【題目】某化學(xué)興趣小組在探究物質(zhì)燃燒條件時,做了如下實驗:

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩支蠟燭都熄滅了。

(提出問題)實驗A中蠟燭熄滅的原因是什么?

(猜想與假設(shè))

猜想1:燒杯內(nèi)的氧氣被耗盡,所以蠟燭熄滅。

猜想2:燒杯內(nèi)的二氧化碳含量升高,所以蠟燭熄滅。

(進行實驗)

實驗I:點燃蠟燭,塞緊膠塞。待蠟燭熄滅后,用放大鏡照射白磷。觀察到白磷燃燒。

實驗II:經(jīng)檢測,實驗A中,蠟燭熄滅時,燒杯內(nèi)二氧化碳的體積分數(shù)約為3%。在集氣瓶中按照一定的體積比收集氣體,分別放入燃燒的蠟燭和燃燒的紅磷,實驗記錄如下:

V(O2):V(CO2

蠟燭

紅磷

1:4

燃燒

燃燒

1:5

燃燒

燃燒

1:6

熄滅

燃燒

1:9

熄滅

燃燒

(解釋與結(jié)論)

(1)實驗B中蠟燭熄滅,體現(xiàn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是_______

(2)實驗I的目的是_______。

(3)寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式_______

(4)實驗II證明猜想2錯誤,依據(jù)的實驗現(xiàn)象是_______。

(5)結(jié)合實驗I與實驗II,得出的實驗結(jié)論是_______。

(實驗反思)

(6)通過此實驗,同學(xué)們對物質(zhì)燃燒的條件有了新的認識,如_______。

【答案】不可燃,不助燃 驗證猜想1是否正確(其他答案合理即可) 4P+5O2 2P2O5 V(O2):V(CO2)=1:4或1:5時,蠟燭仍能燃燒 實驗A中蠟燭熄滅是因為燒杯內(nèi)氧氣濃度降低,不足以支持蠟燭燃燒 不同可燃物燃燒所需的最低氧氣濃度可能不同(其他答案合理即可)

【解析】

根據(jù)已有的知識進行分析,二氧化碳的密度比空氣大,當溫度高時,二氧化碳的密度會減小,二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒。

1)實驗B中蠟燭熄滅,體現(xiàn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是不可燃,不助燃;

2)驗證猜想1是否正確(其他答案合理即可);

3)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O22P2O5;

4)實驗II證明猜想2錯誤,依據(jù)的實驗現(xiàn)象是VO2):VCO2=1415時,蠟燭仍能燃燒;

5)結(jié)合實驗I與實驗II,得出的實驗結(jié)論是實驗A中蠟燭熄滅是因為燒杯內(nèi)氧氣濃度降低,不足以支持蠟燭燃燒;

6)通過此實驗,同學(xué)們對物質(zhì)燃燒的條件有了新的認識,如不同可燃物燃燒所需的最低氧氣濃度可能不同(其他答案合理即可)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列屬于分解反應(yīng)的是

A. CO2 +H2O=H2CO3 B. CaCO3CaOCO2

C. ZnH2SO4=ZnSO4H2 D. 2NaOHH2SO4=Na2SO42H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列實驗操作正確的是

A. 聞氣體氣味 B. 鋅粒放入試管 C. 加熱液體 D. 點燃酒精

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】銅是生活中常見的一種金屬,在生活、生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。

(1)如圖為銅元素在元素周期表中的信息,銅元素的原子序數(shù)為___

(2)銅離子(Cu2+)的核外電子數(shù)為____________;

(3)電氣工業(yè)上常用銅作電纜的內(nèi)芯,是利用銅具有良好的_____性;

(4)銅是一種不活潑的金屬,但銅制品長期露置在潮濕空氣中,表面變綠色,即生成了“銅綠”(化學(xué)式:Cu2(OH)2CO3)。

某同學(xué)根據(jù)銅綠的成分Cu2(OH)2CO3作出猜想:金屬銅銹蝕的條件除有氧氣和水外,還必須有二氧化碳。為證明“必須有二氧化碳”,需要進行如圖所示實驗中的_____(選填實驗編號甲、乙、丙、丁)

(5)某興趣小組以銹蝕嚴重的廢銅屑為原料(假設(shè)不含其他雜質(zhì))制取純銅。如圖是興趣小組設(shè)計的兩種回收銅的實驗方案:

查閱資料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2

(分析評價)

①步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進行的實驗操作是___________;

②步驟Ⅳ過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________、_________________;

③同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質(zhì)量:方案一_____(填“>”或“=”或“<”)方案二。以上兩種方案中,方案二優(yōu)越于方案一,理由是________(答一點)。

(拓展探究)在方案一中,小明和小麗分別取24克氧化銅,用CO還原,小明得到19.2克紅色固體,小麗得到20.8克紅色固體。為什么兩人得到的紅色固體質(zhì)量不相等?

查閱資料:

Ⅰ.CO還原CuO時也可產(chǎn)生紅色的氧化亞銅(Cu2O)

Ⅱ.Cu2O+H2SO4(。=Cu+CuSO4+H2O

他們分析推斷:

④一致認為________(填“小明”或“小麗”)的產(chǎn)物中肯定含有Cu2O;

⑤用CO還原4克CuO得到紅色固體a克,若紅色固體為Cu和Cu2O的混合物,則a的取值范圍為____________;

⑥可以用簡單的實驗驗證紅色固體中是否有Cu2O,請簡述操作、現(xiàn)象及結(jié)論:_____。

(6)我國約在南北朝時就開始冶煉黃銅。黃銅是銅和鋅的合金(Cu-Zn),它可用來制造電器零件及日用品。為了測定某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)(不考慮黃銅中的其他雜質(zhì)),現(xiàn)將30g稀鹽酸分三次加入到10g黃銅樣品粉末中,每次充分反應(yīng)后,測定本次生成氫氣的質(zhì)量,實驗數(shù)據(jù)見表。試求:

第一次

第二次

第三次

加入稀鹽酸的質(zhì)量(g)

10

10

10

本次生成氫氣的質(zhì)量(g)

0.04

m

0.02

①m=____________

②此黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)是多少_______?。

③稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是_______。

④在坐標系中畫出生成氫氣總質(zhì)量與加入鹽酸質(zhì)量關(guān)系的圖像。______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體。同學(xué)們對這個實驗很感興趣,設(shè)計了如圖所示的裝置進行探究:在硬質(zhì)玻璃管中放入還原鐵粉和石棉絨的混合物,加熱,并通入水蒸氣,就可以完成高溫下“Fe與水蒸氣的反應(yīng)實驗(石棉絨是耐高溫材料,不與水和鐵反應(yīng))。

1)反應(yīng)一段時間后,有肥皂泡吹起時,用點燃的火柴靠近肥皂泡,當聽到有爆鳴聲時,說明鐵與水蒸氣能夠進行反應(yīng),生成_____(寫化學(xué)式)。

2)實驗中石棉絨的作用是_______。

3)探究玻璃管中剩余固體成分是什么?

(查閱資料)1.常見鐵的氧化物的性質(zhì)

常見鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被磁鐵吸引

與稀硫酸反應(yīng)

生成FeSO4

生成Fe2(SO4)3

生成FeSO4 、Fe2(SO4)3

2.鐵可與硫酸鐵溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵。

(初步驗證)玻璃管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。

(猜想與假設(shè))猜想一:剩余固體是FeFe3O4;猜想二:剩余固體是_______。

(實驗探究)

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將玻璃管中的剩余固體取出,放入試管中,加入過量的稀硫酸。

有氣泡產(chǎn)生

______

(反思與交流)往剩余固體中加入過量的稀硫酸后,若無氣體產(chǎn)生,你_______(填不能)確定剩余固體成分,原因是________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】碳酸亞鐵(FeCO3)可用于制作補鐵藥物,以下是用赤鐵礦燒渣(主要成分為Fe2O3、SiO2等)為原料制備碳酸亞鐵的生產(chǎn)流程示意圖:

(資料)40℃以上時,(NH4)2CO3易分解。

(1)操作Ⅰ的名稱為_____,該操作中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是_____(填字母序號)。

(2)向硫鐵礦燒渣中通入CO發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。

(3)加入(NH4)2CO3后,該反應(yīng)必須控制的條件是__________。

(4)溶液C中一定含有的元素有__________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】CO2的制取和利用是熱門的研究課題。

(1)實驗室用圖1裝置制取CO2

①反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為_____。

②儀器a的名稱是_____,裝藥品時先將_____加入錐形瓶中。

③實驗中證明錐形瓶中空氣已排盡的方法是_____

(2)我國最新利用CO2的有關(guān)研究成果如下。

①“可呼吸CO2”電池:使用時,Na和CO2反應(yīng)生成Na2CO3和一種非金屬單質(zhì)。寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。

②CO2轉(zhuǎn)化為甲醇:圖2所示為相關(guān)反應(yīng)(未配平),參加反應(yīng)的甲和乙的分子個數(shù)之比為_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,請用所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題。

(1)日常生活中,切菜刀采用的防銹措施是_________________

(2)古人在野外生火時!般@木取火”!般@木取火”滿足的燃燒的條件是____(填序號)。

A.提供可燃物 B.與氧氣接觸 C.達到燃燒所需的最低溫度

(3)下圖金屬應(yīng)用的實例,主要利用金屬的導(dǎo)熱性的是_______(填序號);

A電纜 B.電熱壺 C.金屬絲 D.金屬樂器

(4)氫氟酸(HF)能刻畫玻璃,其中有一個化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CaSiO3+6HF=X+SiF4↑+3H2O,則X的化學(xué)式為_______________;

(5)鈦合金與人體具有很好的“相容性”,可以用來制造人造骨。由此得知鈦合金具有的優(yōu)良性能是_____________。(答一點即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】黃銅礦(主要成分CuFeS2)經(jīng)初步處理后,所得溶液甲中的溶質(zhì)為硫酸鐵和硫酸銅(溶質(zhì)之間不發(fā)生反應(yīng))。某同學(xué)通過廢鐵屑與溶液甲反應(yīng),制取補血劑原料綠礬(FeSO4·7H2O)并得到副產(chǎn)品銅。主要步驟如圖所示:

(1)已知步驟I中,鐵與硫酸鐵發(fā)生化合反應(yīng),請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________

(2)步驟Ⅰ中,生成銅的化學(xué)方程式_________。

(3)步驟Ⅰ中,加入的鐵屑應(yīng)過量的目的是_________。

(4)步驟Ⅲ得純銅的方法是:加過量X、過濾、洗滌、干燥,其中X_______(填名稱)。

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