從分子和原子的角度解釋，為什么參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和一定等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

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因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)的分子分裂成原子，原子又重新組合成新分子的過程，反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目和質(zhì)量都不變。所以由微粒聚集起來的宏觀物質(zhì)在參加化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量的總和不變


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


以下變化中，一定屬于化學(xué)變化的是(　　)。

   A．爆炸          B．燃燒       

C．發(fā)光發(fā)熱        D．固體受熱變成氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


日常生活中我們常觀察到以下現(xiàn)象：①菜刀表面常產(chǎn)生棕黃色的斑點(diǎn)  ②新鮮蘿卜放入泡菜壇中，幾天后蘿卜變酸了  ③水果腐爛后發(fā)出難聞的氣味  ④把雞蛋放入白醋中，蛋殼表面產(chǎn)生氣泡  ⑤農(nóng)田里燒麥漚肥，濃煙沖天  ⑥點(diǎn)燃煙花可看到美麗的焰火、聞到刺激性氣味，現(xiàn)有四位同學(xué)就以上現(xiàn)象發(fā)表看法，你認(rèn)為正確的是（    ）

A.甲同學(xué)認(rèn)為上述現(xiàn)象不能判斷是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

B.乙同學(xué)認(rèn)為上述現(xiàn)象表明變化后都產(chǎn)生了新物質(zhì)，所以都發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

C.丙同學(xué)認(rèn)為除了②以外，其余都是化學(xué)變化

D.丁同學(xué)認(rèn)為上述現(xiàn)象確實(shí)表明變化后都產(chǎn)生了新物質(zhì)，但不一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某些食物的近似pH為：牛奶6.3～6.6，葡萄3.5～4.5，玉米粥6.8～8.0，蘋果2.9～3.3，其中酸性最強(qiáng)的是(　　)。

A．葡萄       B．牛奶       C．蘋果       D．玉米粥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列敘述不適合用質(zhì)量守恒定律解釋的是(　　)。

A．水加熱變成水蒸氣，變化前后質(zhì)量相等

B．要得到18 g水，則參加反應(yīng)的氫氣和氧氣的總質(zhì)量一定為18 g

C．1 g硫與1 g氧氣化合生成2 g二氧化硫

D．在分解反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量一定大于任意一種生成物的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下圖是用來表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)變化的模型示意圖，圖中、分別表示兩種不同元素的原子。能用該示意圖表示的反應(yīng)是(　　)。

A．2H2＋O22H2O

B．2H2O2H2↑＋O2↑

C．2CO＋O22CO2

D．H2＋Cl22HCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


已知A＋2B===C＋D中，將A、B兩種物質(zhì)各10 g混合加熱，生成4 g C和8 g D，若A完全反應(yīng)，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比為____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在一個(gè)密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì)A、B、C、D，在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)，一段時(shí)間后測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，如果A的相對(duì)分子質(zhì)量為2N，D的相對(duì)分子質(zhì)量為3N，則該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式中A與D的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為(　　)。

項(xiàng)目

A

B

C

D

反應(yīng)前質(zhì)量/g

8

10

1

15

反應(yīng)后質(zhì)量/g

未測(cè)

24

2

6

A.1∶1  B．1∶2  C．1∶3  D．2∶3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某學(xué)習(xí)小組在計(jì)算10 g鎂條完全燃燒可以得到的氧化鎂的質(zhì)量時(shí)，出現(xiàn)了以下幾種算式，其中正確的是(　　)。

A.＝  B.＝

C.＝  D.＝

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同步練習(xí)冊(cè)答案