【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題:

（1）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_________

（2）若要制取并收集得到較干燥的氧氣，從A~E裝置圖中選擇_________（填序號(hào)）并組裝裝置，選擇該收集裝置的原因是_____________________________________。

（3）為了確保實(shí)驗(yàn)成功，在裝藥品之前應(yīng)該____________________。

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)所收集的氣體是氧氣，具體的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象是__________________ 。

（5）反應(yīng)結(jié)束后，若要從實(shí)驗(yàn)后的混合物中分離出二氧化錳（已知混合物中其他成分均可溶于水），則采用的分離方法是______________（填操作名稱(chēng)）。在該實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，除了玻璃棒外，還需要補(bǔ)充的玻璃儀器名稱(chēng)是____________________。

【答案】氯酸鉀氯化鉀+氧氣 AC 需要得到較干燥的氧氣和氧氣的密度比空氣大 檢查裝置的氣密性 用帶火星的木條伸入集有該氣體的集氣瓶中，木條復(fù)燃 過(guò)濾 漏斗、燒杯

【解析】

（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物生成氯化鉀和氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；

（2）若要制取并收集得到較干燥的氧氣，應(yīng)用加熱固體，發(fā)生裝置選A，應(yīng)用向上排空氣法收集，裝置應(yīng)選C；

（3）為了保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒�，�?shí)驗(yàn)前應(yīng)該檢查裝置的氣密性；

（4）檢驗(yàn)氧氣是將帶火星的木條伸進(jìn)集氣瓶?jī)?nèi)，觀察到木條復(fù)燃；

（5）分離固體與液體的方法是過(guò)濾；過(guò)濾時(shí)，需要用的儀器是燒杯、漏斗、玻璃棒、鐵架臺(tái)等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，請(qǐng)根據(jù)下圖信息回答問(wèn)題：

（1）從圖1中查出氧的相對(duì)原子質(zhì)量______

（2）圖1中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是__________

（3）圖2所示結(jié)構(gòu)是由氟原子_____（填“得到”或“失去”）電子形成的，由鈉元素和氟元素組成的化合物的化學(xué)式為___________。

（4）在元素周期表中，同一周期（橫行）中的元素，除0族（最右縱行）元素外，從左到右原子序數(shù)依次增多，原子半徑逐漸減��；在化學(xué)反應(yīng)中，原子失電子能力逐漸減弱，得電子能力逐漸增強(qiáng)。則原子得電子能力：硫_____氯（選填“＞”、“=”或“＜”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知下列物質(zhì)是幾種初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，A是一種暗紫色的固體，在加熱的情況下生成黑色固體B和無(wú)色氣體C及物質(zhì)M，將銀白色固體D放入C中燃燒，產(chǎn)生黑色固體E。請(qǐng)依據(jù)上述回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A:______; E:________;

（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：

①A→B+C+M：______________；

②C+D→E：_________________；

（3）D在C中燃燒時(shí)，集氣瓶中常常會(huì)注入一部分水，其中水的作用是：_______；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】魯能化學(xué)研究小組發(fā)現(xiàn)，維生素C泡騰片（保健藥品：主要成份見(jiàn)圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）。該小組同學(xué)探究該氣體的成分。

（猜想與假設(shè)）小冬瓜說(shuō)：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2

小西瓜說(shuō)：不可能是N2，因?yàn)?/span>__________

小南瓜說(shuō)：不可能有CO和H2，因?yàn)閺陌踩慕嵌瓤紤]，H2、CO易燃易爆，同時(shí)CO也_________。

該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①

將氣體通入澄清石灰水中

澄清石灰水變渾濁

②

將帶火星的木條伸入該氣體中

帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）（1）由實(shí)驗(yàn)①可知，該氣體中肯定含有____，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____

（2）由實(shí)驗(yàn)②_______（填“能”或“不能”）確定該氣體中是否含有氧氣。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為證明人體呼出的CO2含量明顯高于空氣中的CO2，采用呼氣吸氣如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 瓶1和瓶2中所裝試劑均為澄清石灰水

B. 吸氣時(shí)，應(yīng)將A打開(kāi)、B關(guān)閉，呼氣時(shí)，則相反

C. 吸氣時(shí)，瓶1試劑中出現(xiàn)氣泡，液體變渾濁

D. 通過(guò)瓶1和瓶2中的不同現(xiàn)象，證明人體呼出的CO2含量明顯高于空氣中CO

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【題目】甲、乙是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖，根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題：

（1）所發(fā)生的二個(gè)反應(yīng)有共同點(diǎn)：集氣瓶底部預(yù)先均裝有少量水。它們的作用分別是：甲中_____________，乙中________。

（2）通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)它們還有許多相似之處，請(qǐng)你寫(xiě)出其中兩點(diǎn)：①___________，②_______；

（3）分別寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式：_________、__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）某同學(xué)按下圖裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，該反應(yīng) (填“符合”或“不符合”)，質(zhì)量守恒定律理由是 。

（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是 （填序號(hào)） ①原子種類(lèi) ②原子數(shù)目 ③分子種類(lèi) ④分子數(shù)目 ⑤元素種類(lèi) ⑥物質(zhì)種類(lèi)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)具有較豐富的煤炭資源，煤制取乙二醇的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是煤綜合利用的方向．煤制取乙二醇的流程示意圖為： 下列說(shuō)法正確的是

A. 煤屬于可再生能源．

B. 煤和合成氣均屬于純凈物

C. 僅用該合成氣作原料，可生產(chǎn)出尿素［CO(NH2)2］

D. 合成氣可用作氣體燃料，其中CO是煤氣的主要成分，有劇毒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】工業(yè)制取氧氣主要有下列步驟。將經(jīng)過(guò)除塵、除二氧化碳、除水的空氣進(jìn)行下列操作：

（1）工業(yè)制氧氣屬于_____ 變化；

（2）從步驟②可以得出氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣的沸點(diǎn)_____（填“高”或“低”）；

（3）空氣中的氧氣與液態(tài)空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)相同的原因是_____；

（4）步驟②剩余液體為_____（（填“有色”或“無(wú)色”）

（5）儲(chǔ)存在藍(lán)色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是___________（填“純凈物”或“混合物”）；

（6）用_______可以區(qū)分空氣、“工業(yè)液氧”和二氧化碳；

（7）藍(lán)色鋼瓶中的液氧的用途_____（（舉一例），蒸發(fā)出的氮?dú)獾挠猛?/span>_____（（舉一例）。

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