(2005?東城區(qū)二模)對知識的歸納與整理是學習化學的一種重要方法,現(xiàn)有三個化學反應:
①S+O2
 點燃 
.
 
SO2 ②2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2 ③3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
通過比較發(fā)現(xiàn):
(1)三個反應有許多相似之處,請寫出兩點:①
都與O2反應
都與O2反應
;②
生成物都是氧化物(或都是氧化反應等)
生成物都是氧化物(或都是氧化反應等)
.另寫一個符合這兩點的化學方程式:
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO

(2)三個反應也存在相異之處,其中一個反應與另兩個反應的不同點是
②反應物都是氣體,而①、③的反應物中有固體(其他合理答案均可)
②反應物都是氣體,而①、③的反應物中有固體(其他合理答案均可)

(3)化學反應:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑與上述三個反應的相似之處是
生成物都為氧化物
生成物都為氧化物
分析:(1)對知識的歸納與整理是學習化學的一種重要方法.分析下列方程式,①S+O2
 點燃 
.
 
SO2②2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2③3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;可得出一些結論:都與氧氣反應,都為化合反應,其二生成物都是一種,生成物都為氧化物等;任意選一個符合以上反應特點的化學方程式;
(2)通過比較,其中一個反應與眾不同,這個反應和其他反應的不同之處是:其中一種反應物都是氣體,如反應②,或生成物為固體如反應③;
(3)將所給反應與以上反應比較,則會發(fā)現(xiàn)生成物都為氧化物.
解答:解:(1)通過分析、歸納與整理,知:都與氧氣反應,都為化合反應,其二生成物都是一種,生成物都為氧化物等;如2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO;
(2)通過比較,其中一個反應與眾不同,這個反應和它的不同之處是:其中一種反應物都是氣體,如反應②,或生成物為固體如反應③;
(3)通過比較,以上反應與CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑相似之處是生成物都是氧化物;
故答案為:
(1)①都與O2反應;
②生成物都是氧化物(或都是氧化反應等); 2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO;
(2)②反應物都是氣體,而①、③的反應物中有固體(其他合理答案均可);
(3)生成物都為氧化物.
點評:本題主要考查了學生分析、比較、歸納的能力,能根據(jù)所給信息學會利用比較歸納法學習化學,并靈活應用所學知識解決問題是化學學習非常必要的.
練習冊系列答案
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有氧氣生成
有氧氣生成
;②
放出大量的熱
放出大量的熱

(2)某探究小組擬用如下圖所示的裝置進行實驗,以證明上述推理.
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反應發(fā)生時,用帶火星的木條放在導管P的出口處,觀察木條是否復燃
反應發(fā)生時,用帶火星的木條放在導管P的出口處,觀察木條是否復燃
;
用以證明推理②的實驗方法是
將連接在錐形瓶上的導管Q插入水中,反應時觀察導管口是否有氣泡產(chǎn)生
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濃度限值(mg/m3
一級標準0.12 二級標準0.16 三級標準0.20
為測定某地空氣中臭氧的含量,將50m3的空氣通過足量的KI溶液,使臭氧完全反應(反應生成氫氧化鉀、氧氣和碘單質),生成碘單質(I2)50.80mg.
(1)O3與KI溶液反應的化學方程式是:
O3+2KI+H2O═2KOH+I2+O2
O3+2KI+H2O═2KOH+I2+O2

(2)通過計算確定該地空氣中臭氧的濃度級別.

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