【題目】量取5mL氫氧化鈉溶液,最好選用的儀器是( )
A.50mL量筒B.100mL量筒C.托盤天平D.10mL量筒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是( 。
A.用布袋代替一次性塑料袋
B.使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電
C.大力發(fā)展風(fēng)能,減少火力發(fā)電
D.增加私家車用量,提高生活質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.溶解過(guò)程中玻璃棒的作用是攪拌,以加快氯化鈉的溶解速度
B.用藥匙將蒸發(fā)皿中的白色固體直接轉(zhuǎn)移到紙上
C.蒸發(fā)操作結(jié)束后,將蒸發(fā)皿放在石棉網(wǎng)上
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后所得到的氯化鈉固體還是混合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A﹣G為中學(xué)化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),其中C、E、G為無(wú)色氣體,F(xiàn)為紅色金屬,反應(yīng)③是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng),它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)物質(zhì)A的化學(xué)式是 ;
(2)反應(yīng)③的化學(xué)方程式: ;
(3)生成F的化學(xué)方程式: ,該反應(yīng)屬于 反應(yīng);
(4)寫出防止鋼鐵腐蝕的一種方法: ;
(5)工業(yè)上可以用E和G合成得到甲醇和水,反應(yīng)中E和G的質(zhì)量比為 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們?yōu)榱颂骄课镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量是否改變,分別設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(1)小明設(shè)計(jì)了如圖1所示裝置來(lái)探究質(zhì)量守恒定律,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)把氣球中的鋅粉倒入稀鹽酸中(稀鹽酸和鋅粉反應(yīng)生成氫氣),充分反應(yīng)后,你認(rèn)為天平最終________(填“能”或“不能”)平衡。你的理由是_________________。
(2)小紅同學(xué)利用圖2所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。取一根用砂紙打磨干凈的長(zhǎng)鎂帶和一個(gè)石棉網(wǎng),將它們一起放在托盤天平上,放砝碼并調(diào)節(jié)天平使之平衡。取下石棉網(wǎng),在石棉網(wǎng)上方點(diǎn)燃鎂帶,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________,燃燒結(jié)束后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量,意外發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了。請(qǐng)你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三個(gè)集氣瓶中分別盛有氧氣、二氧化碳、空氣中的一種,用一燃燒的木條分別插入瓶中,依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、火焰更旺,則可推斷所盛氣體依次是( )
A.氧氣、二氧化碳、空氣B.二氧化碳、空氣、氧氣
C.空氣、氧氣、二氧化碳D.二氧化碳、氧氣、空氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法正確的是( )
A.植物的呼吸作用是氧氣的重要來(lái)源
B.氧氣可以支持燃燒,說(shuō)明氧氣具有可燃性
C.氧氣是空氣中含量最多的物質(zhì)
D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生刺激性氣味
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)各種“水”的說(shuō)法不正確的是( )
A. 水是由水分子構(gòu)成的
B. 水是人體需要的一種重要的營(yíng)養(yǎng)素
C. pH大于5.6的降水統(tǒng)稱為酸雨
D. 用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
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