13．化學(xué)與生活密切相關(guān)．
（1）媽媽為小華做了如下午餐：紅燜刀魚、熘豆腐、米飯，其中米飯中富含的營養(yǎng)素是糖類．
（2）下列生活中的做法，不符合“低碳理念”的是BC（填字母）．
A．節(jié)約用紙      B．使用一次性木筷
C．用煤火力發(fā)電  C．分類回收垃圾
（3）一些場所使用的LED燈，工作原理是：為其提供電的裝置接受光照射后，便把太陽能轉(zhuǎn)化為電能．

分析 （1）根據(jù)食物中富含的營養(yǎng)素來分析；
（2）根據(jù)低碳的意義進(jìn)行分析，低碳就是減少二氧化碳的含量，可以從二氧化碳的生成和消耗進(jìn)行分析
（3）能量之間可以相互轉(zhuǎn)化．

解答 解：（1）米飯中富含糖類；故填：糖類；
（2）A．節(jié)約用紙可減少樹木的砍伐，從而增強(qiáng)二氧化碳的消耗，減少二氧化碳的含量；
B．使用一次性木筷，能增加樹木的砍伐，從而減少二氧化碳的消耗，增加二氧化碳的含量；
C．用煤火力發(fā)電，會產(chǎn)生大量的二氧化碳；
C．分類回收垃圾，可節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，減少二氧化碳的排放．
故填：BC．
（3）一些場所使用的LED燈，為其提供電的裝置接受陽光照射后，便可將光能轉(zhuǎn)化為電能．
故填：電．

點(diǎn)評 與生產(chǎn)、生活相關(guān)的知識是中考考查的熱點(diǎn)之一，靈活運(yùn)用所學(xué)知識是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示．
（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有試管、酒精燈（填一種）．反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；二氧化錳是反應(yīng)的催化劑．
（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填裝置序號），在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的E（填裝置序號），理由是便于集氣瓶中留有水吸收硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

13．重慶一中某化學(xué)小組為探究二氧化碳的制取及性質(zhì)，設(shè)計了如下實驗．

（1）A為實驗室制取二氧化碳的實驗，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）請用化學(xué)方程式解釋D中紫色石蕊變紅的原因二氧化碳能與水反應(yīng)生成的碳酸呈酸性，若要證明大理石中含碳酸根離子，只需將D中試劑換為澄清的石灰水（填試劑名稱）．
（3）用兩種方法收集氣體時，測得B、C中氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時間的變化關(guān)系如圖甲所示，你認(rèn)為能（填“能”或“不能”）用排水法收集二氧化碳．下列關(guān)于C的措施中能減少二氧化碳在水中溶解量的是①③（填序號）．
①在水面添加一層植物油       ②收集氣體時不斷振蕩C      ③用熱水替換冷水
（4）已知：常溫下1體積水最多溶解1體積二氧化碳，得到pH值約為5.6的飽和溶液．實檢結(jié)束后，若測得D中溶液pH值小于5.6，則乙、丙、丁圖象與E中變化相符合的是乙、�。ㄌ钚蛱枺�

（5）為判別E中NaOH是否還有剩余，應(yīng)向E中加入的試劑有④（填序號）．
①稀鹽酸    ②氯化鋇溶液    ③氫氧化鋇溶液     ④硫酸銅溶液．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．硫酸是重要的工業(yè)原料，廣泛的用于生產(chǎn)和生活的多個領(lǐng)域．工業(yè)上以黃鐵礦為原料生產(chǎn)硫酸的主要流程分為三個階段進(jìn)行，即煅燒、催化氧化、吸收，其流程如下：
（1）煅燒黃鐵礦，反應(yīng)的化學(xué)方程式：4X+11O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2，則X的化學(xué)式為FeS2．
（2）SO2轉(zhuǎn)化為SO3反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示：

寫出圖中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2SO2+O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{加熱}$2SO3，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)，該反應(yīng)的微觀實質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合成新分子．
（3）用98.3%的濃硫酸吸收SO3，再稀釋成所需濃度的硫酸，稀釋濃硫酸的正確方法是把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴(kuò)散．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．在FeCl2和CuCl2的混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應(yīng)后，過濾，下列說法不正確的是（　�。�
A．若濾液中有Cu2+，則一定含有Fe2+
B．若濾液中無Cu2+，則溶液中一定含有Zn2+和Fe
C．若濾渣中有Fe，則濾液中一定沒有Cu2+，濾渣中可能含有Zn
D．若濾渣中有Zn，則濾液中無Cu2+，不可能含有Fe2+

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．同學(xué)們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬活動性，請你用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸，只用一支試管，取一次鹽酸的探究方案．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

5．空氣中氨氣的含量最多，氨氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．如圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程，請回答下列問題：

（1）步驟①中發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O．
（3）上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有3個．
（4）如圖2是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明．硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是AC（填字母）．
A．易溶于水　　　　B．有揮發(fā)性　　　　C．受熱易分解．
施用該類肥料時，要避免與堿性物質(zhì)混合使用，寫出硝酸銨與熟石灰反應(yīng)的化學(xué)方程式2NH4NO3+Ca（OH）2=Ca（NO3）2+2H2O+2NH3↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．從分子的角度分析并解釋下列事實，說法不正確的是（　�。�
A．碘酒是混合物-由不同種分子構(gòu)成
B．氣體受熱膨脹-溫度升高，分子自身體積變大
C．過氧化氫溶液加入二氧化錳能生成氧氣，水中加入二氧化錳不能生成氧氣-不同分子，性質(zhì)不同
D．瓜果飄香-分子在不停地運(yùn)動

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．如圖中A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，B、C、D、E是不同類別的無機(jī)化合物，且它們都含有同一種元素，已知A為紅色固體，D可以用于除去鐵銹，“-”表示物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示在一定條件下一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，五種物質(zhì)的關(guān)系如下：
（1）B物質(zhì)的化學(xué)式為CO2．
（2）A→B的反應(yīng)在工業(yè)上的應(yīng)用是煉鐵．
（3）E與D能發(fā)生反應(yīng)其微觀實質(zhì)是H++OH-=H2O．
（4）C與E能發(fā)生反應(yīng)的原因是碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，符合復(fù)分解反應(yīng)的條件．
（5）寫出圖中涉及的一個非基本反應(yīng)類型的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2或CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O或2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案