6．下列變化不屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．火藥爆炸B．冰塊融化C．鎂條燃燒D．煤球燃燒

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成，據(jù)此抓住化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實進行分析判斷即可．

解答 解：A、火藥爆炸的過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．
B、冰塊融化的過程中只是水的狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、鎂條燃燒的過程中有新物質(zhì)氧化鎂生成，屬于化學(xué)變化．
D、煤球燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化．
故選B．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì)，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列各圖所示變化中，屬于物理變化的是（　�。�
A．
帶火星的木條復(fù)燃		B．
對著干燥玻璃呼氣
C．
木炭在O2中燃燒		D．
紫色石蕊試液中通  通入CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

17．有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C，將燃燒的木條伸入無色無味的D中，木條熄滅，向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁．
（1）由此可以推斷：A是氧氣；B是硫；C是；D是二氧化碳．
（2）寫出B在A中燃燒的文字表達式：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫，屬化合反應(yīng)（填“化合”或“分解”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某學(xué)生利用2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑來制取氧氣．他把帶氣球的錐形瓶（共60g）放在電子天平上，加入2g二氧化錳，再迅速倒入34g雙氧水，一邊收集氣體一邊稱量．在一定時間內(nèi)，電子天平的讀數(shù)如下：
反應(yīng)時間（分）1234
天平讀數(shù)（g）95.294.894.494.4
（1）在第3分鐘時，過氧化氫已經(jīng)完全反應(yīng)，制得氧氣的質(zhì)量為1.6g．計算的理論根據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
（2）雙氧水中過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)是多少？（雙氧水中過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)=過氧化氫的質(zhì)量/雙氧水的質(zhì)量×100%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

1．由碳、氧元素組成的氣體中，碳與氧的質(zhì)量比為3：5，則該氣體可能是（　�。�
A．由CO2 或CO單獨組成的純凈物B．由CO和CO2 共同組成的混合物
C．由CO和O2 共同組成的混合物D．由O2和CO2 共同組成的混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．填寫實驗報告：
實驗現(xiàn)象結(jié)論
把一只冷而干燥的燒杯罩在燃著的酒精燈上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說明酒精燃燒時生成了水
同時用手觸摸燒杯底部，感覺發(fā)燙說明酒精燃燒時有熱量放出熱量
將一內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在燃著的酒精燈上，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁說明酒精燃燒時生成了二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．加熱某固體物質(zhì)產(chǎn)生了氣體，對于這一變化的分析正確的是（　�。�
A．屬于化學(xué)變化
B．屬于物理變化
C．如果是化學(xué)變化，就不可能包括物理變化
D．可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．2011年4月28日某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學(xué)的思考．
【提出問題】排污管道中的毒氣有什么成分？
【查閱資料】
I．排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等．
Ⅱ．H2S氣體能與CuSO4溶液反應(yīng)生成黑色沉淀．
【提出猜想】小組同學(xué)對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：
猜想1：有CO、CO2、H2S；猜想2：有CO、CO2、CH4；
猜想3：有CO、H2S、CH4；猜想4：有CO2、H2S、；
猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4．
【實驗方案】小組同學(xué)共同設(shè)計了下圖所示的裝置并進行探究（夾持儀器已省略）．

【問題討論】
（1）如果A裝置沒有明顯變化，則猜想2成立；如果B裝置沒有明顯變化，則猜想3成立．
（2）在驗證猜想l的實驗中，裝置C中NaOH溶液的作用是C中氫氧化鈉的作用是除混合氣體中的二氧化碳；若要進一步驗證氣體燃燒后的產(chǎn)物，操作是：迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入澄清的石灰水，振蕩．
（3）要確證猜想5中是否有CH4，某同學(xué)認為圖示裝置有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個裝置干燥．改進后，若氣體燃燒，且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)，證明氣體中一定含有CH4．為了進一步確定氣體中是否含有CO，可分別測定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì)量．其方法是：將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有濃硫酸或氯化鈣、氫氧化鈉的裝置，分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量，通過計算、分析得出結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

2．如圖：
（1）玻璃管甲中的氣體是氫氣，玻璃管乙中的氣體是氧氣．
（2）在電源上的電極A為負極，B為正極．
（3）如何鑒定玻璃管乙中的氣體將帶火星的木條伸入氣體中，木條復(fù)燃證明該氣體是氧氣．

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同步練習(xí)冊答案