甲同學(xué)把少量的二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中．乙同學(xué)把過氧化氫溶液緩緩倒入裝有二氧化錳的試管中．甲乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否相同？哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以得到平穩(wěn)的氧氣流？
分析：要得到平衡的氣流，就需要使反應(yīng)持續(xù)勻速地進(jìn)行；通過控制液體藥品過氫化氫溶液的加入速度及加入量，可達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的，而過氧化氫在二氧化錳催化下較快地分解，生成水和氧氣．
解答：解：操作甲不能實(shí)現(xiàn)對藥品用量及加入速度的控制，而操作乙通過緩緩加入溶液的方法控制藥品的加入速度及用品，從而達(dá)到了控制反應(yīng)速度的目的，所以甲乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不相同；因此，要得到平穩(wěn)的氧氣流應(yīng)采取操作乙的方法進(jìn)行制�。�
故答案為：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同，甲同學(xué)的操作中生成氧氣的速率特別快，而乙同學(xué)看到平穩(wěn)的氧氣流；乙同學(xué)．
點(diǎn)評(píng)：制取氣體時(shí)控制反應(yīng)速度是一個(gè)重要內(nèi)容，可通過選擇藥品控制反應(yīng)速度，也可通過改變操作方法控制反應(yīng)的速度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校進(jìn)行中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查，給出以下三個(gè)考題：①溶液的配制；②二氧化碳的制取和收集；③氧氣的制取和收集．考查規(guī)定由學(xué)生抽簽確定考題．
I甲同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前：

（1）上圖中儀器A的名稱是
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
；甲同學(xué)抽到的考題是
③
③
（填序號(hào)）；實(shí)驗(yàn)前甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種藥品，該藥品是
二氧化錳
二氧化錳
；
（2）若另選藥品，也能完成另一個(gè)考題的氣體制備，其中的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H20
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H20
．
II乙同學(xué)抽簽并完成實(shí)驗(yàn)后，監(jiān)考老師要他回答如下問題，請你幫他回答．
（3）如果所給食鹽中含有少量碳酸鈉，提純的方法是
加入鹽酸至不再有氣泡，蒸發(fā)結(jié)晶干燥
加入鹽酸至不再有氣泡，蒸發(fā)結(jié)晶干燥
．
（4）若要用提純后的固體食鹽配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的食鹽溶液，需要進(jìn)行以下四個(gè)基本步驟：
①通過計(jì)算，配制上述食鹽溶液需要固體氯化鈉3g，水47g（或47mL）；
②將托盤天平調(diào)節(jié)平衡后，把固體氯化鈉直接放在左盤上稱量，然后倒入燒杯中；
③用量筒量取47mL水，倒入盛有氯化鈉的燒杯中，用玻璃棒攪拌使其全部溶解；
④將配制好的溶液裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞，貼好標(biāo)簽；
在上述實(shí)驗(yàn)操作步驟中，存在明顯操作失誤的步驟是
②
②
（填序號(hào) ）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

甲同學(xué)利用如圖1的裝置進(jìn)行科學(xué)探究．

（1）①當(dāng)A溶液緩慢滴入B裝置時(shí)，帶火星的木條很快復(fù)燃，說明生成了
氧氣
氧氣
；
②裝置C的作用是
吸收水分，干燥氧氣
吸收水分，干燥氧氣
；
③寫出當(dāng)A滴入B后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程  式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；
④試評(píng)價(jià)甲同學(xué)用此裝置比用高錳酸鉀制氧氣具有哪些優(yōu)點(diǎn)？
不需加熱，節(jié)約能源；節(jié)約藥品；操作簡便；有利于控制反應(yīng)速率等
不需加熱，節(jié)約能源；節(jié)約藥品；操作簡便；有利于控制反應(yīng)速率等
．
（2）甲同學(xué)用少量氧化銅粉末代替二氧化錳，做同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果木條也很快復(fù)燃了，然后，甲、乙、丙三位同學(xué)作了如下猜測：
甲：過氧化氫分解生成了氧氣．乙、
氧化銅分解生成了氧氣
氧化銅分解生成了氧氣
．
丙：氧化銅對過氧化氫分解具有催化作用．
①請你補(bǔ)充乙同學(xué)的猜測
②為了驗(yàn)證假設(shè)，三位同學(xué)進(jìn)一步做了探究，繼續(xù)進(jìn)行如圖2實(shí)驗(yàn)：待B中物質(zhì)反應(yīng)完畢后，把混合物進(jìn)行過濾、洗凈、干燥，然后把濾出物進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
③在F中點(diǎn)燃尾氣的目的是
防止尾氣污染空氣
防止尾氣污染空氣
；
④觀察現(xiàn)象，D中濾出物由黑色逐漸變成
紅
紅
色，B中的澄清石灰水變
渾濁
渾濁
，由此得出濾出物的
化學(xué)性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
不改變．
⑤為達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，證明氧化銅是否為催化劑，你認(rèn)為缺少的一個(gè)步驟是：
稱量氧化銅反應(yīng)前后的質(zhì)量是否發(fā)生變化
稱量氧化銅反應(yīng)前后的質(zhì)量是否發(fā)生變化
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

甲同學(xué)把少量的二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中．乙同學(xué)把過氧化氫溶液緩緩倒入裝有二氧化錳的試管中．甲乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否相同？哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以得到平穩(wěn)的氧氣流？

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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年湖北省宜昌市花艷中學(xué)九年級(jí)（上）月考化學(xué)試卷（10月份）（解析版） 題型：解答題

甲同學(xué)把少量的二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中．乙同學(xué)把過氧化氫溶液緩緩倒入裝有二氧化錳的試管中．甲乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否相同？哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以得到平穩(wěn)的氧氣流？

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