【題目】(1)某同學(xué)用市售濃鹽酸(溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37%,密度為1.18gmL-1)配制800g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸。通過計算可知需要濃鹽酸_____mL,水(密度為1gmL-1)_____mL。(上述兩空答案都精確到0.1mL)
(2)某興趣小組對石灰石樣品進(jìn)行如下實驗取13g樣品放入燒杯中,將80g稀鹽酸分4記錄如下。
次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 20 | 20 | 20 | 20 |
剩余固體的質(zhì)量/g | 10 | 7 | 4 | 3 |
請計算:①樣品中碳酸鈣的質(zhì)量_____。
②最終所得溶液中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____(寫出計算過程,最終結(jié)果保留0.1%)。
【答案】183.2 583.8 10g 13.0%
【解析】
(1)用市售濃鹽酸(溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37%,密度為1.18gmL-1)配制800g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸;所需要的濃鹽酸的質(zhì)量為800g×10%÷37%≈216.2g,折合體積為216.2g÷1.18gmL-1≈183.2mL,需要的水的質(zhì)量為800g-216.2g=583.8g折合體積為583.8mL;
(2)①根據(jù)前三次都是固體減少3g,而第四次只減少1g,說明此時已經(jīng)完全無反應(yīng),說明剩余的固體為雜質(zhì),碳酸鈣的質(zhì)量為13g-3g=10g;
②設(shè)生成的氯化鈣的質(zhì)量為x,生成的二氧化碳的質(zhì)量為y,
x=11.1g,
y=4.4g,
最終所得溶液中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%≈13.0%。
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【題目】下面是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:
(1)A~E共有_____種元素,B所表示的元素位于元素周期表的第_____周期,該元素的原子容易_____(填“得到”或“失去”)電子。
(2)表示原子的粒子有_____(填序號,下同);
(3)表示陰離子的有_____;
(4)表示陽離子的有_____;
(5)表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_____。
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【題目】食醋是廚房中常用的調(diào)味品,其中含有醋酸(化學(xué)式為CH3COOH)。請回答:
(1)醋酸由_____種元素組成,每個醋酸分子共含有_____個原子;
(2)醋酸中碳、氫兩種元素質(zhì)量比為_____;
(3)醋酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____; (精確到0.1%)
(4)120g醋酸中氧元素的質(zhì)量為_____g。
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【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題:
(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:a___________。
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______________(填字母標(biāo)號,下同),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________,若要收集到較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是_____________。
(3)H是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將H裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從___________(填 “d”或“e”)進(jìn)入F中。
(4)查閱資料知,高鐵酸鉀(K2FeO4)固體可用于制取氧氣。
方案一:;
方案二:;
①下列關(guān)于以上兩種方案制取氧氣的說法正確的是____________(填序號)。
I:方案一發(fā)生的是分解反應(yīng)
II:方案二更簡便、節(jié)能
Ⅲ:制取等質(zhì)量的氧氣,兩種方案所需高鐵酸鉀的質(zhì)量相等
②上圖A~C裝置中,若用方案一制取氧氣,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是________________(填裝置編號,下同)。
1773年,瑞典化學(xué)家舍勒用下圖所示裝置制備氧氣,在曲頸瓶中裝有硝酸鉀和濃硫酸的混合物,置于火爐上加熱,產(chǎn)生的氧氣用動物膀胱收集。該實驗若改用(1)中的發(fā)生裝置,最合適的是____________(填裝置下面的字母);
(5)氣體收集是化學(xué)實驗中常用的手段,不同的氣體收集方法可能不同。實驗室收集氣體通常要考慮氣體的_____________、_____________等物理性質(zhì)。上圖 D~H是實驗室收集氣體的幾種常用裝置。收集二氧化碳可以用的裝置有_________(填編號);如果用裝置G來收集氧氣,氧氣應(yīng)從_________(填“b”或“c”)進(jìn)入;用裝置H來收集氧氣,氧氣應(yīng)從___________(填“d”或“e”)進(jìn)入。與集氣瓶配套使用的玻璃片一般一面為光滑面,另一面為磨砂面,收集氣體時用玻璃片的___________蓋好集氣瓶(填“光滑面”或“磨砂面”)。
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【題目】我國科學(xué)家成功合成了世界上首個全氮陰離子鹽(化學(xué)式為H25N34O3Cl),該物質(zhì)是超高能材料,在航空航天上可做推進(jìn)劑。下列有關(guān)該物質(zhì)的說法正確是
A.H25N34O3Cl屬于氧化物
B.H25N34O3Cl由四種非金屬元素組成
C.H25N34O3Cl由25個氫原子、34個氮原子、3個氧原子、1個氯原子構(gòu)成
D.H25N34O3Cl中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖中,A,B,C,D是4種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請完成下列空白。
(1)A粒子的元素符號為_______;D中的x為_____。
(2)B和C的相同點是_____(答出一點即可),不同點是_____(答出一點即可)。
(3)A,B,C,D結(jié)構(gòu)示意圖中,屬于同種元素的粒子是_____(填字母)。
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B,C,D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似_____(填字母)。
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【題目】通過化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的一般規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置。請結(jié)合下圖儀器回答問題:
(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱①__________,②___________。
(2)寫出實驗室用B裝置制取氧氣時,涉及反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式_________;可以用C裝置收集氧氣的原因是__________。
(3)裝置A除了可以制備氧氣,還可以用來制備二氧化碳,寫出制備二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)表達(dá)式________,寫出檢驗CO2化學(xué)表達(dá)式________。
(4)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小,難溶于水。可選用________裝置作為制取甲烷的發(fā)生裝置,如果采用裝置F收集甲烷,甲烷應(yīng)從_______(填“a”或“b”)端進(jìn)入。
(5)用高錳酸鉀(KMnO4)制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色,你認(rèn)為導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因可能是_________。
(6)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗室制取二氧化碳實驗中,收集完二氧化碳后,錐形瓶內(nèi)反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行,造成了藥品的浪費。因此,對此裝置進(jìn)一步作了改進(jìn),改進(jìn)的裝置如下圖所示,改進(jìn)后的優(yōu)點是__________。
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【題目】下圖為電解水的實驗裝置圖。接通電源觀察兩電極都有氣泡產(chǎn)生。
(1)通電一段時間后,玻璃管a收集到的氣體是_____。
(2)下圖為水分解的微觀過程:
①水的分解過程中,不發(fā)生變化的微粒是_____。
②結(jié)合實驗現(xiàn)象,寫出水通電分解的化學(xué)表達(dá)式_____。
(3)已知同溫同壓下,氣體的體積比決定于氣體的分子個數(shù)比。該實驗中能夠說明水的化學(xué)式為H2O的實驗現(xiàn)象是_____。
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【題目】根據(jù)下圖,回答問題。
(1)請寫出儀器①和②的名稱:①____________________________;②____________________________;
(2)若欲用15%的過氧化氫溶液(反應(yīng)較劇烈)制取較純凈的氧氣,某同學(xué)選擇了裝置A為發(fā)生裝置,與裝置D相比,裝置A的優(yōu)點是_____________________________;你會建議他選擇____________________________作為收集裝置。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時選擇C作為發(fā)生裝置,該裝置還需要做的改進(jìn)是_____________________________;若選擇H作為收集裝置,則C的導(dǎo)管口應(yīng)與H的____________________________;(“a” 或“b”)相連。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________。
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