【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢?于是進行以下探究。
(猜想)Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ、氧化銅參與反應產生氧氣,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑,反應前后__________。
(實驗)用天平稱量0.2g氧化銅(CuO),取5mL5%過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表:
步驟③現象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦現象 | 結論 |
_____, 帶火星的木條復燃。 | __________ | 溶液中有氣泡放出,_________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立。 |
(2)步驟①的目的是_______
(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的符號表達式為_______
【答案】質量和化學性質不變 有氣泡產生 稱量的氧化銅的質量仍為0.2g 帶火星的木條復燃 與步驟③對照 H2O2H2O+O2
【解析】
猜想:
催化劑的特點是“一變,兩不變”,即反應速率變,質量和化學性質不變,若氧化銅是反應的催化劑,反應前后質量和化學性質不變;
實驗:
(1)氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧氣的速率,故步驟③中的現象是有氣泡產生,帶火星的木條復燃;催化劑的特點是“一變,兩不變”,反應前后其質量不變,所以步驟⑥中稱量的氧化銅的質量仍為0.2g;催化劑的特點是“一變,兩不變”,其中反應速率改變,這里是加快,所以⑦的現象是溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復燃;
(2)為了看氧化銅是否能改變反應的速率,要通過加入氧化銅與不加氧化銅的現象進行對比,才能得出科學合理的結論。故填:與步驟③對照;
(3)過氧化氫在氧化銅的催化作用之下分解產生了水和氧氣,符號表達式為:H2O2H2O+O2。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】按要求回答下列問題
(1)Vc泡騰片(見下圖)是一種含有大量維生素C的片狀物品,可增強機體抵抗力,用于預防和治療各種急、慢性傳染性疾病或其他疾病
①Vc泡騰片的三種主要成分維生素C(C6H8O6)、碳酸氫鈉(NaHCO3)、檸檬酸(C6H8O7)中屬于無機物的是______________(寫化學式)
②維生素C由______種元素組成,一個檸檬酸分子中有_________個原子
③維生素C中碳元素質量分數______________檸檬酸中碳元素質量分數(填大于、小于、等于之一)
(2)2017年中國十大考古發(fā)現之一為山東青島土山屯墓群,挖掘出大量精美的瓷器、鐵器、銅器等文物
①瓷器屬于______________(填金屬材料、無機非金屬材料、有機合成材料、復合材料)
②出土的鐵器銹跡斑斑,鐵銹的主要成分是氧化鐵,請寫出稀鹽酸除去鐵銹的化學反應方程式_______
③銅片在下列三種環(huán)境中放置一段時間后,最先有明顯銅銹生成的是___________(填環(huán)境序號)
A、密封在干燥的環(huán)境中 B、浸沒在煮沸后的蒸餾水中 C、放置在潮濕的空氣中
④銅銹的主要成分是堿式碳酸銅(Cu2(OH)2CO3),受熱易分解得到二氧化碳、水和一種金屬氧化物,請寫出該化學反應方程式________________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列裝置圖回答問題
(1)寫出儀器a、b的名稱:a_______,b________。
(2)實驗室制取氧氣,常用的發(fā)生裝置是__________(填序號,下同)。若用A裝置制取氧氣,最佳反應的化學方程式是_________。
(3)若用排氣法收集氧氣,選用的裝置是_______,檢驗氧氣的方法是將_______集氣瓶中,觀察是否復燃。若用C裝置收集氧氣,停止加熱時,應先__________,再_________。若用注滿水的F裝置收集氧氣,進氣口為_________(填“c”或“d”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在元素周期表的指導下,利用元素之間的一些規(guī)律性知識來分類學習物質的性質,就使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。下圖是元素周期表的一部分,根據表格回答問題
(1)地殼中含量最多的金屬元素是______(寫元素符號),其質子數為_____ 。
(2)地殼中硅元素的含量僅次于氧元素,硅元素的相對原子質量為_______。
(3)第三周期中具有相對穩(wěn)定結構的原子的原子序數為_______
(4)當11號元素與17號元素組成物質時,構成此物質的陽離子的符號為______
(5)下圖所示的微粒中,屬于同種元素的是_____(填序號),元素的化學性質相似的是_______(填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學了實驗室制取氧氣,你應該能夠解決如下問題。
(1)寫出標號儀器的名稱:a是________,b是___________。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,選擇_________作為氣體發(fā)生裝置,收集氧氣常用_____裝置。該反應的文字表達式:______
(3)實驗室用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應制取硫化氫氣體,硫化氫氣體是無色有臭雞蛋氣味的氣體,易溶于水,則實驗室制取硫化氫氣體需選用的氣體發(fā)生裝置為__________,氣體收集裝置為___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2018江蘇省園博會在美麗的儀征棗林灣舉行。
(1)園博園上空飄浮著巨大的氣球,為了安全,氣球內充入的氣體是____(填字母);
a.氧氣 b.空氣 c.氫氣 d.氦氣
(2)園博園的主展館中應用了下列技術,其中能有效實現“節(jié)能環(huán)!钡氖____(填字母);
a.用竹、藤等天然材料建造場館 b.構建生態(tài)綠化墻面
c.用煤發(fā)電,以保證充足的電力供應 d.大量使用一次性塑料餐具
(3)園區(qū)觀光車用甲烷(CH4)作燃料,寫出甲烷在空氣中完全燃燒的化學方程式:_____;
(4)園區(qū)內有多處供水點。其中的飲用水處理步驟如下圖所示:
步驟①對應的作用是利用活性炭的_____性;
(5)如上圖,某同學為驗證園區(qū)內空氣中是否含有少量二氧化碳,將大針筒內的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水,發(fā)現石灰水沒有變化。據此,你認為該同學應該____(填字母);
a.得出空氣中沒有二氧化碳的結論 b.得出空氣中含有少量二氧化碳的結論
c.繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣 d.撤去大針筒,用嘴向澄清石灰水吹氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙分別是A、B兩種元素的粒子結構示意圖,回答下列問題:
(1)x的含義是_____________,y的含義是___________________
(2)若A是某陰離子的結構示意圖,則x可能是下列中的______(填字母序號)
a.8 b.10 c.11 d.12
若A中x=12,則用A、B表示的兩種元素形成化合物的化學式為___________.
(3)若B表示某原子的結構示意圖,則y=___________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對于空氣、氧氣的相關知識是我們在初三上半期學習的重要內容,讓我們一起來從不同的角度進行回顧:
(1)從空氣成分的角度:已知:常壓下,氮氣沸點-196℃,氧氣沸點-183℃.將燃著的木條置 于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現象是_______________ ,該燒杯放置一段時 間后,液態(tài)物質剩余約1/10體積,其主要成分是______________ 。
(2)從空氣應用的角度:利用空氣制取氮肥的流程如圖所示。
①II中發(fā)生化學反應的符號表達式為__________________ 。
②物質所含元素的化合價在反應前后發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應,反應Ⅲ_________________(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應。
(3)從物質間相互轉化關系的角度:下圖中的A→G分別代表初中化學中的常見物質。
①寫出下列物質的化學式
A.______________ C.______________ F._______________;
②寫出圖中④的化學反應符號表達式_______________________;
③反應③中還能觀察到什么現象 ___________________________。
④ 請再寫出一個不需要催化劑在實驗室制備氣體D的化學反應的符號表達式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,它可以與許多物質發(fā)生化學反應。下圖是探究氧氣化學性質的實驗裝置。
(1)寫出A裝置中發(fā)生反應的文字表達式:________________.
(2)B裝置中的物質X燃燒后,生成一種刺激性氣味的氣體。你認為物質X可能是______(填名稱),該裝置中反應的文字表達式______________.
(3)裝置B和C的集氣瓶里都預先加入少量水,其目的各不相同。其中可以用細沙來代替水的是裝置___________(填“B”或“C”).
(4)若裝置C實驗失敗,可能的原因是__________(填序號)。
①未打磨生銹的鐵絲 ②鐵絲在集氣瓶中自上而下緩慢伸入
③鐵絲繞在火柴上,火柴快燃盡時才伸入 ④實驗前集氣瓶敞口放置了一段時間
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