5、自然界中發(fā)生的下列現(xiàn)象不是由于空氣污染造成的是(  )
分析:根據(jù)酸雨危害、海洋赤潮、光化學(xué)煙霧、臭氧層空洞的形成原因考慮本題.
解答:解:
A、酸雨的形成主要是空氣中含有氮的氧化物和硫的氧化物造成的,主要是二氧化硫造成的,二氧化硫就是一種空氣污染物,故A錯(cuò)誤;
B、含磷洗衣粉能使水體富營(yíng)養(yǎng)化造成赤潮和水華現(xiàn)象,所以海洋赤潮是由于水體的污染造成的,與空氣污染無(wú)關(guān),故B正確;
C、汽車、工廠等污染源排入大氣的碳?xì)浠衔铮–H)和氮氧化物(NOx)等一次污染物,在陽(yáng)光的作用下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成臭氧(O3)、醛、酮、酸、過(guò)氧乙酰硝酸酯(PAN)等二次污染物,參與光化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的一次污染物和二次污染物的混合物所形成的煙霧污染現(xiàn)象叫做光化學(xué)煙霧.所以與空氣污染有關(guān),故C錯(cuò)誤;
D、臭氧層空洞的原因是:隨著工業(yè)的發(fā)展,致冷劑、發(fā)泡劑、噴霧劑以及滅火劑中廣泛使用氟氯烴化合物(俗稱氟里昻),這類物質(zhì)在低層大氣中比較穩(wěn)定、無(wú)毒、不易燃燒,但一旦生至高層大氣后,就會(huì)在強(qiáng)烈的太陽(yáng)紫外線輻射下發(fā)生分解,產(chǎn)生的氯原子會(huì)與臭氧分子發(fā)生反應(yīng),奪取其一個(gè)氧原子,使其變成氧分子,而生成很不穩(wěn)定的一氧化氯;后者再與另一氧原子結(jié)合,使氯原子再次游離出來(lái),又重復(fù)上述反應(yīng).這種過(guò)程可以重復(fù)上千次,就這樣,一個(gè)氯原子大約破壞一萬(wàn)個(gè)臭氧分子,從而導(dǎo)致臭氧層的破壞.所以與空氣污染有關(guān),故D錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng):通過(guò)回答本題知道了酸雨危害、海洋赤潮、光化學(xué)煙霧、臭氧層空洞的形成原因,
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)與探究:追蹤氧氣和二氧化碳的足跡
據(jù)科學(xué)家估計(jì),全世界生物的呼吸和燃燒所消耗的氧氣,每秒鐘可達(dá)l萬(wàn)噸左右.但是我們生活中并沒(méi)有明顯感到環(huán)境中氧氣不足,這是什么原因呢?
事實(shí)上,把地球作為一個(gè)整體,一些化學(xué)變化在消耗氧氣的同時(shí),另一些變化又在產(chǎn)生氧氣,并且維持一種動(dòng)態(tài)平衡.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),地球的再生氧氣主要來(lái)源于地球臭氧層電場(chǎng)電流對(duì)水分子的電解和綠色植物的光合作用.
下圖是自然界中碳、氧循環(huán)的主要途徑:
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根據(jù)上圖,運(yùn)用你學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題.
(1)試寫(xiě)出自然界中兩種不同類型的消耗氧氣的途徑
 

 

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),模擬(1)中消耗氧氣的一種變化.將實(shí)驗(yàn)方案寫(xiě)在下面:將一小白鼠放在一密閉的鐘罩內(nèi),待一段時(shí)間,小白鼠會(huì)因缺氧而死亡
(3)在實(shí)驗(yàn)中,為了獲得少量氧氣,可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì),選擇含有
 
元素的物質(zhì),通過(guò)控制反應(yīng)條件來(lái)實(shí)現(xiàn).請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示在實(shí)驗(yàn)室里產(chǎn)生氧氣的一個(gè)變化
 

(4)另外有一種實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生少量氧氣的簡(jiǎn)易方法:用過(guò)氧化氫的水溶液做反應(yīng)物,反應(yīng)條件是常溫和二氧化錳做催化劑,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若根據(jù)該反應(yīng)制取氧氣,則發(fā)生裝置跟制取
 
氣體的發(fā)生裝置相同,需要的儀器有
 
.與實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣比較,該反應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)是
 

 
.現(xiàn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%、密度為1.1g/mL的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣.實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)二氧化錳與過(guò)氧化氫溶液混合后,裝置中產(chǎn)生氧氣的速度太快,你認(rèn)為可能的原因有
 

 

(5)從圖中可以看出,碳和氧的循環(huán)過(guò)程是緊密聯(lián)系在一起的一種自然過(guò)程.事實(shí)上,地球上的碳只有0.9%參與循環(huán),99.1%都固定在巖石圈中,然而,人類對(duì)能源和資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用,已經(jīng)影響到自然界中碳、氧循環(huán).
①在上面敘述中所說(shuō)中碳、氧循環(huán)是指
 
的循環(huán).
A.碳和氧的單質(zhì)B.氧氣和二氧化碳C.碳元素和氧元素
②根據(jù)自然界中碳、氧循環(huán)示意圖,試分別寫(xiě)出一個(gè)自然界中產(chǎn)生和消耗二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式.
產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)
 

消耗二氧化碳的反應(yīng)
 

③為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢(shì),維護(hù)好自然界中碳、氧循環(huán),請(qǐng)你提出兩點(diǎn)措施
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

廚房中的化學(xué):家家都有廚房,廚房中涉及的化學(xué)知識(shí),隨處可見(jiàn).
(1)廚房中的物質(zhì)  我們的廚房中大多數(shù)備有:水、食鹽、料酒、食醋、純堿、鐵制的炊具和燃料木炭等.
①請(qǐng)你根據(jù)物質(zhì)的組成,把上述7種物質(zhì)分類(分類時(shí)只考慮各物質(zhì)的主要成分或有效成分),要求用框圖的形式表示,物質(zhì)用其主要成分或有效成分的化學(xué)式表示,層次分明.
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②用鋁制炊具盛放食醋,一段時(shí)間后會(huì)發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生.試寫(xiě)出可能發(fā)生的兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式(醋酸的化學(xué)式用“HAc”代替):
 
 

(2)廚房中的鍋具  制造鍋具的材料很多,如鐵鍋、銅鍋、鋁鍋、不銹鋼鍋、不粘鍋等.
①請(qǐng)仿照示例各指出一條下列鍋具的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
種類 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
示例:銅鍋 導(dǎo)熱性能好 成本高,銅銹對(duì)人體有害
鐵鍋
 
 
鋁鍋
 
 
②不銹鋼屬于
 
,與純鐵相比最大的優(yōu)點(diǎn)是
 

③不粘鍋是在鍋的表面涂上一層特氟隆制成的.特氟隆屬于
 
材料.
④鐵鍋、銅鍋、鋁鍋中,人類最早使用的是銅鍋,其次是鐵鍋,最晚使用的是鋁鍋,這與金屬的冶煉難易有關(guān),其原因是
 
(填序號(hào)).
A.三者在地殼中的含量,銅元素最高,鋁元素最低
B.三者的金屬活動(dòng)性,銅元素最弱,鋁元素最強(qiáng)
C.在自然界中,銅元素主要以單質(zhì)形式存在,鋁元素以化合物形式存在.
由此你可以總結(jié)出的一條規(guī)律是
 

⑤我國(guó)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開(kāi)始煉鐵、應(yīng)用金屬鐵.請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)原理
 

(3)廚房中的食物  均衡膳食,有利于人體健康.
①食物的成分主要有蛋白質(zhì)、糖類、油脂、
 
、無(wú)機(jī)鹽和水等六大類,通常稱為營(yíng)養(yǎng)素.下列各類食物中含糖類最豐富的是
 
(填字母).
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小明為了給自己增加營(yíng)養(yǎng),制定了如下食譜:主食:饅頭,副食:紅燒牛肉、花生米、清蒸魚(yú),飲料:可樂(lè).從營(yíng)養(yǎng)均衡的角度,你建議他應(yīng)增加上述食物中的
 
(填字母).
小華經(jīng)常食欲不振,生長(zhǎng)遲緩,發(fā)育不良,小華體內(nèi)缺少的元素是
 
(填序號(hào)).
A.鐵    B.硒    C.鈣    D.鋅
②蛋白質(zhì)是人體不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之一.食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入人體后,在蛋白酶和水的作用下分解成氨基酸.其中一部分氨基酸在體內(nèi)重新組合成人體所需的各種蛋白質(zhì),一部分被氧氣氧化成CO2、CO(NH22(尿素)和H2O排出體外,同時(shí)放出熱量.
a.氨基酸中一定含有的元素有
 

b.合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)約18g,蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%.現(xiàn)測(cè)得某奶粉中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷該奶粉是否合格(假設(shè)其中的氮元素全部是蛋白質(zhì)所含的).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(1)自然界中氧氣的主要來(lái)源是
植物的光合作用
植物的光合作用
;工業(yè)上通常采用
分離液態(tài)空氣
分離液態(tài)空氣
法來(lái)制得氧氣.該方法是
物理
物理
變化.
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制的氧氣的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)已知:氯酸鉀是一種白色固體,它能在二氧化錳的催化下,加熱分解成氯化鉀(白色易溶于水的固體)和氧氣,實(shí)驗(yàn)室也常用該方法來(lái)制取氧氣.
①寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
分解
分解
反應(yīng).
②用該方法制取氧氣的發(fā)生裝置與實(shí)驗(yàn)室用
高錳酸鉀
高錳酸鉀
為原料制氧氣的發(fā)生裝置相同.某同學(xué)用該方法制取氧氣,當(dāng)加熱至氣泡不再產(chǎn)生時(shí),剩余固體是
混合
混合
物(填“純凈”或“混合”),從所得固體中分離出二氧化錳的實(shí)驗(yàn)操作步驟是
溶解
溶解
過(guò)濾
過(guò)濾
.這幾步都要用到的玻璃儀器是
燒杯
燒杯
玻璃棒
玻璃棒

③另有兩份質(zhì)量相同的氯酸鉀A和B,現(xiàn)向A中另加少量高錳酸鉀,分別加熱,下列說(shuō)法正確的是
AC
AC

A.A中的反應(yīng)速率比B中的反應(yīng)速率快
B.A中產(chǎn)生的氧氣與B中產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量相等
C.A中產(chǎn)生的氧氣比B中產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量多
D.高錳酸鉀是氯酸鉀加熱制氧氣的反應(yīng)的催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

(1)自然界中氧氣的主要來(lái)源是________;工業(yè)上通常采用________法來(lái)制得氧氣.該方法是________變化.
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制的氧氣的化學(xué)方程式________
用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式________
(3)已知:氯酸鉀是一種白色固體,它能在二氧化錳的催化下,加熱分解成氯化鉀(白色易溶于水的固體)和氧氣,實(shí)驗(yàn)室也常用該方法來(lái)制取氧氣.
①寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式________,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是________反應(yīng).
②用該方法制取氧氣的發(fā)生裝置與實(shí)驗(yàn)室用________為原料制氧氣的發(fā)生裝置相同.某同學(xué)用該方法制取氧氣,當(dāng)加熱至氣泡不再產(chǎn)生時(shí),剩余固體是
________物(填“純凈”或“混合”),從所得固體中分離出二氧化錳的實(shí)驗(yàn)操作步驟是________、________.這幾步都要用到的玻璃儀器是________和________
③另有兩份質(zhì)量相同的氯酸鉀A和B,現(xiàn)向A中另加少量高錳酸鉀,分別加熱,下列說(shuō)法正確的是________
A.A中的反應(yīng)速率比B中的反應(yīng)速率快
B.A中產(chǎn)生的氧氣與B中產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量相等
C.A中產(chǎn)生的氧氣比B中產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量多
D.高錳酸鉀是氯酸鉀加熱制氧氣的反應(yīng)的催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

(1)自然界中氧氣的主要來(lái)源是______;工業(yè)上通常采用______法來(lái)制得氧氣.該方法是______變化.
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制的氧氣的化學(xué)方程式______
用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式______
(3)已知:氯酸鉀是一種白色固體,它能在二氧化錳的催化下,加熱分解成氯化鉀(白色易溶于水的固體)和氧氣,實(shí)驗(yàn)室也常用該方法來(lái)制取氧氣.
①寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式______,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是______反應(yīng).
②用該方法制取氧氣的發(fā)生裝置與實(shí)驗(yàn)室用______為原料制氧氣的發(fā)生裝置相同.某同學(xué)用該方法制取氧氣,當(dāng)加熱至氣泡不再產(chǎn)生時(shí),剩余固體是
______物(填“純凈”或“混合”),從所得固體中分離出二氧化錳的實(shí)驗(yàn)操作步驟是______、______.這幾步都要用到的玻璃儀器是______和______
③另有兩份質(zhì)量相同的氯酸鉀A和B,現(xiàn)向A中另加少量高錳酸鉀,分別加熱,下列說(shuō)法正確的是______
A.A中的反應(yīng)速率比B中的反應(yīng)速率快
B.A中產(chǎn)生的氧氣與B中產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量相等
C.A中產(chǎn)生的氧氣比B中產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量多
D.高錳酸鉀是氯酸鉀加熱制氧氣的反應(yīng)的催化劑.

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