【題目】硬水不僅對健康造成危害,而且會給生活帶來很多麻煩，如用水器具上結(jié)水垢、肥皂和清潔劑的洗滌效率降低等。硬水受熱后會產(chǎn)生水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，其他成分不參與反應(yīng)。實驗室由水垢制取純凈氯化鈣固體的流程如下，請按要求填空:

(1)用_________________區(qū)別硬水和軟水，生活中硬水軟化的方法是_____________________。

(2)步驟②中加的堿的化學(xué)式是_____________________。步驟③過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_____________________。

(3)步驟④中加入適量稀鹽酸的目的是_____________________。

(4)步驟⑤是利用______的方法得到氯化鈣固體，該操作中玻璃棒的作用是________________。

【答案】肥皂水 加熱煮沸 Ca(OH)2 漏斗 將溶液中過量的Ca(OH)2溶液反應(yīng)完 蒸發(fā)結(jié)晶 攪拌使濾液受熱均勻，防止局部溫度過高，液滴飛濺

【解析】

(1) 區(qū)分硬水與軟水應(yīng)用肥皂水，因為硬水遇到肥皂水產(chǎn)生浮渣，軟水遇到肥皂水產(chǎn)生泡沫，生活中硬水軟化的方法是煮沸。

(2)根據(jù)流程最后得到氯化鈣固體，可知步驟②中加的堿是氫氧化鈣，其化學(xué)式是Ca(OH)2。步驟③過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗。

(3)氫氧化鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，步驟④中加入適量稀鹽酸的目的是將溶液中過量的Ca(OH)2溶液反應(yīng)完。

(4) 步驟④中稀鹽酸與氫氧化鈣溶液反應(yīng)，生成氯化鈣溶液，步驟⑤是利用蒸發(fā)結(jié)晶的方法得到氯化鈣固體，該操作中玻璃棒的作用是攪拌使濾液受熱均勻，防止局部溫度過高，液滴飛濺。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題。

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:②________________________________。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________________。

(3)若用B裝置制H2。要獲得干燥的H2，應(yīng)先將氣體通過盛有_____________的D裝置， 再用E裝置收集，氣體應(yīng)從_______________端通入(選填“a”或“b”)。

(4)實驗室用大理石和稀鹽酸來制二氧化碳，C相對于B裝置的優(yōu)點有__________________________。

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取一種易溶于水密度比空氣小的氨氣(NH3)，應(yīng)選擇的制備和發(fā)生裝置是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題。

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_______，A裝置試管口塞一團棉花的原因是_______。收集氧氣可以選用_______（從C、D、E裝置中選擇）裝置。

（2）實驗室使用B裝置制取二氧化碳的突出優(yōu)點是_______。將制得的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，觀察到的現(xiàn)象是_______。

（3）某氫氣中混有少量的水蒸氣，欲使用F、G裝置除去少量的水蒸氣并收集氫氣，則裝置的連接順序為_______（用端口字母表示）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明在科教頻道節(jié)目中了解到水沖壓發(fā)動機是一種新型動力裝置，其主要原理是應(yīng)用金屬鎂與熱水能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。那么鎂與水反應(yīng)的快慢與哪些因素有關(guān)呢？小明和同學(xué)們一起對此展開了探究。

（查閱資料）

①氯化銨能與氫氧化鎂反應(yīng)產(chǎn)生氨氣、水、氯化鎂2NH4Cl+Mg(OH)2═MgCl2+2NH3↑+2H2O

②濃硫酸能吸收氨氣，且不產(chǎn)生其他氣體。

（提出問題）鎂與水反應(yīng)的快慢與哪些因素有關(guān)呢？

（建立猜想）①鎂與水反應(yīng)的快慢可能與反應(yīng)物的溫度有關(guān)。

②_____________

（實驗探究）小明驗證猜想①按照甲圖裝置進行實驗（恒溫器內(nèi)可保持溫度恒定）

在甲圖的錐形瓶和分液漏斗中，分別加入等量的鎂條和蒸餾水，改變反應(yīng)物溫度，并記錄如下表：

反應(yīng)物溫度（℃）

50

55

60

65

70

收集50mL氫氣所用時間（秒）

295

257

196

124

74

（反思與總結(jié)）

（1）本實驗是通過觀察_____________來判斷鎂與水反應(yīng)的快慢。

（2）乙、丙兩圖均屬于收集裝置，本實驗a處收集裝置應(yīng)選用____________。（選填乙或丙）表面覆蓋一層油膜的目的______________；金屬鎂能與熱水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣化學(xué)方程式___________。

（3）一段時間后，小明觀察到鎂條（鎂條和熱水均有剩余）表面無氣泡產(chǎn)生，即反應(yīng)停止了。但加入少量氯化銨溶液后，鎂條表面又冒出氣泡，且收集裝置中的氣體體積繼續(xù)增加。解釋“鎂與熱水反應(yīng)一段時間后會停止，但加入氯化銨溶液后，鎂與水的反應(yīng)會繼續(xù)進行”現(xiàn)象的原因是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】粗鹽中除了含有泥沙等難溶性物質(zhì)外，還含有可溶性雜質(zhì)Na2SO4、MgCl2和CaCl2為了除去其中的可溶性雜質(zhì)，某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如圖實驗過程。

（1）①②③操作中都要用到的一種玻璃儀器是_______________。

（2）Na2CO3需要在BaCl2之后加入，為什么?_________

（3）最終得到的氯化鈉固體與粗鹽中含有的氯化鈉相比，質(zhì)量增加，請寫出導(dǎo)致這一變化的化學(xué)方程式。(寫出一個)_________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】元素周期表是研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下表是元素周期表的一部分。

(1) x=_________________________。

(2) 12號元素屬于_____________________(填“非金屬”“金屬”或“稀有氣體")元素。

(3)根據(jù)元素周期律寫出Ca元素的原子結(jié)構(gòu)______________________。

(4)從原子結(jié)構(gòu)看，4號和12號元素同屬于IIA族的原因是______________________。

(5)1、7、17號元素形成的鹽的化學(xué)式為______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一氧化氮是一種大氣污染物，利用它與液氨的反應(yīng)可減少其排放。結(jié)合微觀示意圖分析，下列結(jié)論正確的是（　　）

A. 反應(yīng)前后各元素的化合價均不變

B. 反應(yīng)中涉及到的含氮化合物有3種

C. 發(fā)生反應(yīng)的液氨和一氧化氮的分子個數(shù)比為2：3

D. 參加反應(yīng)的液氨與生成水的質(zhì)量比為17：18

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與生活息息相關(guān)

（1）家庭生活中常使用下來用品，其中用到有機合成材料的是_________。（填序號）

（2）房屋裝修后，可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體，這是利用活性炭的______性。

（3）人們通過食物獲取各種營養(yǎng)，為了防止甲狀腺腫大，人體必須攝入適量的_____ 元素（填元素符號）。

（4）下圖是貼在某汽車加油站的廣告。判斷一下敘述正確的是________。

①玉米汁可用作汽車燃料

②由玉米生產(chǎn)的酒精汽油可作汽車燃料

③推廣玉米生產(chǎn)的燃料可在一定程度上緩解當前的能源危機

④以農(nóng)作物為原料來生產(chǎn)化學(xué)品是可行的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖示回答下列問題：

(1)E儀器名稱是____。

(2)選擇圖A～G完成下列實驗：

①A是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，為使試管口略向下傾斜，應(yīng)該調(diào)節(jié)的螺絲是___(選填：“a”、“b”或“c”)，裝置改正后試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：____。若要測定收集氧氣的體積，則收集氣體應(yīng)選用的儀器是_____(選填序號)。

②實驗室制取H2時，選擇______(選填序號)和鐵架臺能夠組裝成一個可隨時使反應(yīng)停止和發(fā)生的氣體發(fā)生裝置；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：_____。

(3)圖H裝置是小樺制取CO2并證明CO2能與NaOH溶液反應(yīng)的實驗裝置，請將裝置補畫完整___。

(4)證明CO2能與NaOH溶液反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是_______。

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