某同學(xué)在做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，查找資料和測(cè)得數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)按要求將表格填寫完整．
氧氣 氫氣
  氣體密度（g/L） 1.429 0.089
氣體質(zhì)量（g） 14.29 2.225
氣體體積（L）
10
10
25
25
氫氣與氧氣的體積比
大于
大于
2：1  （填“等于”或“大于”或“小于”）．
分析：根據(jù)氣體的質(zhì)量、密度、體積的關(guān)系，由質(zhì)量和密度計(jì)算氣體的體積填入表格；再根據(jù)計(jì)算的結(jié)果比較與2：1的關(guān)系．
解答：解：由密度、體積與質(zhì)量之間的關(guān)系可知：體積=
質(zhì)量
密度
；
氧氣的體積是：
14.29g
1.429g/L
=10L；
氫氣的體積是：
2.225g
0.089g/L
=25L．
所以．氫氣與氧氣的體積比是：
25L
10L
=
5
2
＞
2
1
．
故答為：10；25；大于．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了物質(zhì)的質(zhì)量、密度、體積之間的計(jì)算，屬于基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了如圖所示的簡(jiǎn)易裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
水
通電
氧氣+氫氣
水
通電
氧氣+氫氣
，屬于
分解
分解
反應(yīng)；
（2）此裝置中a端表示
正
正
極，b端表示
負(fù)
負(fù)
極；
（3）在水槽中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
；
（4）圖中顯示表明實(shí)驗(yàn)
已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間
已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間
（填“未開(kāi)始”“剛開(kāi)始”或“已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間”）
（5）此改進(jìn)后的電解水實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是
便于檢驗(yàn)生成物
便于檢驗(yàn)生成物
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

某同學(xué)在做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了如圖所示的簡(jiǎn)易裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_____，屬于______反應(yīng)；
（2）此裝置中a端表示______極，b端表示______極；
（3）在水槽中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是______；
（4）圖中顯示表明實(shí)驗(yàn)______（填“未開(kāi)始”“剛開(kāi)始”或“已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間”）
（5）此改進(jìn)后的電解水實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

某同學(xué)在做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了如圖所示的簡(jiǎn)易裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_____，屬于______反應(yīng)；
（2）此裝置中a端表示______極，b端表示______極；
（3）在水槽中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是______；
（4）圖中顯示表明實(shí)驗(yàn)______（填“未開(kāi)始”“剛開(kāi)始”或“已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間”）
（5）此改進(jìn)后的電解水實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是______．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：新人教版九年級(jí)上冊(cè)《第4章 自然界的水》2013年單元檢測(cè)訓(xùn)練卷A（一）（解析版） 題型：解答題

某同學(xué)在做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了如圖所示的簡(jiǎn)易裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_____

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