2．常溫中，下列物質(zhì)放在敞口容器中一段時間后，質(zhì)量明顯減少的是（　　）
A．濃硫酸B．二氧化碳固體C．氫氧化鈉固體D．氯化鈉固體

分析 根據(jù)物質(zhì)放置在空氣中質(zhì)量減小的原因在于揮發(fā)性或風(fēng)化進(jìn)行解答．

解答 解：A、濃硫酸吸水，質(zhì)量增加，故錯誤
B、二氧化碳固體易升華而導(dǎo)致質(zhì)量減小，故正確；
C、氫氧化鈉固體露置在空氣中能吸水和與二氧化碳反應(yīng)而使質(zhì)量增加，故錯誤；
D、氯化鈉露置在空氣中很穩(wěn)定，質(zhì)量不變，故錯誤．
故選B．

點(diǎn)評 本題考查了物質(zhì)的放置對于質(zhì)量的影響，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時，某化學(xué)興趣小組同學(xué)想證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合后，雖然無明顯現(xiàn)象，但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，試與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計，實(shí)施和評價，并得出有關(guān)結(jié)論．
（1）探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)：如圖．

當(dāng)?shù)稳霂椎畏犹囈汉�，溶液由無色變?yōu)榧t色，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)中顏色變化，可確定稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)變化，反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2SO4+NaOH=Na2SO4+2H2O；
（2）探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過量：
根據(jù)上述反應(yīng)過程中溶液變成無色，則溶液不顯堿性 （填酸性或堿性），但不能確定稀硫酸是否過量，同學(xué)們又分別選取氯化鋇溶液、紫色石蕊試液設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，請你判斷并分析：
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一取樣，滴入適量的氯化鋇溶液出現(xiàn)白色沉淀稀硫酸過量
方案二取樣，滴入幾滴紫色石蕊試液溶液變紅稀硫酸過量
上述設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案中，正確的是方案二（填“方案一”或“方案二”），另外一個實(shí)驗(yàn)方案錯誤的原因是氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈉也會與氯化鋇反應(yīng)生成沉淀，因此無法確定稀硫酸過量；
（3）請你設(shè)計一個確定稀硫酸是否過量的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．現(xiàn)有一瓶飽和硝酸鉀溶液，欲將其轉(zhuǎn)化為不飽和溶液，下列方法可行的是（　�。�
A．加入硝酸鉀固體B．充分?jǐn)嚢?/td>C．加入水D．倒出一半溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．化學(xué)學(xué)習(xí)小組做實(shí)驗(yàn)時，記錄了下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中正確的是（　�。�
A．細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成
B．紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出紅色的火焰，產(chǎn)生大量白色煙霧
C．少量高錳酸鉀固體溶于水可得到淺綠色溶液
D．電解水時，正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為1：2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．在“五水共治”行動計劃中，某市將全力推進(jìn)城區(qū)“活水工程”建設(shè)，加大臭水體治理力度，實(shí)現(xiàn)溝河水質(zhì)明顯提升，大幅改善城鄉(xiāng)水生態(tài)環(huán)境．下列有關(guān)水的認(rèn)識中錯誤的是（　�。�
A．工業(yè)污水必須處理達(dá)標(biāo)后再排放
B．使用淘米水澆花，澆菜可以節(jié)約用水
C．地球上儲水量豐富，但可被利用的淡水資源較少
D．利用沉降的方法可將硬水轉(zhuǎn)化成軟水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．氨氣在化學(xué)工業(yè)中用途廣泛．合成氨反應(yīng)的微觀過程如圖所示，請結(jié)合圖示回答問題：

（1）在化學(xué)變化過程中分子（填“原子”或“分子”）可分成更小粒子．
（2）圖中的  相對分子質(zhì)量是17．
（3）根據(jù)物質(zhì)變化的微觀圖示，可知化學(xué)反應(yīng)前后肯定發(fā)生變化的是③（填序號）．
①元素的種類②原子的質(zhì)量③分子的種類④原子的數(shù)目
（4）工業(yè)上常用氨氣來處理有毒氣體NO2，反應(yīng)原理是8NH3+6NO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{400℃}$7X+12H2O其中X 的化學(xué)式是N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．實(shí)驗(yàn)室有一瓶長期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品，觀察發(fā)現(xiàn)，樣品表面出現(xiàn)了大量的白色粉末．某興趣小組的同學(xué)對該樣品進(jìn)行了探究．請回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)證明，這份氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，但不能確定是否完全變質(zhì)．請你從下列藥品中選擇合適的試劑，探究氫氧化鈉是否完全變質(zhì)． 藥品：蒸餾水、酚酞試液、稀鹽酸、氯化鈣溶液．你的實(shí)驗(yàn)方案是取少量待測液于試管，加入足量氯化鈣或氯化鋇溶液至不再產(chǎn)生白色沉淀；再向靜置后的上述試管中，滴加少量酚酞溶液，如果溶液變紅，則說明氫氧化鈉部分變質(zhì)；如果溶液沒有變紅，則說明氫氧化鈉完全變質(zhì)
用化學(xué)方程式表示該實(shí)驗(yàn)中所依據(jù)的化學(xué)反應(yīng)原理：Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl，或BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
（2）如果給你一份未知濃度的稀硫酸，要求通過定量實(shí)驗(yàn)，測定氫氧化鈉變質(zhì)的程度（即樣品中氫氧化鈉的含量），請你給出具體的實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)方案反應(yīng)的化學(xué)方程式
（3）實(shí)驗(yàn)證明，氫氧化鈉部分變質(zhì)，請你設(shè)計一個提純該樣品的實(shí)驗(yàn)方案，以得到純凈的氫氧化鈉固體
提純樣品應(yīng)采用的試劑是Ca（OH）2．
實(shí)驗(yàn)方案反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

11．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，下面是某同學(xué)整理的關(guān)于化合物的化學(xué)性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)，能相互反應(yīng)的物質(zhì)之間用短線“-”表示，通過一步反應(yīng)能直接轉(zhuǎn)化的兩種物質(zhì)之前和箭號“→”表示（從反應(yīng)物指向生成物）
（1）碳酸鈣、氫氧化鈣溶液和稀鹽酸之間的變化關(guān)系如圖1所示，乙物質(zhì)是氫氧化鈣，寫出“乙→丙”的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（2）若甲、乙、丙分別為氫氧化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉中的一種，已知乙的水溶液呈中性，甲為一種堿，則丙為碳酸鈉，請在如圖2中將通過一步反應(yīng)能直接轉(zhuǎn)化的兩種物質(zhì)之間用箭號“→”連線（從反應(yīng)物指向生成物）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．請完成下列空格：
A．根據(jù)內(nèi)容填空
（1）有些同學(xué)帶了如下的食品，其中主要為人體提供蛋白質(zhì)的是A；主要為人體提供糖類的是D．（填字母）
A、雞蛋  B、水  C、花生油  D、面包
（2）春天的響水湖景色宜人，處處花香撲鼻，從分子角度解釋“花香撲鼻”的原因是分子在不停地運(yùn)動；
（3）釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領(lǐng)土，中國對此擁有充分的歷史和法律依據(jù)．釣魚島附近水域海底蘊(yùn)藏大量的天然氣，其主要成分是CH4（填化學(xué)式），其在空氣中點(diǎn)燃則完全燃燒生成水和二氧化碳，反應(yīng)的方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
B．用合適的化學(xué)符號填空
（4）氨氣中氮元素顯-3價${\stackrel{-3}{N}}_{\;}$H3；
（5）地殼中含量最多的金屬元素原子結(jié)構(gòu)示意圖；
（6）人體中含量最多的物質(zhì)H2O；
（7）復(fù)合肥硝酸鉀中的陰離子NO3-．

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同步練習(xí)冊答案