（2005?東城區(qū)二模）如圖是表示氣體微粒的示意圖，用“●”和“○”分別表示不同的原子，其中表示化合物的是（　�。�
分析：化合物為不同種元素構(gòu)成的純凈物，因此在判斷是否為化合物前首先要確定為純凈物；同種分子構(gòu)成的物質(zhì)為純凈物，而構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子；確定為純凈物后，再判斷分子是否同不同種原子構(gòu)成，同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子，不同種原子構(gòu)成的分子是化合物的分子，據(jù)此分析問題即可．
解答：解：A、圖中三個分子構(gòu)成各不相同，所以該物質(zhì)是混合物；故A錯誤；
B、圖中四種分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子，該圖所示物質(zhì)為純凈物；而該分子是由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)的分子，因此該物質(zhì)不是化合物而是單質(zhì)；故B不正確；
C、圖中三個分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子，故該圖所示物質(zhì)為純凈物，且該分子為不同原子構(gòu)成的，所以該物質(zhì)是化合物；故C正確；
D、圖中三個分子構(gòu)成各不相同，所以該物質(zhì)是混合物；故D錯誤；
故選C．
點評：此題是對微觀示意圖的考查，解題的關鍵是掌握構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，相同分子構(gòu)成的物質(zhì)為純凈物；不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子，同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子．
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科目：初中化學 來源： 題型：

（2005?東城區(qū)二模）水通常是可用來滅火的，但有時水卻是可引火的．將少量超氧化鉀（KO2）粉末用棉花包裹沒有任何變化（已知棉花和超氧化鉀不反應）．但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上，則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒（比在空氣中燃燒還劇烈）．
請回答下列問題：
（1）從這一實驗現(xiàn)象作出對該反應結(jié)果的推理是：
①
有氧氣生成
有氧氣生成
；②
放出大量的熱
放出大量的熱
．
（2）某探究小組擬用如下圖所示的裝置進行實驗，以證明上述推理．
用以證明推理①的實驗方法是
反應發(fā)生時，用帶火星的木條放在導管P的出口處，觀察木條是否復燃
反應發(fā)生時，用帶火星的木條放在導管P的出口處，觀察木條是否復燃
；
用以證明推理②的實驗方法是
將連接在錐形瓶上的導管Q插入水中，反應時觀察導管口是否有氣泡產(chǎn)生
將連接在錐形瓶上的導管Q插入水中，反應時觀察導管口是否有氣泡產(chǎn)生
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2005?東城區(qū)二模）下列有關氫氣、一氧化碳、甲烷等三種氣體的敘述中，正確的是（　�。�

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（2005?東城區(qū)二模）下列制取物質(zhì)的設計方案中，合理的是（　�。�

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（2005?東城區(qū)二模）空氣中含有的少量臭氧（O3）可以起到消毒、殺菌作用，但臭氧過量對人體有害．我國的環(huán)境空氣質(zhì)量標準對空氣中臭氧的最高濃度（單位體積的空氣中所含臭氧的質(zhì)量）限值如下表所示：
濃度限值（mg/m3）
一級標準0.12 二級標準0.16 三級標準0.20
為測定某地空氣中臭氧的含量，將50m3的空氣通過足量的KI溶液，使臭氧完全反應（反應生成氫氧化鉀、氧氣和碘單質(zhì)），生成碘單質(zhì)（I2）50.80mg．
（1）O3與KI溶液反應的化學方程式是：
O3+2KI+H2O═2KOH+I2+O2
O3+2KI+H2O═2KOH+I2+O2

（2）通過計算確定該地空氣中臭氧的濃度級別．

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