【題目】(10分)已知A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質(zhì),均含有同一種元素。其中,只有A為單質(zhì),B和C含有的元素完全相同,D與其它四種物質(zhì)屬于不同的類別,E是一種重要建筑材料的主要成分,它們在一定條件下的轉(zhuǎn)化關系如圖所示(反應條件和部分反應物、生成物己省略),請回答:
(1)D的化學式為___
(2)請寫出下列反應的化學方程式
A→C:______ __;B→E: ___
在日常生活中,對可能有物質(zhì)C生成的情況,我們應怎樣處理__ __。
(3)請寫出由A元素形成的兩種單質(zhì)的名稱 。A的單質(zhì)之間組成元素雖然相同,但性質(zhì)、用途卻有著明顯的差異,其原因是 。由此,你對物質(zhì)的結構、性質(zhì)、用途之間的關系有什么認識 。A的單質(zhì)用途非常廣泛,請舉出一例____。
【答案】(1)H2CO3 ;
(2)2C + O2 點燃 2CO; CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H20; 提高氧氣的濃度或增大可燃物和氧氣的接觸面積;
(3)金剛石、石墨;碳原子的排列方式不同;物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途;金剛石用于切割玻璃或石墨作電極等。
【解析】
試題分析:根據(jù)中的敘述可知,E為碳酸鈣、D為碳酸C為一氧化碳、B為二氧化碳、A為碳;故(1)D的化學式為H2CO3 ;(2)對應物質(zhì)的轉(zhuǎn)化為2C + O2 點燃 2CO; CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H20;;在日常生活中,對可能有物質(zhì)C生成的情況,處理方法為 提高氧氣的濃度或增大可燃物和氧氣的接觸面積;(3)碳元素的不同的單質(zhì)為金剛石和石墨,碳的單質(zhì)之間組成元素雖然相同,但性質(zhì)、用途卻有著明顯的差異,其原因是碳原子的排列方式不同;物質(zhì)的結構、性質(zhì)、用途之間的關系為物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途;金剛石用于切割玻璃或石墨作電極等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬材料在生產(chǎn)、生活與科學研究中應用廣泛。
(1)鋼鐵是使用最多的金屬材料,鋼的硬度比純鐵的硬度 (填“大”或“小”)。
(2)自行車構件中的支架是鐵制品,為防止它銹蝕,在其表面刷漆,其防銹原理是 。
(3)某廢舊站回收的混合金屬中含有銅、金和少量的鎳,經(jīng)過初步處理成粉末后,隨意將三種金屬編號成X、Y、Z,進行如下回收流程:
①操作a的名稱是 。
②銅、金、鎳三種金屬的活動性由強到弱的順序是 。
③寫出步驟IV反應的化學方程式 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子中,找出符合下列條件的粒子名稱,填在相應的橫線上.
能直接構成純凈物的是 ;化學變化中的最小粒子是 ;帶正電荷的粒子是 ; 決定原子質(zhì)量大小的粒子是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組設計的趣味小實驗裝置如圖所示。A、B是兩個系在玻璃導管一端的氣球,C是膠頭滴管。經(jīng)檢驗該裝置氣密性良好。若錐形瓶和膠頭滴管中分別裝入相應的試劑組合(假設藥品均足量),充分振蕩后,氣球會發(fā)生相應的變化。
(請寫出符合要求的試劑組合(僅寫兩種),但所用方案的原理不能重復!)
(1)若A球迅速膨脹而B球無明顯變化,則錐形瓶與滴管中的試劑可能的組合是:① 、 ,② 、 。
(2)若B球迅速膨脹而A球無明顯變化,則錐形瓶與滴管中的試劑可能的組合是:
① 、 ,② 、 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(14分)實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體。請閱讀資料卡,回答有關問題。
資料:
1.第八屆國際天然氣水合物大會于2014年7月29日在北京召開。據(jù)中國地質(zhì)調(diào)查局相關負責人透露,我國計劃于2015年開始著手開發(fā)“可燃冰”(如圖)。“可燃冰”主要成分是甲烷水合物,主要分布于深海沉積物或陸域的永久凍土中,1立方米的“可燃冰”可在常溫下釋放164立方米的甲烷和0.8立方米的淡水,被認為是一種潛力較大的能源之一。
2.通常情況下,甲烷是沒有顏色,沒有氣味的氣體,比空氣輕,極難溶于水.很容易燃燒。甲烷的實驗室制法是:用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品,經(jīng)研磨均勻混合后裝入試管中,加熱產(chǎn)生甲烷氣體。
(1)儀器a、b的名稱是 、 。
(2)實驗室制取和收集甲烷的裝置組合是 ;將反應物裝入試管前,應先檢查裝置的 。簡述用排水集氣法收集一瓶甲烷氣體的操作方法____;點燃甲烷前一定要先檢驗甲烷的____。
(3)通過對實驗室制取氣體的學習,你認為實驗室制取氣體的反應,共同點是 (填序號)。
a.需要加熱
b.需要催化劑
c.反應物中沒有氣體參加
d.反應物中必須含有要制取物質(zhì)的元素
(4)根據(jù)物質(zhì)的組成對甲烷分類,它屬于 ,具有的物理性質(zhì)是____。甲烷除用作燃料外,還是一種很重要的化工原料,在催化劑的作用下,可以將COx和CH4的混合氣體直接轉(zhuǎn)化為醋酸(CH3COOH)。若該反應的原子利用率為100%(反應物中的原子全部轉(zhuǎn)化為目標產(chǎn)物中的原子),則COx中的x為 ,該反應類型是____。
(5)可燃冰的開采和利用,能緩解人類面臨的能源危機。但開采、利用可燃冰的過程中,還存在著開采技術以及開采過程中可能引發(fā)的溫室效應、海底滑坡及破壞海洋生態(tài)平衡等諸多問題。從科學探究的角度,你認為開采、利用“可燃冰”還應進一步做好____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)有A、B、C、D四種元素,其原子結構示意圖表示如下:
(1)D元素的名稱為______ ,D元素與上圖中 (填寫字母序號)元素的化學性質(zhì)相似,D元素的離子符號為 。
(2)A、B、C三種元素能形成一種化合物,其水溶液的pH 7(填>、<、=)。
(3)A、B兩種元素的原子以1∶1的比例形成化合物為(寫化學式) ,其中B元素化合價為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】
[查閱資料]有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用。
[實驗探究1]探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果:
各量取6ml的過氧化氫溶液,分別倒入1、2、3號三志試管中,取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊,分別放入2、3號試管中,并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管口內(nèi),觀察現(xiàn)象并記錄如下:
試管編號 | 1 | 2 | 3 | |
材料名稱 | 無 | 蘋果 | 土豆 | |
實驗現(xiàn)象 | 反應速率 | 很慢 | 稍快 | 較快 |
產(chǎn)生氣泡 | 很少 | 比1中多 | 較多 | |
復燃情況 | 不復燃 | 復燃 | 很快復燃 | |
實驗結論 |
[實驗探究2]探究濃度對過氧化氫分解速率的影響:
取10ml30%的過氧化氫三份,將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液,同時測定收集到100ml氧氣所用的時間,(其它實驗條件均相同)記錄如下:
實驗編號 | 1 | 2 | 3 |
過氧化氫溶液濃度 | 5% | 15% | 30% |
所用時間(秒) | 205 | 25 | 3 |
實驗結論 |
[實驗條件3]用上述收集的儀器與不同位置進行反應,其中有一固體能在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體,該反應的化學方程式為: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(5分)工業(yè)上以高純度的二氧化錳為原料制備高錳酸鉀的主要流程如下:
已知相關物質(zhì)的溶解度(20℃)如下表:
(1)KMnO4中錳元素的化合價為 。
(2)操作I的名稱是 。“干燥”過程中溫度不宜過高的原因是 (用化學方程式表示)。
(3)“通CO2酸化”,反應的化學方程式為:
3K2 MNO4+2CO2======2KmnO4+MnO2↓+2K2 CO3
著用稀H2SO4酸化,反應的化學方程式為:
3K2 MNO4+2H2 SO4=====2KMnO4 +MnO2↓+2K2SO4+2H2O
工業(yè)上不采用稀H2SO4酸化的原因是 。
(4)電解法也可以實現(xiàn)由K2MnO4向KMnO4的轉(zhuǎn)化,反應的化學方程式為:
與“通CO2酸化”相比,其優(yōu)點是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)按單質(zhì)、堿、混合物的順序排列的是
A.氧氣、純堿、大理石 B.氫氣、生石灰、海水
C.生鐵、熟石灰、碘鹽 D.水銀、苛性鈉、石油
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