如圖是實驗室常用來制備氣體的裝置，據(jù)此回答問題：精英家教網(wǎng)
（1）A中用來放置藥品的儀器
 
，（填名稱，下同）用來加熱藥品的儀器
 
．
（2）現(xiàn)用高錳酸鉀為原料制取較純凈的氧氣，應用上圖中的（填序號，下同）
 
發(fā)生裝置和
 
收集裝置組合，選擇該組合的理由是
 
；A試管口應放一團棉花目的是防止
 
；A中發(fā)生的化學反應式為
 
；
（3）若用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣應選上面的
 
發(fā)生裝置與
 
或
 
收集收集裝置，選擇該組合的理由是
 
；B中所發(fā)生的反應方程式是
 
，其中二氧化錳是作
 
．
分析：（1）認識常見儀器，書寫儀器名稱．
（2）制氣裝置的選擇是依據(jù)反應物的狀態(tài)與條件完成，使用高錳酸鉀制氧氣時常塞入棉花以凈化產(chǎn)生的氧氣．
（3）用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣因反應物是固體與液體，且不需加熱可選制氣裝置，因其密度大于空氣且不易溶于水所以可選收集裝置，該反應中二氧化錳是催化劑．
解答：解：（1）依據(jù)對儀器的認識以及儀器的用途解決．
故答案為：試管；酒精燈；
（2）制氣裝置的選擇是依據(jù)反應物的狀態(tài)與條件完成，高錳酸鉀是固體且需要加熱，生成的氣體不溶于水，用排水發(fā)收集氣體較純凈，所以應選AE組合，高錳酸鉀制取氧氣時常會帶入高錳酸鉀的固體顆粒，所以應選擇使用高錳酸鉀制氧氣時常塞入棉花以凈化產(chǎn)生的氧氣．
故答案為：A；E；反應物是固體、且需加熱的反應，生成的氣體不易（或難）溶于水；加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時，反應物是固體與液體，且不需加熱可選制氣裝置是B，因其密度大于空氣且不易溶于水所以可選收集裝置是C或E，在該反應中二氧化錳是反應的催化劑．
故答案為：B；C；E；反應物為固體與液體，且反應不需加熱，生成的氣體密度比空氣大且不易溶于水；
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；催化劑；
點評：本題考查了制取氣體時發(fā)生裝置和收集裝置的選擇以及由裝置考慮所能制取的氣體和反應的原理，對學生來講要熟悉常見氣體的制取原理和性質(zhì)，再根據(jù)原理和性質(zhì)選用發(fā)生裝置和收集裝置，甚至于中間的除雜裝置．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：精英家教網(wǎng)
（1）制取氧氣有多種方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、
 
等．
（2）采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點，如：
 
（填序號）．①產(chǎn)物無污染；  ②不需加熱；   ③需加熱；  ④生成物只有氧氣．
（3）為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積，請設計一個簡便的測量方法（儀器用品等任選）：
 
．
（4）甲同學用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應分別選擇
 
裝置和
 
裝置（填字母）；除過氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品是
 
（填化學式），其作用是
 
．
（5）乙同學選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他在該裝置試管內(nèi)的導管口處添加了一團棉花，其目的是：
 
；用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（6）丙同學對乙同學的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑．他認為加熱高錳酸鉀時，在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高，而棉花是易燃物質(zhì)，實驗時可能會發(fā)生危險，他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全．丙同學的觀點是否正確，你認為最科學的判斷依據(jù)是
 
（填序號）．①依據(jù)教科書的觀點； ②依據(jù)老師的觀點；③依據(jù)實驗事實．
（7）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
①制取氨氣反應的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學式為：
 
．
②制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置，根據(jù)所學知識回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）實驗室若用B和E裝置來制取和收集氧氣，發(fā)生的反應化學方程式為：
 
；實驗完畢后的操作是：
 
．
（2）若用A裝置制備的氣體是氫氣，且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體，則試劑X常用
 
，用如圖所示放置的F裝置收集氫氣，導管口a應與
 
（填“b”或“c”）相連．某同學用大小不同的兩只試管設計了圖甲和乙所示裝置來制取少量H2，你認為甲、乙裝置中哪一種裝置更好
 
．
（3）若實驗室用A裝置制備氧氣，Y是黑色粉末，則甲中反應的化學方程式為
 
．若導管口a和c相連制取并收集氧氣，檢驗氣密性后，還須將裝置乙
 
．
（4）若裝置A中，X是稀鹽酸、Y是石灰石，用A、F兩裝置組成發(fā)生、凈化、收集的系列裝置，可制得的氣體是
 
．若F中放入飽和NaHCO3溶液，該溶液的作用是除去
 
；若F中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是
 
．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．
①制取氨氣反應的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學式為：
 
．
②制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
③NH3是一種堿性氣體，干燥時能否選用上述F裝置盛裝濃硫酸干燥．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：

通過學習化學，我們知道有多種途徑可以制取氧氣．
如：A．電解水      B．分離空氣   C．加熱高錳酸鉀    D．分解過氧化氫    E．
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法（請將該反應的文字表達式填在橫線上）；
（2）采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點，如：
①②
①②
（填序號）．
①產(chǎn)物無污染   ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
（3）為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積，請設計一個簡便的測量方法（儀器用品等任選）：
集氣瓶裝滿水倒入量筒內(nèi)讀出體積即為瓶內(nèi)氧氣的體積
集氣瓶裝滿水倒入量筒內(nèi)讀出體積即為瓶內(nèi)氧氣的體積
．
（4）興趣小組從網(wǎng)上查到如下信息：實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．制取并收集NH3，應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
C
C
．
（5）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
未在試管口處加一團棉花
未在試管口處加一團棉花
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗題
如圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題．
（1）請?zhí)顚憣嶒炇抑频谋砀?BR>
實驗室制取氧氣的方法      反應原理（文字表達式） 發(fā)生裝置 收集裝置
加熱高錳酸鉀
加熱氯酸鉀
分解過氧化氫溶液
（2）用D收集氧氣時，如何檢驗已收集滿
把帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃則說明收集滿了，反之不滿
把帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃則說明收集滿了，反之不滿

（3）若用F收集氧氣，氣體應
b
b
端進（填“b”或“c”）
（4）B中試管口略向下傾斜的原因
可防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管
可防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管

（5）若用加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣，當收集滿氣體后，緊接著的操作是
先把導管移出水面，然后再熄來滅酒精燈
先把導管移出水面，然后再熄來滅酒精燈
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室常用的一些裝置．

（1）儀器①的名稱
試管
試管
；
（2）實驗室制取并收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是
BD
BD
（填序號），檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
將燃著的木條放置集氣瓶口，若木條熄滅，說明收集滿
將燃著的木條放置集氣瓶口，若木條熄滅，說明收集滿

（3）用裝置A與C連接制取氧氣，當觀察到裝置C中
氣泡連續(xù)均勻冒出
氣泡連續(xù)均勻冒出
時才開始收集，裝置A中反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；
（4）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水
防止二氧化碳溶于水
，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果
沒有
沒有
（填“有”或“沒有”）明顯影響．
（5）你認為實驗室制取氣體時要注意的是：
①選擇適當?shù)姆磻�，包括反應狀態(tài)和
反應條件
反應條件

②選擇合適的
收集方法
收集方法
，并驗證所制的氣體；
（6）實驗室中常用鋅和稀鹽酸或稀硫酸反應制取氫氣．C和E都可以作為氫氣的收集裝置，由此推知氫氣的物理性質(zhì)
不易溶于水（或密度比空氣小）
不易溶于水（或密度比空氣�。�
（寫一點即可）

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