兩試管說明CO2不支持燃燒
D. 本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能證明燃燒的三個(gè)條件
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置,請(qǐng)根據(jù)要求回答問題。
(1)儀器a的名稱是_____。利用裝置A(添加蓬松棉花團(tuán))制取氧氣時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。利用裝置B制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____;實(shí)驗(yàn)時(shí),錐形瓶內(nèi)長頸漏斗要插入液面以下,其原因是_____;檢驗(yàn)二氧化碳的方法是_____。
(2)下面是利用裝置E收集氣體的操作,正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是_____(填序號(hào))。
①待集氣瓶內(nèi)充滿氣體后,蓋上玻璃片再移出水槽
②等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí),再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
③將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋上瓶口,倒立在盛水的水槽中
(3)已知:氨氣(NH3)是一種具有刺激性氣味的無色氣體,密度比空氣小,極易溶于水,實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制備氨氣。請(qǐng)你從圖中選出制備一瓶氨氣所需要的裝置組合:_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問題。
(1)裝置A中,儀器a的名稱是______________。
(2)實(shí)驗(yàn)室常用裝置A制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________,證明二氧化碳已經(jīng)集滿的方法是________________________。
(3)如圖B所示,將二氧化碳慢慢倒入燒杯中,觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是________________、________________。
(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣,應(yīng)選用的藥品是________________。用裝置C做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶中細(xì)沙的作用是________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校的化學(xué)興趣小組為了測(cè)定一份石灰石樣品的純度,取出2.5g石灰石樣品(樣品中雜質(zhì)不溶于水,且不參與反應(yīng))并粉碎,然后逐漸加入稀鹽酸,充分反應(yīng)后剩余固體與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。
(1)石灰石樣品粉碎的目的是______。
(2)石灰石樣品的純度是______。
(3)求生成的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量_____(寫出計(jì)算過程)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì)。在通常情況下,A為黑色粉末狀固體,B、C均為無色無味的氣體,D為不溶于水的白色固體,在實(shí)驗(yàn)室常用含D的物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)制取C,單質(zhì)E是組成空氣的主要成分之一。它們之間的關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及反應(yīng)④和⑤中某些反應(yīng)物、生成物已略去),請(qǐng)回答下列問題
(1)D的名稱是________,E的化學(xué)式________
(2)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為________,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的________
(3)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為________
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖象分別表示4個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中某些物質(zhì)質(zhì)量的變化,其中正確的是( )
A.加熱一定質(zhì)量的碳和氧化銅的混合物 | B.將等質(zhì)量的鎂片和鐵片投入到足量的稀硫酸中 | C.用酒精燈加熱一定質(zhì)量高錳酸鉀固體 | D.向有一定量二氧化錳的燒杯中不斷加入過氧化氫溶液 |
A. A B. B C. C D. D
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問題。
(1)儀器a的名稱是______。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為______,選用的發(fā)生裝置是______(填字母序號(hào),下同)。欲想收集到較純凈的氧氣應(yīng)選用的收集裝置為______。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),選用的收集裝置是______,反應(yīng)的方程式為______,將燃著的木條放在瓶口,若觀察到______,說明瓶中已充滿二氧化碳。向該集氣瓶中加入紫色石蕊溶液,振蕩后,觀察到溶液變紅,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(4)用裝置B、E組合制取氧氣,停止加熱前,要先______再______。這樣做的目的是防止試管______。
(5)選用裝置B制取氣體時(shí),對(duì)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件的要求是______。
(6)通過查閱資料得知,硫化氫是一種有毒的氣體,其密度比空氣的大,且能溶于水形成氫硫酸。實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸混合,在常溫下通過發(fā)生反應(yīng)制取硫化氫(H2S)氣體。制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用______,收集裝置可選用如圖裝置,硫化氫氣體從______端導(dǎo)入(填“a”或“b”)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室常見制取氣體的裝置,請(qǐng)回答相關(guān)問題。
(1)寫出儀器X的名稱:______。
(2)實(shí)驗(yàn)室通常選用______制取并收集一瓶二氧化碳。這套裝置還可以用來制取______,寫出其反應(yīng)的方程式:______。
(3)小明同學(xué)想測(cè)量過氧化氫在不同催化劑下的分解速率,他該選用的發(fā)生和收集裝置是______,他可以通過測(cè)量______來比較分解速率。
(4)寫出檢查裝置A的氣密性的方法:______。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com