【題目】超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么可以保鮮?

[設(shè)計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標明刻度,如圖所示放置一周.

[實驗現(xiàn)象]一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多:B杯中的現(xiàn)象是________________________________________.

[解釋]請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因:________________________________.

[結(jié)論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕________________,防止食物腐。

[提出新問題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢?

[實驗]在一支試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化.由此得出:制作保鮮膜的材料是________(填“熱塑性”或“熱固性”)塑料.

[反思](1)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會造成________________,所以要控制使用.

(2)化學(xué)物質(zhì)可以造福人類,但有時也會給人類帶來危害,請你再舉一例說明________________________.

【答案】[實驗現(xiàn)象]水量減少比A杯多比C杯少

[解釋]C杯中水分子運動到空氣中去了

[結(jié)論]氧氣(或空氣) [實驗]熱塑性

[反思](1)白色污染 (2)二氧化碳可以用來滅火,但也能產(chǎn)生溫室效應(yīng)(其他答案合理均可)

【解析】由于A水杯被保鮮膜包住杯口,水減少最少,而C是敞口減少最多;水減少是由于分子不斷運動,部分運動到空氣中去了;保鮮膜還能隔絕空氣,防止食物腐敗;由于該保鮮膜受熱熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化,所以是熱塑性塑料;塑料使用后丟棄會造成“白色污染”;事物都有兩面性,可以造福人類,但有時也會給人類帶來危害,比如二氧化碳可以用來滅火,但也能產(chǎn)生溫室效應(yīng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為測定硫酸和氫氧化鈉發(fā)生中和反應(yīng)時放出的熱量,在圖所示的小燒杯中裝入一定量的氫氧化鈉溶液,測其溫度;另取一定量的硫酸,測其溫度,并緩慢地傾入小燒杯中,邊加邊用環(huán)形玻璃攪拌棒攪拌,記錄溶液溫度的變化.甲、乙、丙三位同學(xué)準備選擇以下試劑進行實驗:

使用的NaOH

使用的H2SO4

NaOH固體

H2SO4

NaOH溶液

H2SO4

NaOH溶液

H2SO4

甲、乙、丙三位同學(xué)中,有兩位選擇的試劑是錯誤的.從溶液溫度改變的因素考慮,指出錯誤的原因:

(1)________同學(xué)錯誤的原因是________;

(2)________同學(xué)錯誤的原因是________.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】硫元素的化合價為+4價的物質(zhì)是

AH2S BS CSO2 DH2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(4分)已知A、B、C、D、E分別為鐵片、稀硫酸、氫氧化鋇溶液、硫酸銅溶液和碳酸鈉溶液五種物質(zhì)中的一種。其中C呈藍色,A與D反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是光合作用的原料之一。

(1)A是 (填化學(xué)式);

(2)B與E反應(yīng)的化學(xué)方程式為

D和E反應(yīng)的現(xiàn)象是 ;

(3)下列能替代B物質(zhì)使圖中關(guān)系也能成立的是 (填序號)

①銀 ②氯化鐵 ③氯化鋇 ④氧化銅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】《預(yù)包裝食品營養(yǎng)標簽通則》已于2013年1月1日正式施行,圖是某種奶制品的營養(yǎng)成分表.

(1)根據(jù)通則規(guī)定,標簽上必須標示出能量、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物和鈉的含量值.人體必需的六大基本營養(yǎng)素中,________和水未被規(guī)定強制標示.

(2)奶制品中能夠提供能量的有________________________________.

(3)奶制品中含有豐富的鈣________(填“單質(zhì)”“原子”或“元素”),兒童每日要攝取足量的鈣元素,才能避免________(填字母序號).

A.貧血癥

B.佝僂病

C.甲狀腺腫大

(4)下列是奶制品常用的三種包裝.其中,所使用的主要材料屬于有機合成材料的是________(填字母序號),能放入標有的垃圾箱中的是________(填字母序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將品紅滴入熱水和冷水中,其實驗現(xiàn)象如表所示.

實驗過程

冷水

熱水

開始

紅色擴散較慢

紅色擴散很快

長久放置

最終均成為紅色均勻、透明的液體

依據(jù)此實驗現(xiàn)象,下列解釋中,不正確的是

A.分子是由原子構(gòu)成的

B.分子間有間隔

C.分子總是在不斷運動著

D.溫度升高,分子能量增大,運動速率加快

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在一堂化學(xué)實驗課上,老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液,讓他們用1%的稀鹽酸來測定其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).以下是幾組同學(xué)的設(shè)想及做法:

(1)甲組同學(xué)的實驗如圖所示:在燒杯中加5g氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸,并不斷攪拌,至溶液顏色恰好變?yōu)闊o色為止.

請回答:

酚酞溶液的作用是________.

邊滴加稀鹽酸,邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是________.

當(dāng)溶液顏色恰好變?yōu)闊o色時,共用去了稀鹽酸7.3g;則甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為________(寫出計算過程,結(jié)果用百分數(shù)表示).

(2)乙組同學(xué)的設(shè)想是:在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液,用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸,并不斷攪拌,通過用pH試紙多次測定溶液pH的辦法,達到實驗?zāi)康模?/span>

下列使用pH試紙的方法正確的是________(填字母).

A.將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用

B.將pH試紙直接插入待測液中

C.將pH試紙放在干凈的白瓷板上,用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上

D.將pH試紙潤濕后放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上

由于用pH試紙需多次測定,較繁瑣,且所測數(shù)值不夠精確.在老師指導(dǎo)下,乙組同學(xué)取了5g氫氧化鈉溶液進行了數(shù)字化實驗,由計算機描繪出了整個實驗過程中溶液pH的變化圖像(簡單表示為圖所示).

請回答:圖中a點表示的含義是________;b點溶液中含有的陽離子有________(填離子符號);乙組同學(xué)要計算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),除了要用到已有數(shù)據(jù)外,你認為還需要的數(shù)據(jù)是________.

(3)丙組同學(xué)在滴加稀鹽酸一段時間后,發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生.這一異,F(xiàn)象激起了他們的探究欲望.通過實驗證明:該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì).

請用化學(xué)方程式表示其變質(zhì)的原因________;若要除去溶液中變質(zhì)生成的雜質(zhì),請簡要寫出你的實驗方案:________.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(4分)化學(xué)就在我們身邊,F(xiàn)有下列幾種物質(zhì):乙醇、甲烷、金剛石、石墨、氫氧化鈉、熟石灰和合成橡膠,請選擇相應(yīng)的物質(zhì)填空:

(1)可作為汽車輪胎材料的是

(2)用于裁玻璃和做飾品的是 。

(3)用于改良酸性土壤和配制農(nóng)藥波爾多液的是

(4)為保護生態(tài)環(huán)境在農(nóng)村大力推廣使用的沼氣,其主要成分是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將零散的化學(xué)知識梳理、歸納、會使你的頭腦變得更聰明。下列歸納中,不完全正確的是

A.化學(xué)巨匠及杰出貢獻

①張青蓮—測量相對原子質(zhì)量

②拉瓦錫—研究了空氣的組成

B.能源與環(huán)境

①煤、石油燃燒—無污染

②氫能—無污染

C.物質(zhì)的性質(zhì)與用途

①氫氣有可燃性—作燃料

②氮氣有穩(wěn)定性—作保護氣

D.生活中的經(jīng)驗常識

①生活中降低水的硬度—煮沸

②明礬—吸附沉淀雜質(zhì)

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