【題目】實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
A B C D E
(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱(chēng):① ;② ;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,必須 ;
(3)a實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的制取裝置是 ;b實(shí)驗(yàn)室若用雙氧水制氧氣的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為 ,反應(yīng)中,MnO2起 作用,加快了H2O2的分解。
(4)乙炔(C2H2)又稱(chēng)電石氣,是一種無(wú)色.無(wú)味.密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔。你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ;收集裝置是 ;
(5)甲烷(CH4)在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集,請(qǐng)你根據(jù)甲烷的收集方法,推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是_________________ _____。
【答案】(1)①鐵架臺(tái)②集氣瓶(2)檢查裝置的氣密性(3)A;2H2O22H2O+O2↑;催化作用(4)B;E(5)難溶于水或者密度小于空氣。
【解析】
試題分析:向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,必須檢查裝置的氣密性,防止漏氣;實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A,因?yàn)檫^(guò)程中需要加熱;收集裝置可以是D或者E,因?yàn)檠鯕庾円兹苡谒颐芏却笥诳諝?/span>;實(shí)驗(yàn)室若用雙氧水制氧氣的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為2H2O22H2O+O2↑,反應(yīng)中,MnO2起催化作用,加快了H2O2的分解。實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔。制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,因?yàn)檫^(guò)程中不要加熱;收集裝置是E,因?yàn)?/span>;乙炔(C2H2)又稱(chēng)電石氣,是一種無(wú)色.無(wú)味.密度比空氣略小,不溶于水的氣體;甲烷(CH4)在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集,甲烷的收集方法,推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是難溶于水或者密度小于空氣。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】節(jié)約用水和合理開(kāi)發(fā)利用水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),你認(rèn)為下列做法與之不相符的是( )
A.洗菜、洗衣、淘米的水用來(lái)澆花、拖地、沖廁所
B.將活性炭放入硬水中使其軟化
C.生活污水要集中處理,以減少水體污染
D.加強(qiáng)工業(yè)廢水的排放監(jiān)控,堅(jiān)持達(dá)標(biāo)后排放
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究。
【提出問(wèn)題】①氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果好?
【查閱資料】研究表明,許多金屬氧化物對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑,氯酸鉀開(kāi)始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表所示:
實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用的金屬氧化物是 。
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】Ⅰ.將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ.將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ.將X g氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析】Ⅲ中X的值應(yīng)為 ,實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅲ比較可證明 。將實(shí)驗(yàn)Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥,若稱(chēng)量得到1.0g黑色粉末,再將黑色粉末和Xg氯酸鉀混合加熱,現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)Ⅲ相同,這些步驟是為了證明氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)前后 和 都不變。
【結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑,實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。
【實(shí)驗(yàn)反思】實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ對(duì)比的目的是 。
【提出問(wèn)題】②MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)有何影響?
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”,實(shí)驗(yàn)中為3%H2O2溶液,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比,反應(yīng)放熱忽略不計(jì)。)
【討論交流】(1)圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從圖中可以看出 。
(2)當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí),得到如圖丙所示的曲線。曲線的斜率顯示,當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí),分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求。在此實(shí)驗(yàn)條件下,若MnO2的質(zhì)量有4克(一藥匙),就能使下圖 (填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液,其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從2016年年底起,全國(guó)范圍內(nèi)將供應(yīng)國(guó)五汽油,新標(biāo)準(zhǔn)降低了硫含量,錳含量。新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的目的是
A.減少了錳資源消耗 B.降低了汽油成本
C.避免造成環(huán)境污染 D.使油品燃燒更充分
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A.B……H八種物質(zhì),有下圖所示關(guān)系:其中A是一種暗紫色固體,B.G都是黑色固體,D能使帶火星的木條復(fù)燃,E是一種無(wú)色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。
試推斷:
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
A . B .D .E .G .H
(2)寫(xiě)出反應(yīng)①②③的符號(hào)表達(dá)式,并指出①③反應(yīng)的基本類(lèi)型:
① 反應(yīng)
②
③ 反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】今年以來(lái),全國(guó)各地出現(xiàn)了幾次較為嚴(yán)重的霧霾天氣,再次引起人們對(duì)空氣質(zhì)量的關(guān)注,下來(lái)舉措有利于改善空氣質(zhì)量的是( )
A.露天焚燒垃圾 B.燃煤火力發(fā)電
C.工廠廢氣處理后排放 D.鼓勵(lì)開(kāi)私家車(chē)出行
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列除雜質(zhì)的方法不正確的是
選項(xiàng) | 物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)) | 除雜方法 |
A | CaCl2溶液 (鹽酸) | 加入適量的Na2CO3 |
B | N2 (O2) | 通過(guò)灼熱的銅網(wǎng) |
C | CO2 (水蒸氣) | 通過(guò)濃硫酸 |
D | CaO (CaCO3) | 高溫煅燒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)符號(hào)填空:
(1)地殼中含量最多的金屬元素與最多的非金屬元素組成化合物的化學(xué)式
(2)2個(gè)鈉原子 (3)1個(gè)氮分子
(4)1個(gè)銨根離子
(5)氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià)
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