【題目】從化學(xué)的角度分析，下列做法不合理的是

A．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，用于食品防腐

B．分類(lèi)回收廢棄物，提高資源利用率

C．廚房煤氣管道漏氣時(shí)，立即關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)

D．采用燃燒氫氣的方式生產(chǎn)水，補(bǔ)充城市飲用水資源的不足

【答案】D

【解析】

試題分析：A、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，用于食品防腐，正確，B、分類(lèi)回收廢棄物，可提高資源利用率，正確，C、廚房煤氣管道漏氣時(shí)，立即關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)，正確，D、如何廉價(jià)制取氫氣的技術(shù)不成熟，故采用燃燒氫氣的方式生產(chǎn)水，補(bǔ)充城市飲用水資源的不足是不可取的，錯(cuò)誤，故選D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（9分）（1）潔凈的空氣對(duì)人類(lèi)和其他動(dòng)植物都是非常重要的，但是隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了污染。

①目前，很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標(biāo)，原因之一是 ．

A．人的呼吸 B．植物的光合作用

C．化石燃料的燃燒 D．太陽(yáng)能的利用

②把a(bǔ)、b、c、d產(chǎn)生的原因的序號(hào)填在橫線上．

A．空氣中二氧化碳的含量高；

B．二氧化硫、二氧化氮排人大氣中；

C．一氧化碳進(jìn)入室內(nèi)；

D．冰箱制冷劑氟利昂等排人大氣中

a．形成酸雨 ；b．產(chǎn)生“溫室效應(yīng)” ；c．破壞臭氧層 ；d．使人中毒 ．

（2）能源、環(huán)境與人類(lèi)的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)．

①目前，人類(lèi)以化石燃料為主要能源，常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和 ．

②為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：

該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為 ．該反應(yīng)生成物的分子個(gè)數(shù)比為 ．

③為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．

將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：4NH3+3O26H2O+ ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】《蠟燭的化學(xué)史》是英國(guó)科學(xué)家法拉第所著的傳世科普經(jīng)典，今天我們沿著大師的足跡進(jìn)行探究．蠟燭是由石蠟和棉線組成的．

（1）石蠟放入水中，浮在水面上，說(shuō)明石蠟的密度比水的密度 （填“大”或“小”）．

（2）點(diǎn)燃蠟燭在其燃燒過(guò)程中，屬于物理變化的是 ．

（3）取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中約1秒后取出，可觀察到兩端變黑，中間無(wú)明顯變化．說(shuō)明火焰的 （填“外焰”“內(nèi)焰”或“焰心”）部分溫度最高．

（4）輕輕一吹即可使蠟燭熄滅，原因是 （填序號(hào)）．

A．降低石蠟的著火點(diǎn)

B．隔絕了空氣

C．溫度降到了著火點(diǎn)以下．

（5）點(diǎn)燃一根直徑為4cm的蠟燭，觀察到燭芯周?chē)幸槐瓲畹臓T油．蠟燭燃燒的質(zhì)量與燃燒的時(shí)間呈現(xiàn)如圖2所示的關(guān)系．

①據(jù)圖判斷蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)速率是 （選填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）

②燭芯周?chē)臓T油沒(méi)能發(fā)生燃燒的原因是 ．

③事實(shí)上，人的呼吸與蠟燭的燃燒在某些化學(xué)原理論，人的呼吸與蠟燭的燃燒在某些化學(xué)原理上相似，請(qǐng)寫(xiě)出其中的一點(diǎn) ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】汽車(chē)排氣凈化器中的催化劑，可使廢氣中的CO和NOx轉(zhuǎn)化為無(wú)害氣體。

（1）其產(chǎn)物之一為空氣中含量最高的氣體，為 （寫(xiě)化學(xué)式）

（2）寫(xiě)出氮氧化物（用NOx表示）跟CO反應(yīng)轉(zhuǎn)化為兩種無(wú)毒氣體的化學(xué)方程式：____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（3分）美國(guó)兩位科學(xué)家利用碘元素，借助放射學(xué)進(jìn)行了“G蛋白偶聯(lián)受體” 研究，揭開(kāi)了“細(xì)胞如何感知周?chē)h(huán)境”之謎，獲得了2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。下圖是碘元素在元素周期表中的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答：

（1）碘原子的核外電子數(shù)是 ；

（2）由圖一可知碘元素的相對(duì)原子質(zhì)量是 ；

（3）下列與碘元素化學(xué)性質(zhì)相似的是 （填字母）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙兩個(gè)裝置均可通過(guò)膠頭滴管向錐形瓶中滴加某種液體，達(dá)到使氣球鼓起來(lái)的目的(HCl氣體NH3氣體都極易溶于水），錐形瓶和膠頭滴管放入物質(zhì)正確的一組是

序號(hào)

裝置名稱(chēng)

錐形瓶?jī)?nèi)物質(zhì)

膠頭滴管中物質(zhì)

A

甲

HCl氣體

NaOH溶液

乙

NaCl固體

H2O

B

甲

CaCO3

稀鹽酸

乙

NaOH固體

H2O

C

甲

NH3氣體

H2O

乙

Cu

稀鹽酸

D

甲

CO2氣體

NaOH溶液

乙

Zn

稀H2SO4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（10分）下圖是“侯氏制堿法”在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的生產(chǎn)流程示意圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答后面的問(wèn)題：

（1）將氣體A通入紫色石蕊試液，石蕊試液變藍(lán)色，氣體A是 （填化學(xué)式），

（2）步驟③需要進(jìn)行的操作是 （填寫(xiě)“過(guò)濾”、“加熱”之一）

（3）步驟②中發(fā)生反應(yīng)的原理是，過(guò)程中能析出碳酸氫鈉晶體的原因是 （選填字母）

a．碳酸氫鈉難溶于水

b．碳酸氫鈉受熱易分解

c．碳酸氫鈉的溶解度相對(duì)較小

（4）如圖是氯化銨和氯化鈉兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線

①溫度為t2℃時(shí)，20g 溶解到50g水中，得到的溶液的質(zhì)量為 g

②溫度為t1℃時(shí)，飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) （填“大于”、“等于”或“小于”）飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

③將溫度為t1℃的飽和溶液升溫至t2℃，所得溶液為t2℃時(shí)的 （填“飽和溶液”或“不飽和溶液”）此時(shí)溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì) （填“增大”或“減小”或“不變”）。

④若某溫度時(shí)的飽和溶液中溶解有少量的，若用實(shí)驗(yàn)方法得到大量的晶體，所采用的方法是 。

⑤向氯化銨與氯化鈉的混合溶液中滴加少量的硝酸銀溶液，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式： 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（2分）碳酸鎂(MgCO3)與碳酸鈣(CaCO3)同屬于碳酸鹽，化學(xué)性質(zhì)相似，人的胃液里含有適量鹽酸，服用含碳酸鎂的抗酸藥可治療胃酸過(guò)多癥，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；該抗酸藥說(shuō)明書(shū)上標(biāo)明的食用方法為“嚼食”，將藥片嚼碎后服用的優(yōu)點(diǎn)是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】6.5g鋅與100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng).

(1)在100g稀鹽酸中，溶質(zhì)的化學(xué)式為_(kāi)_______，其質(zhì)量為_(kāi)______g；溶劑的化學(xué)式為_(kāi)_____，其質(zhì)量為_(kāi)_____g.

（2）完全反應(yīng)，所得溶液的質(zhì)量為_(kāi)______g，其中溶質(zhì)的化學(xué)式為_(kāi)____，其質(zhì)量為_(kāi)_____g；溶劑的化學(xué)式為_(kāi)______，其質(zhì)量為_(kāi)____g.

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