某同學(xué)在做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),采用了如圖所示的簡(jiǎn)易裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為______,屬于______反應(yīng);
(2)此裝置中a端表示______極,b端表示______極;
(3)在水槽中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是______;
(4)圖中顯示表明實(shí)驗(yàn)______(填“未開始”“剛開始”或“已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間”)
(5)此改進(jìn)后的電解水實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是______.
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(1)電解水能生成氫氣和氧氣,該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為:水
通電
氧氣+氫氣,屬于分解反應(yīng).
故填:水
通電
氧氣+氫氣;分解.
(2)此裝置中,a端生成的氣體體積小,是氧氣,與產(chǎn)生氧氣相連的電極是正極,那么b端表示負(fù)極.
故填:正;負(fù).
(3)在水槽中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
故填:增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
(4)由圖中信息可知,已經(jīng)生成了一定量的氫氣和氧氣,說(shuō)明已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間.
故填:已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間.
(5)此改進(jìn)后的電解水實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是便于檢驗(yàn)生成物.
故填:便于檢驗(yàn)生成物.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),查找資料和測(cè)得數(shù)據(jù)如下表,請(qǐng)按要求將表格填寫完整.
氧氣 氫氣
  氣體密度(g/L) 1.429 0.089
氣體質(zhì)量(g) 14.29 2.225
氣體體積(L)
10
10
25
25
氫氣與氧氣的體積比
大于
大于
2:1  (填“等于”或“大于”或“小于”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),采用了如圖所示的簡(jiǎn)易裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
通電
氧氣+氫氣
通電
氧氣+氫氣
,屬于
分解
分解
反應(yīng);
(2)此裝置中a端表示
極,b端表示
負(fù)
負(fù)
極;
(3)在水槽中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
;
(4)圖中顯示表明實(shí)驗(yàn)
已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間
已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間
(填“未開始”“剛開始”或“已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間”)
(5)此改進(jìn)后的電解水實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是
便于檢驗(yàn)生成物
便于檢驗(yàn)生成物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

某同學(xué)在做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),采用了如圖所示的簡(jiǎn)易裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為______,屬于______反應(yīng);
(2)此裝置中a端表示______極,b端表示______極;
(3)在水槽中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是______;
(4)圖中顯示表明實(shí)驗(yàn)______(填“未開始”“剛開始”或“已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間”)
(5)此改進(jìn)后的電解水實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:新人教版九年級(jí)上冊(cè)《第4章 自然界的水》2013年單元檢測(cè)訓(xùn)練卷A(一)(解析版) 題型:解答題

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(1)該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為______

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