【題目】向含有CuCl2和HCl的混合溶液中，逐滴加入NaOH溶液，參加反應(yīng)的NaOH溶液與生成沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖。則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A.P點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)只有一種

B.M點(diǎn)溶液比P點(diǎn)溶液中氯化鈉的質(zhì)量大

C.N點(diǎn)的溶液顯堿性

D.整個(gè)反應(yīng)過(guò)程中，氯離子個(gè)數(shù)不變

【答案】A

【解析】

向含有CuCl2和HCl的混合溶液中加入NaOH溶液，氫氧化鈉先和氯化氫發(fā)生中和反應(yīng)生成氯化鈉和水，待氯化氫反應(yīng)完后，氫氧化鈉再和氯化銅反應(yīng)生成氫氧化銅和氯化鈉。

A、P點(diǎn)表示氫氧化鈉與氯化氫恰好反應(yīng)完，但氯化銅還沒(méi)有反應(yīng)，此時(shí)溶質(zhì)是氯化銅、氯化鈉，故A錯(cuò)誤；

B、M點(diǎn)溶液比P點(diǎn)溶液中氯化鈉的質(zhì)量大，因?yàn)槌擞袣溲趸c與氯化氫反應(yīng)生成的氯化鈉，還有與氯化銅反應(yīng)生成了氯化鈉，故B正確；

C、N點(diǎn)溶液是完全反應(yīng)后，有氫氧化鈉溶液過(guò)量的情況，所以溶液顯堿性，故C正確；

D、復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是能生成氣體、水、沉淀的離子參加了反應(yīng)，即氫離子、氫氧根離子、銅離子、而氯離子實(shí)際并沒(méi)有參加反應(yīng)，所以整個(gè)反應(yīng)過(guò)程中，氯離子個(gè)數(shù)不變，故D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】茶氨酸（C7H14O3N2）具有降低血壓、提高記憶力、保護(hù)神經(jīng)細(xì)胞、減肥等功效。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．茶氨酸屬于有機(jī)化合物 B．茶氨酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

C．茶氨酸由26個(gè)原子構(gòu)成 D．茶氨酸中碳、氫、氧、氮各元素的質(zhì)量比為7:14:3:2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的含量，取樣品10g于燒杯中，再向其中加入稀鹽酸60g，恰好完全反應(yīng)（雜質(zhì)不參加反應(yīng)），反應(yīng)后燒杯中的物質(zhì)總質(zhì)量為66.7g．

（1）生成CO2的質(zhì)量m1為 ___________g．

（2）求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______．

（3）工業(yè)上煅燒石灰石也可得到CO2，取上述樣品10g，用這種方法生成的CO2質(zhì)量為m2，則m1______m2.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鐵山寺的校外實(shí)踐活動(dòng)中最讓人難忘的就是野炊了。然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些問(wèn)題，你是如何處理的？

（1）對(duì)野炊有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)告訴你，餐具最好是輕巧、導(dǎo)熱性好、不易破碎的材料制的，你準(zhǔn)備帶的餐具是用____________（填字母）制的。

A金屬 B陶瓷 C無(wú)所謂

（2）在“灶”上懸掛野炊鍋時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度。你覺(jué)得原因可能是______________。

（3）在引燃細(xì)枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結(jié)果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙，說(shuō)明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是__________________。

（4）寫(xiě)出碳不充分燃燒的化學(xué)方程式________________。

（5）郊外通常比較泥濘，如果你的交通工具是自行車(chē)，鐵質(zhì)部件容易生銹，鐵銹蝕的條件是鐵與氧氣和水共同接觸。你回來(lái)進(jìn)行清洗后是如何防銹的：________（填字母）

A立即用抹布擦干 B鏈條傳動(dòng)部件涂上油 C涂油漆

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A～F 均為生活中常見(jiàn)的物質(zhì)。其中 F 為天然氣的主要成分，A 與 B 的元素組成相同，C 與 D 的元素組成相同；A、B、C、D 都是氧化物， C、D、E、F 在常溫下的狀態(tài)相同。其物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化 關(guān)系如圖所示，圖中“——”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生 化學(xué)反應(yīng)；“”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，其余 反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去。試推斷：

（1）寫(xiě)出 D 物質(zhì)的一種主要用途______________。

（2）A→E 屬于_____________（填寫(xiě)基本反應(yīng)類(lèi)型）

（3）寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式_____________。

（4）寫(xiě)出反應(yīng)③的化學(xué)方程式______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空：

（1）兩個(gè)鐵離子_____；碳酸中碳元素的化合價(jià)_____；

（2）人體中含量最多的元素與最多的金屬元素組成的化合物_____。

（3）鋁制品在空氣中表面失去金屬光澤的原因_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱(chēng)是_____，裝置A中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是_____。

（2）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)有_____、_____。由此可知，二氧化碳在生活中可用于_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置E來(lái)收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)從_____（填“c端”或”d端“）通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫有催化作用的知識(shí)后。某同學(xué)想：氧化銅能否起到類(lèi)似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了如下探究。

（猜想）Ⅰ．氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ．氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_____和_____不變。

（實(shí)驗(yàn)）用天平稱(chēng)量0.2g氧化銅，取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫(xiě)下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

_____，

帶火星的木條復(fù)燃

所得固體

_____g

溶液中有氣泡放出，

_____

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立

猜想Ⅲ成立

（2）步驟①的目的是_____。

（3）過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)甲中A、B是空氣中氧氣含量測(cè)定的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)B測(cè)量更準(zhǔn)確，原因是_______________________________________________。

(2)乙是凈化水的簡(jiǎn)易裝置，該裝置凈化水的方法是過(guò)濾和____________。

(3)丙中①④為用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的棉球，②③為浸過(guò)紫色石蕊溶液的干燥棉球，緩慢通入CO2后，最先變紅色的是_________(填編號(hào)，下同)，不變紅色的是_______________。

(4)丁是探究Cu和Ag的金屬活動(dòng)順序，無(wú)色溶液可能是_________(填編號(hào))。

①稀H2SO4 ②FeSO4溶液 ③Cu(NO3)2溶液 ④AgNO3溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案